《我學劉翔來跨欄》幼兒園大班上學期體育教案

作爲一無名無私奉獻的教育工作者，往往需要進行教案編寫工作，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。教案要怎麼寫呢？下面是小編幫大家整理的《我學劉翔來跨欄》幼兒園大班上學期體育教案，歡迎閱讀與收藏。

【活動目標】

1、積極探索籃子的多種搭法，學習用助跑跨跳的方法跨過障礙物，有勇敢精神。

2、體驗與同伴合作遊戲的快樂。

3、提高幼兒身體的協調能力，體驗玩遊戲的樂趣。

4、體驗人多力量大，同伴間應該相互合作的情感。

【活動準備】

1、律動音樂，人手一個籃子。

2、在幼兒身上分別貼好數字1、2、3、4，以便將幼兒分成1、2、3、4隊。

3、場地佈置：起跑線（1、2、3、4）。

【活動過程】

一、準備動作“籃操”。

師：今天小朋友們每人都有一個籃子，接下來就讓我們用籃子來做做運動吧！

二、基本部分“我學劉翔來跨欄”

1、師：小朋友們你們認識劉翔嗎？劉翔是什麼運動項目的運動員呀？

2、你見過劉翔叔叔跨欄，是怎麼跨的呢？

師小結：原來劉翔叔叔跨欄是先要跑步，跑欄架的時候跨過去繼續跑，再跨過，再繼續跑，這樣子的。

3、那我們能不能用籃子來練習像劉翔叔叔一樣跨欄呢？（可以）

師：可以的，好那待會你們就可以去試試看，不過在去練習之前，老師還要提醒小朋友們我們這麼多人，練習的時候要注意什麼？（找空地方，小心和旁邊的小朋友撞起來）

師：恩，對的，練習的時候一定要找好空地方，小心碰撞。

4、幼兒分散練習。

（1）幼兒分散練習，教師巡迴指導。

（2）集合講解、練習。

師：剛纔你們是怎麼練習跨欄的？

A、一名幼兒練習跨過橫向的籃子，他是怎麼練習？

教師小結：要先把籃子放在地上，然後跑過去，看到籃子就跨過去，再往前跑。

B、（所有的幼兒在隊形上練習助跑跨跳）我們其他小朋友也來試試看。

C、一名把籃子豎過來跳的幼兒，你是怎麼練的？

D、她的想法也很好，把籃子豎過來，這樣子我們跨過去的時候腳要擡的更高，跨得更遠一點。

E：請兩個人合作的出來介紹。

師：我剛纔看到你們兩個人和別人的練習方法都不一樣，來把你們的方法介紹給大家看看。

師：你們看見了嗎？他們兩個人是怎麼練習的呀？你們想試試看兩個人合作練習的方法嗎？（想）

5、幼兒合作練習跨欄。

（1）師要求：接下來也請你們都去找一個好朋友把兩個籃子搭在一起試試看，搭籃子的時候小朋友們也可以動動腦筋，想出不同的搭籃子的方法。等一會我也會請練得好的好朋友過來給大家介紹。

（2）幼兒合作練習，教師巡迴指導。

（3）有目的的請三對幼兒介紹。

（4）教師小結：小朋友們真會動腦筋，想出了這麼多不同的方法，看來一次跨過一個欄架的方法已經難不倒你們了，這樣吧接下來我們就用你們想出的搭籃子的方法來搭四條跨欄跑道。

6、排隊跨欄

（1）介紹跑道及隊伍。

（2）幼兒分組討論搭欄方法。

（3）幼兒搭欄。

（4）幼兒排隊跨欄。

師：現在跑道都搭好了，等一會小朋友們就可以像劉翔叔叔一樣去跑一跑了，你跑過第一條路，回來，你可以去試一試另外的幾條路。

（5）教師小結：剛纔我們有挑戰了不同的路，等我們長大了也要像劉翔叔叔一樣去參加運動會。

7、跨欄比賽

（1）師：接下來我們要來一場跨欄比賽了，你們看見劉翔叔叔比賽的時候，跑道是怎樣的？（一樣的）。

師：對了，這樣才公平，我們把跑道變成什麼樣呢？（幼兒商量）

（2）每隊請兩名幼兒來搭。

（3）你們看見劉翔叔叔在比賽的時候，裁判喊各就各位預備的時候要做一個什麼動作。（請一名來示範）。

（4）所有幼兒在兩排上練習一個各就各位預備的動作。

（5）幼兒排成四排就位。

（6）每排第一名就做好預備動作，（老師喊預備跑），跑回來以後拍第二個小朋友的手就可以出發了，最後哪一隊先跑完就勝利了，加油！

（7）教師小結：剛纔我們學習了劉翔叔叔參加了跨欄比賽，雖然我們今天跑的不是真正的110米欄，但只要你喜歡，等你長大了也一定可以去參加運動會的。

三、聽音樂整理放鬆運動。

師：現在我們可以聽着音樂一起做做放鬆運動，放鬆一下我們的身體。

【活動反思】

一、意識的創新性

在我之前的設計中，是以老師的“教”爲主導，忽略了學生的自主能動性，教學顯得比較傳統。蔡老師直言不諱地提醒我，按照課標的理念和思路，學生應該成爲課堂的主人，只要老師善於引導，就能調動學生自主學習的積極性。一節課，不應是老師唱主角，要給學生留有餘地去發揮，培養他們分析問題解決問題的能力，並能通過自己知識體系去解決學習中的困難，所以，在與蔡老師討論後，將欄側、欄上練習環節設計成小組合作探究形式，通過學生自主選擇練習方式、小組展示和評價，達到掌握基本動作要領的目的。在本次課上，這個設計得到了貫徹於實施，學生學習的積極性很高，形成了互幫互學的場景，而我也有更多的時間去關注與輔導學習有困難的學生。

二、架構的嚴謹性

一節課的設計，從準備活動到主教材的實施到課課練的`內容，都應該是相互呼應的，一節課的設計應從學生實際出發，而不是隨意而爲。經過認真的思考和構思，我從準備活動、主教材的實施、到身體素質練習部分都緊緊抓住跨欄跑教學的動作技術要點，在熱身動作環節設計了障礙跑，讓學生在準備部分無意識地就開始跨跳準備，然後又有意識地讓學生自由體驗跨越障礙，爲順利進入主教材的教學做好鋪墊。在主教材教授環節，緊緊抓住跨欄跑的技術要領，層層深入遞進，引導學生從模仿練習到自主合作練習、到學會評價技術動作，將學生的認知能力和實踐能力緊密地聯繫在一起。整節課教學過程儘可能地嚴謹有序。

三、落實的有效性

學生是否真的學會了技能，是否落實到位，應具有可檢測性。賺學生練習後，通過引領，指導學生學會對技術動作的評價，同時又通過技術評價幫助學生更進一步掌握技術動作，學會掌握技能的方法。

四、過程的安全性

很多老師評課都不約而同提出要多提醒安全問題，這也是體育課最該重視的。所以，我在以後的教學中，會時時提醒學生注意安全，並真的做到讓學生安全上課、安全下課。另外，隊伍的整頓、隊形的變化也時時存在安全隱患，我會爭取在這些細小的方面做到完美無缺，務必保證學生的安全。