關於幼兒園大班教案彙編八篇

作爲一名無私奉獻的老師，常常需要準備教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。怎樣寫教案才更能起到其作用呢？下面是小編爲大家收集的幼兒園大班教案8篇，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園大班教案 篇1

活動目標1.幼兒瞭解物品上下疊放的空間位置關係，並用序數表示疊放的順序。

2.幼兒觀察每條小花被上下疊放的空間位置，並用數字進行連線。

活動重點幼兒瞭解物品上下疊放的空間位置關係，並用序數表示疊放的順序。

活動難點幼兒觀察每條小花被上下疊放的空間位置，並用數字進行連線。

活動準備多媒體課件活動過程一、教師出示積木，引發幼兒活動的興趣今天老師給小朋友帶來玩堆積木高塔的遊戲，你們想玩嗎？

二、操作遊戲，初步感知上下疊置的空間位置關係。

（1）過關大考驗這是老師堆得一個積木高塔，大家要接受我的過關大考驗才能玩遊戲。

第一關：誰能上來邊指邊說出每一層積木分別是什麼顏色，什麼形狀的？

第二關：這一層的積木上面一塊和下面一塊積木分別是什麼顏色和形狀的？

第三關：請仔細觀察這個積木高塔，記住每塊積木的疊放順序。

（2）交代遊戲玩法和規則。

幼兒兩人一組要按照這個積木高塔的樣子合作堆出一個相同的積木高塔，堆得時候要記住每塊積木疊放的順序，哪一組最先堆完，哪組就獲得勝利。

三、幼兒兩人一組操作，教師巡視。

四、幼兒展示操作結果。

五、觀看多媒體，完成幼兒練習。

每條小花被分別排在第幾？

幼兒園大班教案 篇2

活動目標：

1.樂於傾聽他人的講述，能爲同伴的進步而感到高興，體驗新年的快樂。

2.培養幼兒良好的傾聽習慣及大膽自我表現的能力。

3.知道新年過後自己又長大一歲了。

活動準備：

１.慶新年音樂帶、詩歌《一年過去了》。

２.爲幼兒貼上紅五星，表揚他們的成績；提出新的要求，鼓勵幼兒在新的一年裏要有更大的進步。

活動過程：

1、引出主題――新年來到了 小朋友們，咱們一起動手把教室裝扮得這麼漂亮，這是爲什麼呀？（新年到了）對，咱們把教室佈置得漂漂亮亮的是爲了迎接新年。

2、詩歌《一年過去了》――結合詩歌內容和自己的生活談談自己是怎樣過新年的？

（1）提問：詩歌中都講了什麼？你覺得在這一年中你自己有變化嗎？長高了嗎？重了嗎？咱們再來想想看老師都教會了你什麼呢？也算算看我們離上一年級還有多長時間？ 教師小結：每個小朋友一年中都長高了、長胖了，也學會了很多本領，看着你們長大快上小學了，老師也很開心。

（2）講講自己是怎樣過新年的。（提示環境、衣着、交往等方面） 你們自己又是怎樣過新年的？（放鞭炮、禮花、穿新衣、參加聚會、走親戚、拜年、收壓歲錢。）

教師小結：原來每個小朋友的新年都過得這麼有意思啊，可以穿上漂亮的新衣服去親戚家吃飯，還可以收到壓歲錢，因爲我們小朋友年齡小，所以我們可以看大人放鞭炮。

3、請幼兒自己或結伴選擇表演道具，同老師一起隨音樂自由舞蹈，師生同歡樂。

活動延伸：

1、在活動區活動中進行歌舞表演。

2、發揮幼兒想象，繪畫或者利用各種材料製作新年來到了。

附兒歌：

一年過去了 一年過去了，新年又到了。 量量看，我高了多少？ 稱稱看，我重了多少？ 想想看，老師教我的本領學會了多少？ 算算看，離上一年級的時間還差多少？ 媽媽呀！ 我又長大了一歲，進步真不少。 老師誇獎我真好！真好！

幼兒園大班教案 篇3

活動目標：

1、感受散文優美的語句及可愛的角色形象，樂意用散文的語句表達自己的感想。

2、增長對大自然的熱愛，懂得要愛護花草樹木。

3、具有一定的文學想象力和欣賞能力。

活動準備：

1、組織幼兒進行“找春天”的活動。

2、一幅散文的背景圖，活動角色：小灰狗、小灰兔、小猴子、擬人化的大蘭花。

3、表演頭飾等道具。

活動過程：

1、觀察背景圖，引起聽賞興趣。

設問：這是什麼地方？（指認“籬笆”）哪些地方有籬笆？（或問：籬笆有什麼用處？）

2、聽賞散文，初步感受語言美和意境美。

設問：你聽了這篇散文有什麼感覺？散文裏的籬笆是派什麼用處的？散文裏有誰？小動物們都到山坡上來幹什麼？

3、欣賞配畫朗誦，討論理解散文內容。

設問：小克狗（小灰兔、小猴子）是怎麼看花的？（請幼兒一邊模仿小動物的動態一邊學說散文的短句）小動物爲什麼都站在籬笆外面看花呢？小動物們都不住籬笆裏跑，可是誰卻在偷偷地往外鑽？爲什麼說“那籬笆攔也攔不住它”？你覺得這篇散文裏哪些話很有趣？很優美？你喜歡散文裏的誰？爲什麼？

4、邊聽邊扮演角色，大膽地表達與表現。

教師請個別幼兒扮演角色，集體有表情地跟念散文。

附散文：籬笆

春天到了，山坡上的花兒開了，真美，美得就像一片彩霞。小動物們都跑來了。

咦？花兒外面怎麼有一圈籬笆？它好像在說：“看花要站在外面，知道嗎？”

“知道啦！”瞧，小灰狗老老實實地站在籬笆外面，一邊看，一邊搖着尾巴。

小灰兔踮起腳尖在籬笆外面看，一邊看，一邊咂咂三瓣嘴。就連那調皮的小猴子也站在籬笆外面看，一邊看，一邊眨眼睛，一眨、一眨……

小動物們都不往籬笆裏跑，可籬笆裏的一朵大蘭花卻偷偷地從籬笆裏往外鑽……嘿，它在看小灰狗搖尾巴呢——那籬笆攔也攔不住它！

幼兒園大班教案 篇4

活動目標：

1、嘗試運用重疊或相互連接的方法安排畫面。

2、在表現大家來背太陽的畫面中體會人們相互之間友愛的情感。

3、能理解底色，會注意底色和紋樣之間的冷暖對比。

4、培養幼兒對美的欣賞能力，體驗成功帶來的喜悅。

活動準備：

範例、蠟筆、記號筆、圖畫紙

活動過程：

　　一、興趣導入

師：太陽總是不停地工作，從不休息，真的太辛苦了，你們有什麼辦法能讓它工作得輕鬆一點嗎？

　　二、欣賞畫面房子背太陽，示範重疊畫法。

師：地球上的房子就想到一個辦法，它說：“我來背太陽吧！”可是太陽這麼大，一幢房子怎麼能背得動呢？

1、出示未畫完全的房子範例。

師：於是，一幢、兩幢、三幢、四幢房子一起來背太陽。咦，第四幢房子在哪裏呢？

2、教師勾勒第五幢房子的輪廓。

師：那擋住的房子怎麼畫呢？（教師示範）

3、幼兒嘗試畫擠在一起的房子。

師：看看畫的對不對？有沒有縫隙？有縫隙會怎麼樣？那想個辦法補救？

4、完整欣賞畫面：第一天，房子背太陽。

師：現在房子和房子全都手拉手一點縫隙都沒有，前前後後連在一起，一同用力背起了太陽。太陽高興的咪咪笑。

　　三、啓發引導與幼兒作品欣賞

1、欣賞畫面1——第二天，大樹背太陽

欣賞畫面2——第三天，汽車背太陽

欣賞畫面3——第四天，蘑菇背太陽

欣賞畫面4——第五天，小魚背太陽

2、師：看看這5天裏請來的朋友有什麼相同的地方嗎？

3、師小結：各種各樣的朋友都能來背太陽，但是每天只能請一種朋友幫忙。而且朋友之間都是互相連接在一起或是重疊在一起的，不能有縫隙。

4、師：一年中還有許許多多的日子，你會請誰來幫助太陽？

　　四、幼兒作畫

師：請朋友前先看一下畫面的佈局，（用手指畫一下紙的一半）上下差不多是一半，所有的朋友背太陽的時候是在紙的下半部分，大大的半個太陽在紙的上半部分。記住請來的朋友只能是一種，而且要互相連接在一起或是重疊在一起的，不能有縫隙。畫之前先想一想你要請誰來幫忙，再把它畫下來。現在就請你們去幫助太陽吧。

1、創作要求

（1） 畫面佈局（背太陽的朋友畫在紙的下半部分）

（2） 畫出遮擋關係。

（3） 大膽想象。

2、幼兒作畫（教師巡迴指導）

　　五、展示交流

看看、說說，你請誰來背太陽呢？

活動反思：

以往我們也會讓幼兒嘗試一些前後關係的畫法，但發現我班的幼兒掌握得並不太好，所以我一直在尋找一次與之相關的活動。而“背太陽”這一則活動正符合我的心意。在這次活動中，我主要把如何安排好畫面的遮擋關係作爲重點。

活動一開始，由太陽的不停工作引出“背太陽”話題，讓幼兒對“誰來背太陽”產生好奇。

緊接着就是示範，我先出示未完成的畫面，讓幼兒感知房子的遮擋關係。幼兒都能清晰的看到，“遮擋”之後可能只看到部分的線條。再經過示範第五幢房子的畫法，讓幼兒直觀的看到了作畫的過程，瞭解重疊的畫法。在示範時，我特別向幼兒強調了後面房子的身體要比前面房子的身體高一些，但是在幼兒自己繪畫時，還是有幼兒畫錯，在我的提醒下才改正過來。在請個別幼兒上來畫房子時，有的幼兒把遮擋的房子的兩面牆都畫出來了。我當時想本次活動的目標是嘗試運用重疊或相互連接的方法安排畫面，個別幼兒的那種畫法可以屬於相互連接的方法安排畫面，我就沒有特別指出。只是讓幼兒再在兩幢房子之間畫重疊的房子。

五張範例分別從不同的角度呈現“背太陽”的朋友，不但從不同的角度來讓幼兒觀察其中的遮擋關係，還在內容的選擇上拓展幼兒的思路。在請幼兒找五張範例的相同點時，幼兒不能找出。通過我的引導，幼兒們知道“朋友之間都是互相連接在一起或是重疊在一起的，不能有縫隙”。但是對於“每天只能請一種朋友”幼兒不能理解。

最後，讓幼兒自由想象請朋友來幫助太陽。有的說可以請大象，有的說可以請天上的雲朵等，但是在真的繪畫中，幼兒都是模仿我的五張範例作畫，只有一位幼兒畫了自己剛剛提到的雲朵，其餘的幼兒沒有自己的想法。

講評時，考慮到時間關係，我有些急，沒有引導幼兒仔細觀察，只是點點就沒有了，講評的比較簡單。

整個活動中，我說的比較多，給幼兒說的機會少，以後要多給幼兒提供說的機會。另外以後提供範例的時候可以在拓寬一點，並準備一些簡筆畫來提醒幼兒，擴寬幼兒的思路，也許幼兒的畫面會更豐富一些吧！

小百科：太陽是太陽系的中心天體，佔有太陽系總體質量的99.86%。太陽系中的八大行星、小行星、流星、彗星、外海王星天體以及星際塵埃等，都圍繞着太陽公轉，而太陽則圍繞着銀河系的中心公轉。

幼兒園大班教案 篇5

活動目標：

引導幼兒進一步認識各種動物尾巴的外形及作用。

學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

能學會用輪流的方式談話，體會與同伴交流、討論的樂趣。

活動準備：

《小壁虎借尾巴》、動物圖片、動物頭飾

活動過程：

一、出示魚、牛、燕子和壁虎四個小動物圖片。

師：今天老師請客人來了，你們看看是誰呢？他們都丟了什麼？（尾巴）

請你們幫小動物找到各自的尾巴吧。

老師帶來了一個故事，聽聽故事裏小動物的尾巴都有些什麼作用？（放課件）

二、幼兒邊看邊聽故事《小壁虎借尾巴》，放到小動物說它們尾巴的作用時暫停，請小朋友學說小動物的話。

提問：魚、牛、燕子和壁虎媽媽分別是怎麼說的？（幼兒邊回答教師邊出示漢字卡：保持平衡、驅趕蚊蟲、掌握方向、保護自己）

三、幼兒瞭解其他動物尾巴的作用。

師：我們來看看老師請到的客人的尾巴有什麼作用？

1、分別出示松鼠、馬、烏鴉、老虎圖片，說說他們的尾巴有什麼作用。

松鼠尾巴的作用：睡覺時尾巴蓋住身體，平時用尾巴保持身體平衡。

馬尾巴的作用：奔跑時尾巴起平衡作用，平時將尾巴當“蒼蠅拍”，左拋右甩驅趕蚊蟲。

烏鴉尾巴的作用：在飛行時調整速度，改變方向，控制升降，掌握方向。

老虎尾巴的作用：當有動物襲擊時，可以把自己的尾巴當武器來保護自己。

2、老師還請來了兩位特殊的客人，出示啄木鳥和袋鼠，說說它們尾巴的作用。

啄木鳥尾巴的作用：啄害蟲時，用尾巴作支撐物，是支撐身體的。

袋鼠尾巴的作用：奔跑時起平衡作用，休息時尾巴與它的後腿形成三角形起到支撐作用。（出示漢字卡：支撐身體）

四、小結：

動物世界可真奇妙，動物的尾巴對它們的生存都起到了非常重要的作用，不僅形狀不一樣，而且用處很大。有的動物尾巴是保持身體的，如魚、松鼠；有的動物尾巴能驅趕蚊蟲，如牛、馬等；有的動物尾巴能掌握方向，如燕子、烏鴉等；有的動物尾巴能保護自己，如虎、壁虎；還有的動物尾巴能支撐身體，如啄木鳥、袋鼠等。

五、遊戲：比尾巴。

幼兒帶動物頭飾，分兩組，說出我是XX，我的尾巴能怎樣（邊做出動作或學動物叫聲）。

延伸：揪尾巴。

活動反思：

幼兒科學教育是科學啓蒙教育，重在激發幼兒的認識興趣、探究慾望，幫助幼兒學習運用觀察、比較、分析、推論等方法進行探索活動。本次活動正是通過課件激發幼兒興趣,讓幼兒觀察動物尾巴的形狀,幫助幼兒發展觀察力,從而養成主動探索學習的能力。活動中有個別幼兒參與不積極，我認爲是對動物沒有興趣和缺乏積極探求的慾望，在以後的教育教學中應培養對這些幼兒的求知慾，使其在各方面得到更好的發展。

幼兒園大班教案 篇6

一、活動目標

1、通過觀察圖片，理解故事中人物所表達的情感。

2、結合幼兒自身體驗，表達對“愛”的理解。

3、感受“愛”與“被愛”的情感。

二、活動準備

1、PPT《我想要愛》。公益廣告片段。

2、情感路線圖一張。

3、卡紙“愛心”若干。

三、活動過程

1、播放公益廣告，引出主題—“愛”。

師：“小朋友們，你們有沒有看過廣告？看過哪些廣告呢？”

師：“今天我也給你們帶來了一段廣告，讓我們一起來欣賞一下。”（看完廣告後提問）“剛纔在廣告中你聽到了一句什麼話？”（引出主題“愛”）

師：“有隻小熊他也想要得到愛，它是怎樣做的呢？我們一起來看看。”

2、播放PPT，閱讀故事《我想要愛》。

（1） 閱讀故事P1—P3

師：“故事中小熊怎麼了？”“看到山羊媽媽溫柔地舔着她的小寶寶，他的心裏怎麼樣？”（引出“大洞”，出示情感路線圖。）

（2） 閱讀故事P4—P7

師：“小熊找到了誰給它的愛？” （補充情感路線圖）“土撥鼠是怎樣愛小熊的呢？”“小熊和土撥鼠有沒有永遠在一起？”

（3） 閱讀故事P8—P10

師：“接下來會發生什麼事？我們一起來看看。” 繼續欣賞故事。

師：“小熊遇見了誰？”“他們之間發生什麼事了？”引出小熊對小兔子的愛。（補充情感路線圖）

師：“小熊和小兔子有沒有永遠在一起？”

（4） 閱讀故事P11—P12

師：“我們再往下看，小熊怎麼了？”繼續欣賞故事。

師：“小兔子走了以後，小熊心裏怎麼樣？” （心裏破了一個大大地“洞”，補充情感路線圖）

（5） 閱讀故事P13—P15

師：“小熊又一次出發了，這次會發生什麼事呢？”欣賞故事，幼兒討論並回答。（補充情感路線圖，“大洞”被填滿了。）

師：“你們覺得，他找到‘愛’了嗎？”

3、小結，分析情感路線圖。

看圖總結：小熊先得到了老奶奶的愛，然後他把愛傳遞給了小兔子，再傳給了其他的小動物們，最後他得到了所有小動物們的愛。他心裏的'大洞被“愛”填滿了。（用“愛心”填滿圖片上的“大洞”）

四、活動結束

1、評價

2、總結

幼兒園大班教案 篇7

活動目標：

1、嘗試尋找圖中人物的不同特徵進行分類，並列出等於8的加法算式題。

2、瞭解各種人們用來避雨的方式，初步感受天氣變化對人們生活的影響。

活動準備：

1、材料包p7；2、記號筆

活動過程：

一、活動導入：

找特徵：

導入語：今天老師請小朋友們觀察一下這張圖片上，人們用了什麼方法來躲雨？人們躲雨的方式不同呢？

小結：下雨了、有的披上了雨披，有的穿上了套鞋，有的撐雨傘。我們避雨的方式真多。人們爲了生活、工作、學習的方便所以選擇的雨具也是不同的。

二、列算式題。

過渡：我發現路上有三個是撐傘，還有5個是穿雨衣的,所以路上一共有8個人。可以用算式題表示：5+3=8，（邊說邊列出5+3=的算術題）

那請小朋友也來找一找，他們8個人還有什麼祕密？

小結：我們根據圖片上人物不同的特徵列出了這些算式題，每個數字都代表一種特徵的人。

三、寫一寫：

1、過渡語：老師知道你們還有可以列出很多算式題，現在你們就去把他們按照其他的特徵來列一列算式題。

2、幼兒操作分類材料

四、講一講：

小朋友們都列出了很多的算式題，我現在就請幾個很棒的小老師來告訴我們他列出的算式題是什麼意思。

小結：今天我們按照圖片上人物的不同特徵，列出了得數等於8的算數題。我們等去交流一下，怎麼樣讓減號也來跟我們一起出題目。

幼兒園大班教案 篇8

活動目標：

嘗試藉助硬幣進行6的分合，知道6有5種不同的分法，。

學會用數字記錄自己的操作結果，並能用語言清楚地表達。

活動準備：

記錄紙、筆。

每人準備6個硬幣、每人一份練習題。

活動過程：

出示硬幣導入活動。

師：小朋友，你們聽，猜一猜老師手上有什麼呀？你們知道硬幣是什麼樣子的嗎？兩面一樣嗎？今天，我們來玩一個拋硬幣的遊戲，

好不好？

幼兒嘗試自己分硬幣。

教師介紹遊戲的玩法。

師：那麼該怎麼玩呢？小朋友聽仔細嘍，待會我們小朋友每人拿6個硬幣，放在兩個手心裏搖一搖，發出好聽的聲音，然後輕輕地把他們放到桌子上，仔細看一看，你發現了什麼？但是這裏可要當心不能把硬幣撒到地上哦！

[幼兒遊戲。]

師：小朋友，拋硬幣的遊戲，好玩嗎？那請你們來說一說，剛剛你拋的時候發現了什麼呀？

師：下面我們再來玩一次，拋硬幣的遊戲，但是這一次，要請我們小朋友把你拋的結果記錄在框子裏的記錄卡上，但是如果拋的一樣的結果就不要再記錄了，聽清楚了嗎？

[幼兒操作。]

教師統計操作結果。

師：小朋友，你們都記錄好了嗎？那你們誰願意來說一說，你是怎麼分的？[請幼兒講一講，併到黑板上演示。]

師：我們發現6一共有幾種分法呀？讓我們一起來讀一讀。

幼兒做練習。

師：老師這兒還有許多沒有完成的空表格，要小朋友來幫我分一分，把你分的結果填寫在空的表格裏，你們願意幫助我嗎？[幼兒操作]

3、遊戲：逛書店。

1）師：小朋友今天我們都有6個硬幣，那你們想去書店裏逛一逛買一些你喜歡的書嗎？(想)

遊戲要求：我們書店裏有一元、二元、三元、四元、五元的書，你可以買兩本或者三本或者更多的書，但是要剛好花掉六元，你買好了請到門口收銀臺付款，聽清楚要求了嗎？

2）幼兒遊戲。

3）引導幼兒交流自己要六元錢買了幾樣東西。

一．遊戲導入：

１.今天小超市開業了，你們想去逛逛嗎？

２.逛超市買東西需要什麼呢？（出示裝有硬幣的小包，請 幼兒猜猜裏面裝的是什麼。）

３.取款機裏有很多的硬幣，請小朋友不用眼睛看，用手摸出6個硬幣。

４.跟好朋友檢查一下，是不是都摸對了。

二.遊戲"拋硬幣"

１.看看硬幣是什麼樣的嗎？它兩面的圖案一樣嗎？

２.正面是什麼樣的？反面有是什麼樣的？

３.你們知道一個硬幣是多少錢嗎？那你們手裏有多少錢呢？

４.現在時間還早，超市還沒開門呢，我們來玩個拋硬幣的遊戲吧！

５.請小朋友回到座位上，把6個硬幣輕輕撒到盤子裏，６.看看有幾個正面？有幾個反面？然後把它記下來。

７.幼兒遊戲，並記錄操作結果。

８.展示記錄情況。你玩出了幾種情況？你是怎樣記錄的？

遊戲"猜硬幣"

９.我手裏有6個硬幣，我將他們藏在兩隻手上，你們猜猜每隻手裏藏了幾個？

１０.和旁邊的小朋友玩一玩。

三．購物

１.小超市開門了，超市裏的商品真多，它們的價錢是不一樣的，請小朋友用6元錢買兩樣東西，每個人都要把自己手上的錢用完。

２.幼兒自由購物。教師做營業員檢查幼兒活動結果。

３.送禮物。跟客人老師講講6元錢買了幾元和幾元的東西。