有關幼兒園教案範文彙編9篇

作爲一名優秀的教育工作者，編寫教案是必不可少的，教案有助於順利而有效地開展教學活動。教案應該怎麼寫纔好呢？以下是小編幫大家整理的幼兒園教案9篇，歡迎大家分享。

幼兒園教案 篇1

活動目標：

1、喜歡童話故事，體驗給別人帶來快樂時的愉悅心情。

2、能根據故事環節大膽地模仿故事中角色的聲音。

3、理解故事內容，知道幫助別人是一件很快樂的事情。

活動準備：

1、教學掛圖《最好聽的聲音》。

2、小動物圖片：鳥、貓、狗、羊、公雞、馬。

活動過程：

1、出示教學掛圖，引發幼兒聽故事的興趣。

（1）幼兒觀察教學掛圖並說一說看到了什麼？鼓勵幼兒猜猜發生了什麼事？

2、教師分段講述故事，引導幼兒理解故事內容。

（1）教師講述故事前半部分（從開始到“老公公再也不覺得自己孤零零了，他很高興”），並提問：故事裏發生了一件什麼事情？老公公是怎樣快樂起來的？可是，如果老公公天天聽小鳥、小貓的叫聲，日子久了聽膩了怎麼辦？

（2）鼓勵幼兒自由講述。

（3）教師講述故事後半部分，並提問：“小鳥想出什麼辦法讓老公公更快樂？”。

（4）師幼小結。

3、完整欣賞故事，進一步理解故事內容。

（1）教師邊指圖邊完整地講述故事。

（3）集體討論：小動物們快樂嗎？爲什麼？請幼兒模仿故事裏小動物快樂時的叫聲和表情。

（2）教師小結：幫助和關心別人是一件快樂的事情。

4、幼兒自由選擇角色，進行故事表演。

（1）教師參與表演，引導幼兒完整表演。

（2）幼兒自由表演。

活動延伸：

引導幼兒自由創編故事，組織“講故事”比賽。

幼兒園教案 篇2

活動目標

知道損害圖書的行爲是錯誤的。學習愛護圖書的方法。

探索、發現生活中圖書的多樣性及特徵。

樂於探索、交流與分享。

重點難點

重點：圖書怎樣生的“病”。難點：怎樣讓圖書不“生病”呢？

活動準備

收集破損的圖書，準備膠水、雙面膠、透明膠、剪刀等工具。

活動過程：

1、引導幼兒發現圖書“生病了”。

2、爲圖書“治病”。讓小朋友當醫生，一起爲圖書治病。教師出示膠水，雙面膠、透明膠、剪刀等，介紹修補圖書的方法。大家一起修補圖書。

3、學習愛護圖書的方法。讓個別幼兒示範取書、看書、引導幼兒討論：他們看書的方法對不對？

4、教師演示正確的方法：取書要輕、不能硬扯，看書要平放在桌子上或雙腿上，翻書時動作要輕，不要將書弄皺，不要將書卷筒，放書要將書合上，輕輕插入圖書架。這樣，圖書就不會生病了。

5、幼兒按照教師的要求取、放和看圖書。

教學反思

在整個過程中，大多數幼兒會和老師一起做，並認識到損害圖書的行爲是錯誤的，還有少數的孩子覺得不以爲然，可以讓媽媽重新買一本，所以，還要請家長配合，讓家長和幼兒一起修補家中破損的圖書等。一起幫助幼兒養成良好的閱讀常規和習慣。不僅僅是圖書，還有玩具，在日常教學中還要滲透愛護物品的常規教育！而不僅僅是一堂課！

小百科：圖書是人類用來紀錄一切成就的主要工具，也是人類交融感情，取得知識，傳承經驗的重要媒介，對人類文明的開展，貢獻至鉅，所以，無論古今中外，對於圖書，人們總給予最高的肯定與特別的關懷。

幼兒園教案 篇3

【活動目標】

1、熟悉音樂的AB結構，重點對A／B段結尾音做出反應。

2、創編各種餅乾逐漸變軟的形體動作。

3、在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

4、能根據音樂的速度，變換動作速度。

【活動過程】

一、故事導入

師：剛纔我們都吃了餅乾，是什麼樣子的啊？告訴你們這些餅乾來自一個神祕的地方—餅乾王國。餅乾王國的女王想邀請你們去玩，你們願意嗎？

二、選取動作

1、練習做餅乾

師：餅乾王國都是餅乾，所以我們要把自己做成一塊餅乾纔可以去哦！我現在想變成一塊兔子餅乾，看我怎麼變？（教師示範）

師：剛纔我是怎麼捏的？（請小朋友上來示範）那你們還想捏成什麼餅乾？

2、跟着A段音樂做餅乾

師：現在我們跟着音樂來做餅乾，你們想做成什麼餅乾？

3、聽完整音樂，引導幼兒感知發生的事情。

師：現在我們變成另外一種餅乾去餅乾王國玩一玩，餅乾們在那裏會發生什麼事呢？ 師：發生什麼事情啦？原來餅乾中了酸奶槍。餅乾變得怎麼樣啦？

師：餅乾中了酸奶槍說了什麼？爲什麼會啊了一聲？

4、聽B段音樂，創編餅乾變軟的動作。

師：剛剛餅乾中了酸奶槍變軟了，現在我們一起跟着音樂學一學餅乾變軟了。 師：除了坐着變軟還能怎樣變軟？

師：我們一起跟着音樂來變軟吧！

三、完整做餅乾。

師：小朋友們，餅乾王國好玩嗎？那我們再去玩吧！

動作建議

第1-3小節：雙手做相同的捏餅乾的動作；

第4小節：創編餅乾的造型（雙手相同）。

（第5-7/Jx同第1-3小節；第8/Jx同第4/Jx。）

第9-10小節：單手做刷油動作，左右手各做2次；

第11-12小節：雙手做捧起動作，放於鼻子下做“聞”的動作。 （第13-14小節同第9-10小節；第15-16小節同第1l-12小節） 注：12小節結尾處，全體幼兒雙手打開，口中叫“啊”！

第16-23小節：自由創編“餅乾”軟掉的動作。

注：幼兒可原地做動作、也可在一定空間範圍內移動，但不可倒地。

幼兒園教案 篇4

活動目標：

1、幼兒能夠自主玩玩具，有參與遊戲的願望。

2、幼兒能夠將玩具進行簡單的分類，初步學習與同伴進行分享。

3、幼兒能夠說出玩具的特徵及玩法，培養幼兒大膽探索的品質。

活動名稱：

1、我的玩具（多元 P63）

2、智力大沖浪（多元P96）

3、我的不倒娃娃（多元P64）

4、電動玩具

5、送玩具寶寶回家（多元P94）

星期二：

活動名稱：我的玩具

活動目標：

1、能用比較清楚的語言，向大家介紹自己的玩具以及演示玩的方法。

2、感受在集體面前講話的快樂。

活動準備：幼兒自帶的玩具

活動過程：

1、實物激趣：

教師拿出一隻可愛的米老鼠：

——“知道它叫什麼名字麼？”

教師示範講述：

——“我帶來一隻長毛絨玩具，它叫米老鼠。”

幼兒模仿學習老師的表述方式。

2、學習交流：

教師鼓勵幼兒嘗試用“我帶來一隻**玩具，它叫**，可以**玩”的句型介紹自己的玩具：

——“誰願意來介紹自己的玩具。”

幼兒自由結伴，相互交流，教師深入幼兒傾聽他們的交流。

3、互換玩具：

教師鼓勵幼兒相互交換玩玩具：

——“你們都帶來了玩具，誰願意和好朋友交換玩？”

幼兒與同伴交換玩具。

教師巡迴觀察，提醒幼兒愛護他人的玩具。

建議與提示：

1、如果幼兒自帶玩具不夠的話，教師可用班級的玩具來補充。

2、小班幼兒正處於“自我中心”的狀態，所以，這類活動適宜在自願地的狀態下的小範圍進行。

3、如果有幼兒不願意與同伴交換玩具，教師不要對此做強制的規定，允許幼兒獨自玩，或者只介紹不交換。

活動反思：

在本次活動中，大部分幼兒並不能很大方的向大家介紹自己的玩具，總是很小聲的說“我的玩具叫**，我最喜歡和它玩了。”就沒有了，幼兒都沒有介紹自己的玩具的玩法，以及這個玩具有哪些功能等等，他們更沒有想到說要把自己的玩具和自己的好朋友交換玩的想法，針對這種情況，我有拿出那隻長毛絨的米老鼠，我將米老鼠拿在手上，大聲的說：“我可喜歡和它玩了，因爲它可以**玩，還可以**玩。”聽了我的話以後，幼兒都能主動的向自己身邊的人主動介紹起了自己的玩具，他們可開心了！

星期四：

活動名稱：我的玩具

活動目標：

1、能用比較清楚的語言，向大家介紹自己的玩具以及演示玩的方法。

2、感受在集體面前講話的快樂。

活動準備：

幼兒自帶的玩具

活動過程：

1、實物激趣：

教師拿出一隻可愛的米老鼠：

——“知道它叫什麼名字麼？”

教師示範講述：

——“我帶來一隻長毛絨玩具，它叫米老鼠。”

幼兒模仿學習老師的表述方式。

2、學習交流：

教師鼓勵幼兒嘗試用“我帶來一隻**玩具，它叫**，可以**玩”的句型介紹自己的玩具：

——“誰願意來介紹自己的玩具。”

幼兒自由結伴，相互交流，教師深入幼兒傾聽他們的交流。

4、互換玩具：

教師鼓勵幼兒相互交換玩玩具：

——“你們都帶來了玩具，誰願意和好朋友交換玩？”

幼兒與同伴交換玩具。

教師巡迴觀察，提醒幼兒愛護他人的玩具。

建議與提示：

1、如果幼兒自帶玩具不夠的話，教師可用班級的.玩具來補充。

2、小班幼兒正處於“自我中心”的狀態，所以，這類活動適宜在自願地的狀態下的小範圍進行。

3、如果有幼兒不願意與同伴交換玩具，教師不要對此做強制的規定，允許幼兒獨自玩，或者只介紹不交換。

活動反思：

在上次的活動以後，幼兒都能主動的向大家介紹自己的玩具，告訴自己旁邊的人自己的玩具可以怎麼玩，但是後來我發現，大部分幼兒都只是不停的玩着自己帶來的玩具，可是眼睛卻總是看着其他小朋友的玩具，因爲他也想玩，卻不說。於是，我又拿起我的長毛絨的米老鼠，大聲的說：“我很喜歡玩我的玩具，但是我也想玩**的玩具，怎麼辦呢？”有個幼兒忙說：“老師，你和他換着玩吧！”“哎呀，你真聰明！來吧！**小朋友，我和你換着玩好不好？”在我的引導下，幼兒都知道了“玩具大家玩”的樂趣。

幼兒園教案 篇5

活動目標：

1、體驗探索土壤的樂趣，養成細緻觀察、認真思考的探究精神。

2、嘗試利用各種工具探究土壤裏的成分，發展動手操作能力及觀察比較能力。

3、通過觀察和實驗，利用各種工具分離土壤中的不同顆粒，尋找土壤中的水與空氣等成分。

4、培養幼兒對事物的好奇心，樂於大膽探究和實驗。

5、培養探索自然的興趣。

活動準備：

1、 知識經驗準備：幼兒有通過遊戲、操作、實驗等掌握了分離不同物質的方法及感受空氣存在的經驗。

2、教師準備：乾燥的土壤、小勺、一次性紙杯製成的篩子（洞眼大小不同）、攪拌棍、紙碟（標明大、中、小）、量杯、衛生紙、透明水杯。

活動過程：

1、組織幼兒談話：我見過的土壤。

教師提問：小朋友們曾經在各種不同的地方採集過各種土壤，你們都在土壤裏發現過什麼？

2、引導幼兒觀察乾燥的土壤，發現土壤中顆粒大小不同

（1）教師提問：請你們仔細看一看，這些土壤裏的顆粒大小一樣嗎？

（2）引導幼兒討論：怎樣才能將這些大小不同的顆粒分離開？

3、引導幼兒用不同的方法分離土壤中大小不同的顆粒。

（1）看一看：桌上有些什麼工具？

（2）想一想：可以怎麼用？

（3）做一做：幼兒在舒緩的音樂中，分成三組，分別用小勺、篩子和水來分離土壤的大小顆粒。

（4）說一說：引導幼兒講述自己的操作方法與步驟。

（5）比一比：哪種方法最好？爲什麼？引導幼兒從操作完成速度及質量方面進行比較。

4、 引導幼兒思考用什麼辦法探索土壤中裏看不見的東西。

（1）引導幼兒討論：土壤裏還有什麼看不見的祕密？

（2）想一想：怎樣讓土壤裏的這些祕密都顯示在我們的面前？

（3）試一試：提供水和紙巾，鼓勵幼兒探索土壤中的祕密。重點引導幼兒觀察變化，想一想，爲什麼會這樣？

5、 師幼討論：土壤裏還有什麼祕密？怎樣發現這些祕密？

活動反思：

根據大班幼兒思想活躍，興趣廣泛，對自然科學方面的知識特別感興趣。所以選擇了—植物的家園土壤這一課題。意在讓幼兒通過操作實驗活動，初步植物生長離不開陽光、土壤。重點了解土壤中有水、空氣、肥料，一般植物生長離不開土壤。培養幼兒觀察事物、思考、解決問題的能力，體驗科學活動的樂趣。

幼兒園教案 篇6

一、活動目標：

1、引導幼兒學習散文詩，感受散文詩優美的意境；

2、理解詞語：翩翩起舞、頻頻點頭，進一步體驗春風的特點；

3、培養幼兒對文學活動的興趣。

二、活動準備：

多媒體課件、音樂磁帶、錄音機、樹、花、草場景（其中枝葉、花、草可拿下來）、風的頭飾、香水。

三、活動過程：

（一）、遊戲導入：

師：小朋友，春天到了，春風吹來了，我們一起去放風箏吧！（幼兒聽着歡快的音樂，一起做放風箏的動作進教室。）提問：是誰讓風箏飛上天的？春風在哪裏？[評析：遊戲能激發幼兒學習的熱情，活動開始，老師用放風箏的形式導入，不僅引起幼兒濃厚的興趣，同時也把整節課所蘊的春風撲面，帶來勃勃生機的情感基調渲染得恰到好處。]

（二）、學習散文詩：

1、老師有感情地朗誦散文詩。提問：散文詩的名字叫什麼？你聽到散文詩裏說了什麼？

散文詩裏問春風在哪裏？有誰回答了這個問題？它們是怎麼

說的？[評析：讓幼兒聽老師有感情地朗誦散文詩後，圍繞幾個小問題進行問答，使他們能較好地掌握好散文詩的簡單內容，在孩子們

的頭腦中形成散文詩的“綱”。]

2．分段理解、學習（觀看多媒體課件）

（1）、看畫面，理解學習第一部分。提問：

A、春風在哪裏？樹兒說了什麼？理解：“翩翩起舞”啓發幼兒用動作表現。是誰讓樹兒的枝葉翩翩起舞的？

B、春風在哪裏？花兒是怎麼說的？理解：“頻頻點頭”花兒是怎樣頻頻點頭的？（用動作表現）

C、春風在哪裏？草兒是怎樣說的？草兒是怎樣輕輕晃動的？（用動作表現）

D、爲什麼說春風就在我們身邊？把這一部分連起來朗誦一遍

（2）看畫面理解學習第二部分。提問：

A、春風吹來，大地變得怎樣了？

B、春風送來了什麼？還有誰也感受到了春風的溫暖？

不錯的C、春風飄來了什麼？（噴香水）讓幼兒用鼻子聞一聞。

D、春風帶來了什麼？爲什麼說春風帶來了希望？

把這一部分連起來朗誦一遍[評析：多媒體課件的運用，把詩歌所表達的內容向幼兒展現得淋漓盡致，達到了視、聽、講的高度統一，在詞語的學習上，老師啓發幼兒用身體動作加以表現，一方面達到幫助理解加深

印象的效果，同時又做到了教學活動的動靜交替，爲幼兒全面掌握散文詩奠定了堅實的基礎。

3、完整欣賞散文詩。

4、學習用優美的聲音，有感情地朗誦散文詩。

5、一邊做動作，一邊有感情地朗誦散文詩。[評析：通過有重點地分段學習，幼兒已初步能進行朗誦，不難看出，以上三個環節的安排，體現了要求上的層次性，遵循了循序漸進的原則。同時，爲能力強的幼兒提供了良好的發展空間。

三、嘗試分角色表演散文詩。

讓幼兒自由選擇角色，並從場景中取下枝葉、花草戴在頭上，邊朗誦邊表演。

（1）請個別幼兒嘗試分角色表演。鼓勵幼兒創編動作和造型，並大膽表演。

（2）全體幼兒自願選擇角色表演。[評析：讓幼兒選擇角色進行朗誦表演，又把孩子們帶到了輕鬆愉快的遊戲氛圍中，真正達到了玩中學的目的，同時老師請小朋友從大背景上取下枝葉、花兒、草兒戴在頭上做頭飾，使幼兒興趣倍增，同時大大提高了教具的使用率，這也是本活動設計的新穎獨到之處。結束語：今天，我們學習了散文詩《春風在哪裏》，知道了春風就在我們身邊，春風給我們帶來了許多，許多……現在，讓我們手拉手一起到外面去向春風問聲好！

資料附錄：1、散文詩：

春風在哪裏春風在哪裏，春風在哪裏？樹兒說：當我的枝葉翩翩起舞那是春風在吹過。春風在哪裏，春風在哪裏？花兒說：當我的花朵頻頻點頭那是春風在吹過。春風在哪裏，春風在哪裏？草兒說：當我的身體輕輕晃動那是春風在吹過。春風在哪晨，春風在哪裏？春風就在我們身邊。春風吹綠了大地。春風送來了溫暖。春風飄來了花香。春風帶來了希望。

2、多媒體課件：

評價：無論是大人還是孩子常常聽到的是有關“春天”的話題，而很少有人談及“春風”，因此，以春風——這一大家熟悉而又常被忽略的主題爲內容的散文詩，給人耳目一新的感覺，而整個教學活動的設計遵循了動靜交替、循序漸進的原則，多媒體的運用爲幼兒的理解提供了有力的保證，更難能可貴的是自始至終教學的遊戲性、幼兒的主體性體現得比較好。因此，本活動曾獲20xx年武進市幼兒園課堂教學比賽語言組一等獎。實施後，發現幼兒對後半部分幾個動詞（吹綠、送來、飄來、帶來）掌握得不是很好，運用不恰當，有張冠李戴的現象，需課後進一步幫助理解。

幼兒園教案 篇7

活動目標：

1、知道月亮升起來了，天黑了，要睡覺。教育幼兒養成早早入睡的良好生活習慣。

2、欣賞故事：《松鼠睡覺》。

3、通過對睡覺物品的認識，培養寶寶的注意力和觀察力。

活動準備：

睡前故事《松鼠睡覺》、睡覺物品的卡片。

活動過程：

一、幼兒一起進行簡單的生活常識討論，爲講故事做鋪墊。

1、月亮出來了，天變得怎樣了？

2、這個時候，小朋友要做什麼？

二、播放音樂，教師朗讀詩歌。

1、故事裏寫的是白天還是夜晚，你怎麼知道的？

2、在夜晚，小朋友要做一件什麼事？幼兒：“睡覺”

3、那麼我們就說說睡覺需要那些物品呢？讓寶寶從卡片中找出來。

4、引導寶寶從卡片中找出：牀、枕頭、被子。

三、教師再次有表情地講故事。

1、故事開始時，小松鼠爲什麼不停的打電話？

2、後來，小松鼠爲什麼也去睡覺了？

四、組織幼兒討論：

1、在家裏，你是什麼時候睡覺的？

2、以後，“我”該怎麼辦？

寶寶從卡片上找到了睡覺的物品，鍛鍊了寶寶的生活觀察力；從故事的講解中讓寶寶知道，要養成按睡覺的好習慣，睡醒後才更有精神玩耍。寶寶睡覺不僅可以長高，而且可以讓身體變的更強壯。

幼兒園教案 篇8

目標：

1、萌發參與文學閱讀活動的興趣。

2、知道朋友間要相互幫助,特別在朋友需要的時候。

準備:

1、《幼兒畫冊》。

2、《朋友船》的配套錄音磁帶。

過程:

1、指導幼兒自己看《幼兒畫冊》。

提問:看了這些圖畫,請你猜一猜發生了什麼事情?

2、欣賞故事。

(1)讓幼兒一起討論故事情節。

提問:故事中出現了哪些小動物?它們之間發生了一件什麼事?它們是怎樣做的?

(2)教師播放關於《朋友船》的磁帶,或者自己朗讀故事。

討論:爲什麼這條船的名字叫“朋友船”?爲什麼大家都不願意離開這條船?小朋友之間應該怎樣做?

3、討論:如果你的朋友遇到困難,你會怎麼做?幫助了別人後,你的感覺怎麼樣?別人感覺怎麼樣?(遷移經驗)

4、再次看書講故事。

延伸:

1、幼兒看圖書,邊聽錄音邊講故事。

2、在表演遊戲中分角色表演這個故事。

附:故事

森林裏住着許多小動物,他們都是好朋友。他們非常想去看大海,於是就分工合作,一起造船。船終於造好了,大家給它起了一個好聽的名字,叫“朋友船”。小獅子和小熊首先上了船,小馬和小豬接着上了船,小狗和小兔也上了船,最後,小猴和小鳥上了船。“朋友船”起航了,順着小河駛進了大海。忽然,大風暴來了,海浪越來越大。不好了!“朋友船”被礁石撞破,開始進水了!一隻海豚向小狗喊:小狗!趕快離開這條破船吧!"小狗說:“不!我不能離開我的朋友。”一條大章魚向小猴喊道:“小猴!趕快離開這條破船吧!”小猴說:“不,我不會離開我的朋友。”最後,小動物們齊心協力,堵住了船上的缺口,把船駛向了岸邊。從此以後,森林裏就多了一條船,船上還畫着小動物們航海的故事呢。

幼兒園教案 篇9

教案目的：

1、認識和書寫數字“0”，初步理解“0”所表示的含義。

2、培養幼兒的想象力和創造力。

活動重點：

認識和書寫數字“0”，初步理解“0”所表示的含義。

活動難點：

培養幼兒的想象力和創造力。

教案准備：

頭飾各一個，一個盤子(內有3個壽桃)，情景表演。

教案流程：

一、進行情景表演，初步理解數字“0”的含義。

1、出示鉛筆：老師手裏有幾支鉛筆?可以用數字幾表示?朱老師拿給XX一支，還剩幾支鉛筆?用數字幾表示?朱老師又拿給XX一支，還剩幾支鉛筆?用數字幾表示?老師又拿給XX一個，有沒有鉛筆了?用什麼表示?(啓發幼兒思考“沒有了”可以用什麼來表示。)

2、出示數字“0”，告知幼兒“0”也是一個數字，“沒有了”可以用數字“0”來表示。

3、說說生活中還有哪些情景需要用數字“0”來表示。(演示出生活中各種可以用數字“0”表示的情景，讓幼兒判斷，然後讓幼兒自己舉出實例，如，黑板上的粉筆字都擦乾淨了，餅乾盒裏的餅乾吃完了，玩具箱裏的玩具全被拿走了……)

二、認識數字“0”的外形特徵，培養幼兒想象力和創造力。

1、啓發幼兒大膽想象，說一說“0”像什麼?

2、遊戲：“我會變0”，發散幼兒思維，啓發幼兒運用各種方式編出數字“0”的造型。(繪畫方式：畫出一個“0”;身體動作的方式：用一隻手的食指和拇指圍成一個小0的造型，用兩隻手的食指和拇指圍成一個大0的造型;材料擺放的方式：用毛線圈出一個0的造型;剪切的方式：用一張紙剪出數字0的造型。)

三、 認識數字“0”的其他含義，感知數字“0”在生活中的用處。

1、發散幼兒思維，啓發幼兒說說“0”的其他含義： 盤子裏沒有東西可以用數字“0”來表示，你們還在什麼地方見到過數字“0”呢?它用來表示什麼?(搖控器、電話鍵、微波爐的刻度等。)

四、進一步拓展幼兒對數字“0”的認識。

1、在黑板上出示算式：1-1=()、2-2=()、3-3=()、4-4=()。請幼兒算出答案寫在作業紙上，並說出理由。

2、小結：任何兩個相同的數相減，得數都爲“0”。