【推薦】幼兒園優秀教案八篇

作爲一位無私奉獻的人民教師，通常需要準備好一份教案，藉助教案可以恰當地選擇和運用教學方法，調動學生學習的積極性。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編整理的幼兒園優秀教案9篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

幼兒園優秀教案 篇1

　　內容分析

《各種各樣的橋》是《幼兒創新智慧遊戲》課程中中班上學期的活動內容。這一活動通過了解橋的重要作用，感受時代進步與科技發展給人們生活帶來的便利，激發幼兒“只有想不到，沒有做不到”的創新理念，大膽嘗試設計未來的橋。在這個活動中，通過了解橋的發展史，，感知了事物的變化。圍繞“橋”開展一系列的創新思維活動中，幼兒會發現隨着時代的進步，橋在生活中發揮着越來越大的作用，不僅給我們的生活帶來了更多的方便，還美化了我們的生活環境。從而，培養幼兒對事物進行探究的興趣和創新意識。

　　幼兒分析

根據中班幼兒生理、心理的發展認知規律。四歲大的孩子對大千世界充滿了好奇心和求知慾，他們經常會問“爲什麼？”，會對大人的答案似懂非懂，只是停留在表面現象，記住能解決問題的答案和辦法很少，當他們願意時，能解決一些簡單的、具體的、真實的、迫切的問題。

中班幼兒動手慾望加強，詞彙不是很多，在描述某一物體或表述自己的想法時，用的詞語不是很準確，但基本能表明自己的意思和想法，能手、口並用表達自己的願望。

　　設計思路

幼兒在日常生活中跟大人外出時，見過各種各樣的真實的橋。對橋的外形會提出疑問，家長回答時也只停留在簡單的、直觀的層面，這就需要家長和老師及時的抓住幼兒的興趣點，啓發調動幼兒的思維興趣，激活幼兒的創新思維能力，展開它們的思維想象空間。

　　具體設計思路與設計意圖：

1、課前做走橋的遊戲，根據幼兒現有經驗以談話的方式引出橋，讓幼兒結合生活經驗說一下自己見過的橋，猜猜什麼材料製作的，走在上面什麼感覺等等，根據提供材料讓幼兒自己設計橋，鼓勵幼兒大膽描述，並告訴周圍小朋友，繼而鍛鍊了幼兒的口語表達能力和相互交往的能力，創設了良好的活動氛圍。

2、發散思維活動：看幻燈片讓幼兒欣賞各種各樣的橋，瞭解橋的不同外形，使用的不同材料、橋的各種功用等，讓幼兒發散思維，再次設計橋，鼓勵幼兒說出自己設計一座什麼樣的橋，準備用什麼材料，建在什麼地方，讓幼兒嘗試用多種方法和材料設計橋。

3、動手操作，感受小設計師的樂趣

幼兒分組，自由選擇老師爲其準備的材料：A組塑木質的各種積木；B組彩色橡皮泥；C組各種線；D組綜合材料：木板、各種紙盒、紙杯，鼓勵幼兒設計自己喜歡的橋。可鼓勵幼兒互相合作，互相幫助，共同設計喜歡的橋。

4、欣賞作品：激發幼兒對自己或同伴作品進行評價或欣賞，體驗成功的喜悅。

5、簡單瞭解橋的發展史。

　　活動目標

1、根據老師的提問，幼兒結合以往經驗，能夠大膽講述自己見過的橋。

2、瞭解橋的不同外形、使用的不同建造材料和橋的各種功用。

3、嘗試多種方法和材料設計橋，培養幼兒動手操作能力和大膽想象創新能力。

4、簡單瞭解橋的由來。

活動重點難點

瞭解橋的各種功用，嘗試自己設計橋。

　　活動準備

1、課前做過小橋的遊戲。

2、各種橋的幻燈片。

3、積木，橡皮泥，紙盒、紙杯、線等等各種搭橋用的材料。

　　活動流程

（一）導入活動：談話導入

1、師：小朋友們，剛剛我們在外面幹什麼了？你還見過什麼樣子的橋？什麼形狀的？用什麼材料做成的？在橋上走什麼感覺？（鼓勵孩子大膽描述，並告訴老師和周圍小朋友。）根據提供材料讓幼兒自由選擇嘗試把自己見過的橋設計出來。師：“小朋友們說了這麼多，那今天老師打算讓小朋友們當一次“小小設計師”，請小朋友們選擇自己喜歡的材料把你見過的橋設計出來。”

（幼兒搭建過程中自由發言，互相討論，個別說用什麼材料，什麼形狀等。）

2、對幼兒搭建的橋給予肯定，讓幼兒觀看幻燈片認識更多的橋，瞭解橋的不同外形、使用的不同建造材料、是什麼地方的橋、橋的各種功用等。

師：小朋友們設計了這麼多種類的橋，你們真棒！有很多的叔叔、阿姨也建造了很多漂亮的橋，我們一起來欣賞一下吧。

3、提問：幼兒是否認識幻燈片中的橋，是否知道它的名字？（教師作講解，讓幼兒對橋產生興趣。）

（二）發散性思維：看幻燈片讓幼兒欣賞各種各樣的橋，瞭解橋的不同外形，使用的不同材料、橋的各種功用等，讓幼兒發散思維，再次設計橋，鼓勵幼兒說出自己設計一座什麼樣的橋，準備用什麼材料，建在什麼地方，讓幼兒再次嘗試用多種方法和材料設計橋。

（三）動手操作：感受“小小設計師”的樂趣。幼兒分組，自由選擇老師爲其準備的材料：A組塑木質的各種積木；B組彩色橡皮泥；C組各種線；D組綜合材料：木板、各種紙盒、紙杯，鼓勵幼兒再次設計自己喜歡的橋。可鼓勵幼兒互相合作，互相幫助，共同設計喜歡的橋。

讓幼兒展開想象，大膽構思（老師適當引導）。

（四）欣賞作品。師：“孩子們，老師要來參觀你們的作品了，請你們講一講設計的是什麼樣的橋，用的什麼材料（藉此機會幼兒也可以互相欣賞對方的作品。）肯定幼兒的設計和創新。

（五）結束部分：簡單瞭解橋的由來。

師：“小朋友們，今天我們認識了這麼多的橋，也設計了這麼多橋，那我要問問你們了，你們知道橋是怎麼來的嗎？”

播放幻燈片，出示橋的由來。

1、出示船

教師講解：以前的人們要過河很困難，需要很長的時間，船是過河的唯一工具。

2、出示獨木橋、竹橋、石橋。

師：“勤勞勇敢的中國人很聰明，他們想出了一個辦法，可以在河上建一座橋，這就是最早的獨木橋，竹橋。但由於獨木橋和竹橋不牢固，風吹日曬容易壞，人們又在河面上造了石橋。”

（六）延伸活動：鼓勵幼兒同老師一起玩過橋遊戲，離場。

　　活動反思

本次教學活動，能夠根據教學目標開展，運用幼兒已有的生活經驗，通過啓發感知。講述與操作讓幼兒積極主動參與活動，逐步激發幼兒動手操作活動的興趣及強烈的探索慾望。發明創新方法，體驗創造帶來的快樂。動靜結合，注意發揮孩子的主體性，讓幼兒思維活躍，培養良好的學習興趣和創新品質。

幼兒受生活經驗的限制，對橋瞭解較少，影響了幼兒創造。需要在課前多做一些準備，讓幼兒在生活中注意觀察瞭解橋的外形和用途，使經驗更豐富些，這樣幼兒才能更好的發散思維，進行創新。

幼兒園優秀教案 篇2

教案目標：

1、學習包糖果的技能。

2、積極參與操作活動，活動中體驗成功感。

教案准備：

1、操作材料，橡皮泥，一盤糖。

2、錄音機、磁帶

教案過程：

1、猜猜老師帶來了什麼?出示一盤糖“老師給你們帶來了什麼?”(糖)“小朋友吃過糖嗎?好吃嗎?”

“娃娃也想吃糖，我們來給它們做糖吧。我們一起來包糖果。”

2、請能力強的幼兒來包糖果。兩手拿住紙的兩條花邊，反面朝上放好，橡皮泥擺放在紙的中間，將紙的前後兩邊分別往裏折，包住橡皮泥，左右兩頭的紙分別收攏並扭轉一下，糖果就好了。

3、交代要求，開始操作。

教案目標2：

(1)在操作時，提醒用正確的方法。

(2)包好一顆糖果後，還可以包另一顆糖，比比誰包得又多又好。

(3)展示糖果“比比誰的小手最能幹，包得又多又好看。”表揚那些在活動中認真的小朋友。

幼兒園優秀教案 篇3

一、設計思路：

樹是兒童生活中熟知的事物，本課以此爲題材，對兒童進行初步的立體造型練習。根據低年級學生的心理特點，創設“爲小鳥建新家”的生動情境導入新課，並以此貫穿於整個教學過程，引發學生的好奇心與豐富的情感，激發學生的學習興趣與創作慾望。學生在生動有趣、輕鬆快樂的氛圍中，充分體驗美術創作活動的樂趣與成功感。學生不僅學會了用廢棄物品做“小樹”的.方法，而且培養了他們愛護樹木、愛護大自然，以及創造美好生活的願望與能力。

二、教學目標：

1、利用廢棄材料（舊掛曆紙、捲筒紙芯、礦泉水瓶等）製作立體的樹。

2、瞭解樹的基本結構，以及幾種常見樹的外形特點。

3、激發學生愛護樹木、愛護環境的美好情感。

三、教學重難點： 指導學生利用廢棄物品製作各種立體造型的小樹。

四、課前準備：

學生： 1 、觀察各種樹的外形特點。

2 、收集生活中的廢棄物品（舊掛曆紙、捲筒紙芯、礦泉水瓶等）。

3 、剪刀、雙面膠、竹籤。

4 、用紙袋裝好的“小鳥”（課前發給學生，每人一隻，評價時用。）

教師： 1 、多媒體課件

2 、廢棄物品（舊掛曆紙、捲筒紙芯、礦泉水瓶等）。

3 、製作好的示範作品（不同立體造型的“小樹”）

4 、用泡沫塑料製作的場景（展示作品用）

5 、竹籤、剪刀、雙面膠

五、座位設計： 六人一小組，共六組。

六、教學時間： 一課時（ 40 分鐘）

七、教學過程：

情境導入

1 、師：小朋友，老師要帶你們去一個地方，請看，（伴隨優美的音樂，展示課件。）在一片美麗的小樹林裏，住着許多快樂的小鳥……

2 、課件演示動畫：一片美麗的小樹林，許多小鳥在林間飛舞、歌唱……（鏡頭推近，特寫：一棵大樹上有一個鳥窩，裏面住着鳥媽媽和三隻小鳥。）鳥媽媽對小鳥們說：“孩子們，你們都已經長大了，該有自己的家了！”小鳥們聽了說：“媽媽，我們要建自己的新家，一定要找一個比這裏還要美的地方。”

3 、師：小朋友，你們都聽見了嗎？你們願意讓這些可愛的小鳥到我們這兒來建新家嗎？

4 、師：咦！我們這不是有一大片空地嗎，（走到課前準備好的場景前）哎呀！怎麼是這個樣子，到處是人們扔掉的廢品，一棵小樹也沒有，小鳥會來嗎？我們該怎麼辦呢？（種樹）

5 、師：對，我們要種樹，把這片荒地變成一片小樹林，小朋友，那你們準備種些什麼樹呢？它們長得什麼樣子？先在小組裏跟小夥伴們說一說。

6 、學生在小組裏進行交流。

7 、師：誰來說給大家聽。

8 、請幾位學生說說自己想種什麼樹？它們都長得什麼樣子？並用肢體語言學一學。

9 、根據學生的回答，利用課件逐個展示出各種造型的樹。

製作小樹

1 、（指着場景上的廢棄物品）師：小朋友，讓我們來想想，這些廢棄物品能變成一棵棵小樹嗎？

2 、師：（舉起一個礦泉水瓶）這個能變成小樹的什麼？（樹幹）

3 、師：有了樹幹，小樹還缺什麼？（樹枝、樹葉）

4 、師：樹幹上部的樹枝和樹葉叫做樹寇，我們用什麼來做樹寇呢？（拿起一張掛歷紙）這個行嗎？讓我們來試一試。

5 、把掛曆紙剪成條狀，用雙面膠貼在“樹幹”上。

6 、（舉起做好的“小樹”）師：瞧，在小朋友的指導下，一棵小樹就做好了！老師這兒還有幾棵小樹，讓我們來看看，它們是用什麼做的。

7 、出示用不同的廢棄材料製作的幾種造型各異的小樹，讓學生欣賞、觀察。（教師可做提示）

8 、師：現在，老師把這幾棵小樹種好，（把做好的幾棵小樹用竹籤固定在場景上，讓學生觀察“種”小樹的方法。）

9 、師：小朋友，你們願意用身邊的這些廢棄物品（指着每個小組的桌上準備好的一袋廢棄物品）變各種各樣的小樹，在這塊空地上爲小鳥們種上嗎？

10 、師：小朋友，現在我們來齊動手，讓小樹快快長起來吧！（課件出示課題－“小樹快快長”）

11 、伴隨着“小松樹”的伴奏音樂，師生同共製作小樹。（鼓勵學生製作出與老師做的不一樣的“樹”。）

組織評價

1 、（課件播放鳥鳴聲）師：小朋友聽見了什麼聲音？小鳥們快飛到我們這兒來了！小朋友，趕緊把你們的小樹種好，合成一片大樹林，讓更多的小鳥到我們這來建新家！

2 、師：看，小鳥來了！讓他們看看我們種的這片樹林。

3 、課件展示動畫：許多小鳥在空中飛，突然，他們睜大了眼睛說：“哇！這片樹林太美了！我們就到這兒安家吧！”，小鳥們伴隨着歡快的音樂，高興地在空中跳起了舞。

4 、師：看，鳥兒們高興得跳起了舞，小朋友，讓我們一起來分享鳥兒們的快樂，也跳起來吧！

5 、師生共舞

6 、（樂聲止）師：好，現在請小朋友打開老師課前發給你們的小紙袋，看看裏面有什麼？（小鳥）假如你是一隻可愛的小鳥，你想在哪棵小樹上安家（手指師生共建的“樹林”），就把小鳥貼在這棵小樹上。

7 、學生把“小鳥”貼到自己喜歡的小樹上。

8 、請學生說一說：你爲什麼選這棵小樹？它哪裏漂亮？

9 、教師對有特色的小樹給予表揚，對沒有小鳥的小樹給予鼓勵。

總結

1、師：小朋友真棒！你們用自己的巧手，變廢品爲寶貝，這“寶貝”就是這一棵棵小樹。樹不僅是小鳥的家，而且可以美化環境，這片草地現在不是變得更美了嗎？小朋友，那我們應該怎樣對待小樹呢？（愛護樹木）

2、師：愛護樹木，不但是愛護了小鳥的家，更是愛護了我們自己的家，小朋友，你們說對嗎？！

3、師：現在正是春天，樹木抽出了嫩嫩的枝，長出了綠綠的葉，小朋友，讓我們象小鳥一樣，飛到校園裏，飛到大自然中去看看它們吧！

4、老師帶着學生“飛”出了教室…… （南昌市羊子巷小學 郭晨茹 ）

幼兒園優秀教案 篇4

教學目標

1.學會聲母b p m f，能夠讀準音，認清形，並能正確書寫。

2.認識音節，學習“兩拼法”，能夠準確拼讀，由b p m f與單韻母組成的音節。

教學重點：

1.區分b p認清形，讀準音，正確書寫。

2.學習“兩拼法”，正確拼讀音節。

教學難點：

辨別“b”與“p”。

教學準備：

字母卡片教學掛圖

教學時間：

3課時

第一課時

教學內容：

學習讀寫b p m f

教學過程：

一、複習導入。

1.複習六個單韻母a o e I u ü

2.認讀帶調單韻母，再打亂順序讀。

二、指導看情境圖，引出有關聲母。

1.出示情境圖。

（1）請學生看圖，說說從圖上你都看到那些什麼？

（2）生邊說師邊相機引出b p m f

三、教學發音。

指導學生聯繫自己熟悉的口語語音，來體會聲母的發音方法。

教學聲母b

先讓學生知道讀音是“廣播”的“播”音，然後師示範，生仔細觀察老師發音時的口型變化，以及口型變化的姿勢。

師帶領生練習發音。

pmf的教學方法同“b”教學。

四、讀音境歌

指生練讀境歌，爸爸，帶我爬上坡（p），爬上山坡看大佛（f），大喇叭里正廣播（b），愛護大佛不要摸（m）

課中休息

五、指導書寫。

1.多媒體投示bpmf的表音表形圖，讓學生仔細觀察字母的形狀，說說怎樣記住字形？

2.學生自由記，師小結，相機指導學生用兒歌來記。

3.生隨師書空，師範寫，生觀筆順。

生板演筆順

學生書空筆順，糾正。

生描紅，臨寫。

六、鞏固練寫。

1.遊戲《說出我的悄悄話》

（1）同位合作：一個人在另一個人耳邊發b或p的音，聽的人猜一猜，說什麼，交換進行。

（2）同位抽自制卡片認讀：bpmf

第二課時

教學內容：

學習拼讀音節

教學目標：

認識音節，學習“兩拼法”，能正確拼讀b p m f與單韻母組成的音節。

教學過程：

一、成果屋

複習韻母a o e I u ü聲母b p m f

二、教學拼讀。

1.出示音節，教師出示ba

藉助“八”來教學這個音，然後學生分析，讓學生知道“b”和“a”相拼爲“ba”

2.師範拼。

（1）教師範讀。

（2）指導學生看懂拼讀方法示意圖：“b”和“a”相碰，可拼出“ba”（b－a－ba）

（3）介紹拼讀訣竅：

“前音輕短後音重，兩音相拼猛一碰”師範讀，生隨讀。

（4）拿出已備好的卡片，做“碰”的動作邊碰邊練讀。

（5）同位合作，做“碰”的動作，拼讀，能拼讀可以直呼。

（6）選幾個音節，師範讀，讓學生掌握髮音方法。

3.生試拼。

點撥：可以根據拼讀方法示意圖的特點，練習拼讀，比如練習bpmf與a相拼，先反覆練習聲母與a相拼，如b－a－bap－a－pa，師先教，後讓學生按規律“溜”，待熟練了，就可與“i u ü相拼了。

4.挑讀，指明讀，開火車。

第三課時

教學內容：

學習拼讀帶調音節

課時目標：

能正確拼讀b p m f與單韻母組成的帶調音節，進一步鞏固發音方法。

教學過程：

一、複習導入。

1.抽卡片認讀：ba pa ma fa mi bi pi bu pu mu fu bo po mo fo me

2.加調認讀音節。

二、拼讀帶調音節（單韻母）

1.出示音節ba.

引導生看插圖（大雁往南飛）排成八字形，（同一音節不帶調號讀第一聲）

2.教學讀法。

拼讀時要不要帶調？怎樣帶調？一般有三種方法：

一是音節數調法，先用聲母和基本聲調的韻母相拼，拼成音節，再看上面是哪個聲調，就用這個音節照四聲讀下去，此法適於剛開始學。

二是音節調法。

三是韻母定調法。

練讀四聲。

3.用以上方法練讀，師逐一輔導。

4.學生自由拼讀。

5.學生看書讀帶調音節，反饋矯正。

6.拼音詞練習，先練讀拼音，再根據圖意說話。

三、鞏固練習。

1.按順序練讀音節，顛倒順序練讀帶調音節。

幼兒園優秀教案 篇5

一、活動設計思路與原則

(一)活動設計着眼於幼兒發展水平、經驗與需要我班幼兒正處於大班下學期,他們善於探索,喜歡研究新鮮事物,樂於合作,表達能力強,無論在科學活動中還是區域活動中,總是能看到他們鑽研、探索的身影,班級裏的潛水艇、漏斗、飲水機、水壺等便是他們的得意之作。

(二)活動內容源於幼兒生活本次活動是從幼兒生活經歷中引發出來的。教師在幼兒戶外活動時,在小山坡的衝上衝下的嬉戲玩耍中觸發靈感,形成了一個在不同坡度上開汽車的實驗設想,並利用簡單的生活用品,如:搭建斜坡用的木板和磚 塊,幼兒愛不釋手的小汽車和彩條紙等,這些都是普通得不能再普通了的東西,會使幼兒更多體會到科學的真實,爲他們剝去科學的神祕外衣。

幼兒生活中的隨機經驗是最自然、最能使幼兒對科學產生一種切身的體會與認識,有益於萌發幼兒對科學的興趣。

(三)以探索方式進行科學實驗本次實踐活動會有教師與幼兒的互動過程,實際上是幼兒一次自我學習、自我成長的過程,《綱要》中提到要儘量創造條件讓幼兒實際參加探索活動,使他們感受科學探究的過程和方法,體驗發現的樂趣。

在實踐中,幼兒將根據材料的,多次變化坡面高度、反覆實驗比較不同坡度對汽車滑行距離的影響程度。活動中是分組獨立進行的,教師是以引導方式,啓發幼兒解決問題,從而給幼兒自主探索實踐留了足夠的時間與空間。

科學活動中,幼兒以探索性方法開展實踐學習,可使幼兒在一種最樸素、原始的實驗過程中,體驗實驗的內涵,真正引發幼兒的探究慾望。

由於探索活動中幼兒所反映出的問題,有很小的預見性,這對教師的教育敏感度與是否瞭解幼兒需要有着很大的挑戰,同時,也是教師的一個探索過程。

二.活動預設目標:

1、鼓勵幼兒積極參與小組探索、討論,以愉快的情緒與他人合作。

2、嘗試記錄法,敢於發表不同意見,交流、分享探索的過程和結果。

3、探究坡度的大小、坡面的光滑程度與汽車滑行距離間的關係,體驗發現的樂趣。

活動準備:

磚20塊木板5塊汽車5輛不同材料布若干記錄表若干

活動過程:

(一)探索坡度大小與汽車滑行距離的關係。

1、遊戲:猜猜看。

教師搭建斜坡。重點演示:斜坡末端與起始線對齊。

請小朋友猜猜汽車能開到哪條線,教師記錄實驗結果。

2、小組探索

(1)幼兒自由分組並字,分工取材料。

重點:鼓勵幼兒以積極愉快的情緒與他人合作。

(2)幼兒自由探索並記錄,教師隨時指導或抽離觀察。

3、分享、交流遊戲經驗:你們發現了什麼問題?

(二)探索坡面光滑程度與汽車滑行距離的關係。

1、遊戲:誰滑行的遠

2、幼兒自由探索不同路面的斜坡、汽車滑行距離是否有變化。

3、分享遊戲經驗:你們又有什麼新的發現?

(三)以賽車總決賽遊戲結束活動。

三、活動預測

由於本次活動內容源於幼兒生活,而且遊戲材料是他們愛不釋手的小汽車,孩子們將會以積極、好奇的心態參與到小組探索中去。我班幼兒語言發展較好,在遊戲交流的過程中也會大膽的各抒己見。在本次探索活動中幼兒所反映出問題有很小的預見性這對老師的教育敏感度及是否瞭解幼兒的需要有着很大的挑戰。同時,也是教師的一個探索過程。

四、活動反思

1、活動是否達到預設目標。

2、在活動中孩子們有哪些新的發現及個性化表現,教師是否敏感地察覺孩子們的需要,及時以適當的方式應答。

3、採取的策略、投放的材料是否適宜幼兒,爲什麼適宜、爲什麼不適宜。

幼兒園優秀教案 篇6

　　活動目標：

1、操作活動感知水的容量與音高，容量多少與數字大小的對應關係。

2、引發幼兒探究的興趣。

　活動準備：五個標有高低不同刻度的玻璃杯子，敲擊用小棒。5人一組，每組一套。一些備用的玻璃杯。

　　活動過程：

一、敲空瓶

老師請來了五隻玻璃杯子，它們要和我們一起做遊戲，看誰最仔細，最會動腦筋。1老師用小棒敲擊五隻空的玻璃杯，問：每隻杯子敲擊後發出的聲音是一樣的嗎？

2、再次實驗，用小棒分別敲擊杯身、杯口，問：敲擊杯子同一部位後發出的聲音是一樣的嗎？

：用小棒敲擊空杯子的同一部位，發出的聲音是一樣的。

二、感受水位與音高的關係

1、 幼兒五人一組，每人一隻杯子，並按杯上的刻度裝入清水。

2、小組合作，敲擊有不同水位的玻璃杯子，感受水位與聲音的關係。

3、交流討論發現：水位高的杯子敲擊後發出的聲音就低，水位低的杯子敲擊後發出的聲音就高。

4、請幼兒再次操作，根據水位高低按順序排列杯子，並用相應的數字表示。

5、讓幼兒想一想這些盛有不同容量水的杯子，標上哪個數字合適。（水容量多的用大的數字，水容量少的用小的數字。）

三、遊戲：聽音猜多少、大小

1、聽音猜多少。幼兒閉眼，教師敲擊水杯，讓幼兒辨別水的容量多少。（聲音高水就少，聲音低水就多。）

2、 聽音猜大小。幼兒閉眼，教師敲擊一多一少水杯，讓幼兒猜哪杯數字大，哪杯數字小。（聲音高的數字小，聲音低的數字大。）

四、延伸活動：

在區角活動中相同杯子若干，讓幼兒繼續探索七彩音樂杯

幼兒園優秀教案 篇7

【活動目標】

1、認識詞彙“躡手躡腳”、“興高采烈”並懂得其詞意。

2、能根據畫面內容大膽猜測、合理想象，正確理解故事內容並領會狼大叔心理變化的過程。

3、初步感受付出關愛和表示謝意能夠改變他人不好的心情和想法。

4、通過閱讀小圖、上下圖的對比觀察，瞭解故事的情節，通過一組圖片排序，瞭解故事情節的發生和發展，培養細緻觀察和較完整表述能力。

5、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

【活動準備】

經驗準備：幼兒已認識了狼這一動物，並瞭解了狼的品性。

物質準備：“躡手躡腳”、“興高采烈”等字卡，《狼大叔的紅燒雞》的相關課件。

【活動過程】

一、談話導入，引發興趣。

1、師：請你說說狼是種什麼樣的動物？（幼兒自由發言）

2、小結。

二、藉助視頻，逐段理解。

（一）尋找食物。

1、狼大叔躡手躡腳地跟在母雞的後面。（出示字卡“躡手躡腳”）

2、師：當他正要伸手去抓這隻雞的時候，他突然停住，有了另外一個主意。你覺得它的主意是什麼呢？（幼兒討論，猜測）

（二）三次送食。

1、師：狼大叔馬上跑回家，衝進廚房，開始準備……

2、師：狼大叔在送煎餅、甜甜圈、蛋糕的路上他心裏在想什麼呢？（幼兒想象）

（三）獲得謝意。

1、終於……“興高采烈”：非常開心的樣子。（出示字卡“興高采烈”）

2、當他來到母雞家門口的時候，狼大叔在想，這時候這隻母雞會長成什麼樣子呢？

3、門突然開了，狼大叔驚呆了，母雞爲什麼沒有長胖？（啓發幼兒展開思維，充分想象）

4、這時候只聽見母雞在說……母雞爲什麼這麼高興？雞寶寶爲什麼這麼熱情？

5、那天晚上狼大叔沒有吃到紅燒雞……在回家的路上狼大叔狼大叔的表情是什麼樣子的？心裏又會怎麼想呢？

三、完整欣賞全篇故事。

四、領會主題，感悟含義。

1、師：你喜歡故事裏的狼大叔嗎？爲什麼？

2、師：狼大叔本來是想吃母雞的，可是爲什麼後來卻改變了想法，反而還要給雞寶寶們烤一百個香甜的小餅乾了呢？

3、如果是你，你會有什麼好辦法來讓狼大叔變好呢？

4、小結。

第二篇【活動目標】

1、仔細觀察故事畫面展開合理想象，大膽猜測、講述故事情節。

2、理解狼大叔的前後轉變原因，感受故事的趣味性。

3、體驗美好的語言和友善的動作可以讓人感到開心、快樂。

【活動準備】

故事ppt

【活動過程】

一、出示狼和雞的圖片，引出故事主題。

1、出示“狼”的圖片：這是誰？你覺得這是一隻什麼樣的狼？

2、出示“雞”的圖片：這是誰？

3、看圖猜測：狼和雞碰到一起會發生什麼事情？

4、出示封面故事名字：“狼和雞碰到一起到底會發生什麼事情？今天我們來看一個有趣的故事《狼大叔的紅燒雞》。

二、仔細觀察故事畫面展開合理想象，大膽推測、講述故事情節。

（一）找雞。

教師有感情講述前部分故事：“從前……他想：“如果有什麼辦法能讓這隻雞再胖一點，我就能多吃幾口肉嘍。”

提問：狼大叔會想什麼辦法讓雞長胖點呢？

（二）養雞。

1、展示畫面，引導幼兒仔細觀察並提問：狼大叔來到了哪裏？狼大叔爲什麼來到了廚房？他準備做什麼呢？

2、出示送各種食物的畫面：哦，原來狼大叔來到廚房是要做好吃的，看看狼大叔做了哪些好吃的？給誰吃呢？

3、教師繼續講述狼大叔送各種食物時對母雞說的話，並引導幼兒說說做做。

4、提問：狼大叔爲什麼要給母雞做這麼多好吃的？

（三）捉雞。

1、繼續講述，看圖說說：

“狼大叔來到了哪裏？它在幹什麼？”

“狼大叔爲什麼要從門縫裏偷偷地看呢？它可能會看到什麼？”

“如果這時候母雞知道狼大叔在門外，它會怎麼做呢？”

2、觀察母雞畫面：“母雞有沒有把門關緊？看看母雞的表情是害怕狼大叔嗎？”

3、出示狼吃驚害怕的畫面：“仔細看看狼大叔是什麼樣的表情？狼大叔爲什麼要害怕、大吃一驚？”幼兒相互說說。

小結：狼大叔不明白母雞怎麼一點也不害怕，還對它說好聽的話。

（四）感化。

1、繼續講述，觀察狼害羞的畫面：狼大叔聽了母雞的話這時候會有什麼樣的感受？

討論：狼大叔爲什麼會難爲情？

2、看圖說話：小雞們在幹什麼？他們爲什麼要親吻狼大叔？狼大叔的表情是什麼樣的？

3、教師簡述故事結尾，討論：狼大叔這時候還會抓母雞做紅燒雞吃嗎？爲什麼不會？體驗狼大叔前後想法的轉變。

4、小結：因爲母雞和小雞對狼大叔很熱情、友好，狼大叔被感動了，改變想法不吃雞了。鼓勵幼兒生活中待人相處也要熱情友好，做個友善的孩子。

三、完整聽故事，感受故事情節的趣味性。

四、活動結束，請幼兒回家把故事講給爸爸媽媽或朋友聽。

教學反思：

《狼大叔的紅燜雞》這個故事從文本和圖畫來看都非常具有趣味性，也有一定的懸念。文本突破了傳統觀念裏大灰狼的形象，從想吃紅燜雞到最後沒有吃到紅燜雞反而要給小雞們做好吃的很意外的轉變過程，讓孩子們感受到了狼大叔的善良，體會到了愛的力量——可以將大壞蛋變成大好人，從而讓孩子從中領悟愛的感化。這也是這本繪本的教育價值之所在。

幼兒園優秀教案 篇8

設計思路

剛進入小班的孩子，從小家庭走向了大集體，要慢慢的學會基本的交往和溝通，與人“打招呼”則是孩子一日活動中最基本、最必不可少的一個重要環節。而對集體生活還不太適應的小班孩子，處於緊張、害怕、陌生的情緒中，和人主動打招呼的意識很薄弱。與此同時，我們的“娃娃家”主題正如火如荼的開展着，孩子們帶着各自的角色，在遊戲中交往，交流。但是生澀的孩子們對於“打招呼”卻並不那麼熱烈。因此通過本次集體活動，讓孩子們逐漸養成主動與人打招呼的意識，做個文明禮貌的受別人喜歡的孩子。

活動目標

1、能夠主動地和不同的人打招呼

2、體驗與人打招呼的快樂。

活動準備

1、情景表演（邀請大班孩子表演）

2、錄相

活動過程

（一）情景導入，和小動物打招呼

1、今天來了幾個新朋友，，他們會發生什麼事情呢？

2、大班孩子情景表演，幼兒觀看。

3、你看見誰了？（逐一請出小動物）

4、誰願意來和小動物打招呼？

（二）和幼兒園裏的大朋友打招呼

1、來幼兒園的路上會遇見誰？你會和他有禮貌地打招呼嗎？

2、播放錄象（逐一和不同的大朋友打招呼，體驗相互打招呼的快樂）

3、小結：和人打招呼是一件快樂的事情，要做個有禮貌的別人喜歡的好孩子。

（三）分享打招呼的快樂——吃糖果

1、客人老師今天也帶來了甜甜的糖果，要給喜歡和人打招呼的寶寶嘗一嘗。

2、孩子們和客人老師打招呼，分享糖果，體驗相互打招呼的快樂。

幼兒園打招呼教案，幼兒年齡比較小，很多幼兒都還沒有見面打招呼的習慣，這是一種不好的現象，教師們要教會幼兒見到熟人打招呼問好，讓他們養成良好的禮貌習慣。