【必備】幼兒園教案模板彙總七篇

作爲一名優秀的教育工作者，就不得不需要編寫教案，教案是教學藍圖，可以有效提高教學效率。那麼應當如何寫教案呢？下面是小編精心整理的幼兒園教案7篇，僅供參考，歡迎大家閱讀。

幼兒園教案 篇1

一、剪紙的意義

1.使幼兒的手部小肌肉得到鍛鍊，提高手部動作的靈活性與協調性幼兒通過使用剪刀，使手指動作的訓練對腦細胞產生良好的刺激作用，完善神經系統的控制能力。對照《指南》中的健康領域，對大中小三個年齡階段都提出了十分具體的使用剪刀的目標，從小班開始可以嘗試沿直線剪；中班則能沿直線剪出各種圖形；大班還可以剪出曲線、弧線，表現較複雜結構的圖像。由此看出我們創設一定的環境，讓幼兒參與各種有趣的剪紙活動，對幼兒的手指靈活、協調，有着十分明顯的積極意義。

2.對幼兒有意注意、空間方位知覺、思維能力發展均有很大的幫助剪紙需要注意力集中，手眼協調地不斷調整剪刀的運行方向及力度，靈活地剪出物體形象，使幼兒的有意注意、觀察的順序性都得到發展。

剪紙又必須把紙轉來轉去，鍛鍊了幼兒酌方位知覺。比如：剪對稱圖形：左邊、右邊是一樣的。只需要剪一半的圖形，打開就成爲一個完整的圖像，提升了幼兒的空間想象能力。

我們在寫書法的時候常說“意在筆先”，同樣，剪紙也是“意在剪先”。很多種的藝術創作是允許修改、可以修改的，而剪紙就難以修改。時常一刀剪錯就會剪斷或不能剪出預想的圖樣，因此必須先判斷方位再下刀，這就鍛鍊了幼兒按空間想象進行推理，既要勇敢果斷，又要耐心細緻。

二、使剪紙成爲具有創造性的活動

有的老師怕孩子剪錯，往往要求幼兒先將圖像畫好，然後再沿輪廓剪下來，可是如果一直停留在先畫再剪，只是一個手眼協調的過程，無法發揮剪紙所特有的藝術創造表現。剪紙講究的是對稱、變形，許多創造盡在不言中。例如青花瓷瓶、蝴蝶的左右對稱，四瓣、五瓣花的重複對稱，直至窗花的對稱等，這些都是繪畫難以做到的圖像，但是，一旦把握了剪紙的對稱剪法，就能輕而易舉地千變萬化，其中蘊含着想象和創造力是難以估量的。

還有部分老師認爲剪紙就是不斷地反覆練習，練完一沓廢紙就可以熟能生巧，但這隻適合幼兒最初練習手指靈活。如果向“意在剪先”發展，那麼就已經不是一個簡單的反覆操作的活動，而是開始走進無限的創造活動。

三、幼兒剪紙活動區教法探討

剪紙活動區雖然沒有剛性的要求，但也不是放任自流，首先必須按照幼兒的年齡特點和發展水平，做到由淺入深地、循序漸進地適度推進，才能使幼兒逐漸提高使用剪刀的能力和審美創造能力。

（一）步驟

我在幼兒剪紙活動區一般按以下四個方法由易到難地安排活動。

方法一：隨意剪直線隨意剪即憑藉想象直接把紙剪出一定形狀，其目的是培養幼兒剪紙的興趣及學會使用剪刀，把握手指的開合，這是幼兒開始接觸剪紙時最比較適合的方法。包括：(l)剪小碎片——

用長條的紙條剪成小塊，紙材可以由稍厚到普通紙，紙條也可以由窄至寬。如：娃娃家的餵飯、燒菜，給小兔貼兔毛等。(2)剪直線——把方形的紙剪成長條，長度也可逐漸增加，使手指連續開合，如：蒡麪條、剪蔥等。

方法二：沿線剪

當幼兒較爲熟練使用剪刀後，便可學着沿圖像的圖形輪廓剪，以提高眼手協調的能力。

它分爲：

(l)沿線剪直線或具有直線條的圖形——一開始沿直線剪時，要關注幼兒的左右手

協調，手腕穩穩地向前推，努力使線條與剪刀吻合，在學剪直線中可以剪一些簡單的三角形、

方形的圖形，進行組合造型，以提高幼兒創造表現的興趣。

(2)沿線剪弧線——幼兒最初剪弧線常常出現把圓形剪成多邊形的情況，關鍵是右手拿剪刀一直向前，左手要配合右手旋轉紙片，才能剪出光滑的圖形。例如：剪圓形、小蛇、削蘋果等。

(3)剪圖像——幼兒掌握了直線與弧線後，就可從剪基本的圖形到剪出輪廓凹凸較爲複雜的圖像，如各種小動物、小朋友、花草樹木。

　　方法三：目測剪

當幼兒能控制剪刀方向後，我就開始引導幼兒學着沒有線條暗示的徒手剪，走向“意在剪先”。

(1)剪圖形——由長方形剪直線成正方形、各種長方形和三角形，到有長方形或正方形剪弧線成圓形、半圓形等。

(2)把紙攤平剪圖像——即把紙攤平後，任意轉動紙張，剪出各種形狀，增加剪紙的靈活性和想象的機會，例如：各種玩具、用品等。

中國有很多剪紙都不是對稱的，例如：老鼠嫁女，就是腦子裏有個完整的印象，想好了剪。一般小、中班幼兒隨意剪出形狀後再想象命名，而大班幼兒隨意剪，大多數都會先有設想再動手。

方法四：對稱剪紙

即將紙摺疊一次或多次後，剪出相連的紋樣，在中國民間剪紙中比比皆是，對培養幼兒的空間的想象和推理能力都起着十分積極的作用，由於幼兒受到思維水平的制約，所以對稱剪紙最好在四歲以後進行。

(1)一折二對稱剪紙——也就是我們常說的半個變一個，這是對稱剪紙的起步，可以對

邊一折二，也可以對角一折二，這樣的空間想象對幼兒會具有很大的挑戰，必須經過相當長的時間由簡到繁地反覆嘗試才能建立享用的經驗。

對稱剪出簡單的圖形、愛心、樹葉等，關鍵是區分中心線和邊線，初步理解由半個成一個圖像的變化。

在區分中心線和邊線，初步理解對稱剪簡單圖形的基礎上，嘗試剪更多簡單的圖像。

例如剪人、蔬菜等，直至大班發展爲剪（豐、羊、魚、吉、春）等吉祥文字。

*在物體輪廓外剪花邊或輪廓內摺疊鏤空剪。如鋸齒和月牙是中國剪紙特有的紋樣，大班在已有經驗上可以開始嘗試例如：燈籠、福娃等，使圖像更具民間裝飾風格。

(2) 一折四對稱剪紙——即由半個變一個．一個變兩個、兩個變成四個……如此成倍增加。需要注意的是必須使幼兒聯繫半個變一個的經驗去區分邊線和中心點，思考四個是怎麼變出來的，例如：四瓣花、八瓣花等。在一折四剪紙中必須給幼兒自己來確定第一個圖像的機會，使幼兒的創造無限。鏈接地方不能剪斷，要幾個就是折幾下，要六個就是折三下，手拉手的位置不能剪斷。由於幼兒手部力度控制不足，應注意層次不宜過多。

(3) 一折三對稱剪紙——一折疊三是奇數，必須在熟悉一折四剪紙以後，進一步啓發幼

兒思考和探索，其要領是對摺使一個變兩個時必須留出一角，才能使兩個添上一個成三個，有了一折三的經驗，再對摺也就能剪出一折六如雪花狀的圖案了。

(4) 一折五對稱剪紙——同樣一折五是在這一三方法上的進一步推進，即對摺後留出一個小角，使兩個變四個再添上留出的一個變成五個，例如五角星。

以上這四種剪紙的方法不是遞進的關係，而是按照幼兒的特點和能力適度推進。例如：

小年齡段的孩子隨意剪多一點，大年齡段孩子多一點對稱剪，也不是要求每一位幼兒都必須全部掌握，無論哪種方法，運用沿線剪和目測剪創造豐富多彩的圖樣始終不變。

　　（二）方法

學剪紙是一個細水長流的活動，沒有限時限刻的要求，時常會看似山窮水盡凝無路，突然迎來柳暗花明又一春，需要的是持續的興趣中日積月累的操作經驗，因此，活動區更適合它的開展，在活動區中我們可以採取以下方法。

(1)重視新內容新方法前的對話。每一次提供新內容或新方法前，教師一定要利用活動區分享交流的時間引起幼兒的關注，或組織一些簡短的對話討論，讓幼兒知道做什麼和怎樣做。

(2)彈性安排時間，關注活動之間的內在聯繫，儘可能做到差距小變化大，便於幼兒聯繫已有經驗，自行解決新問題，也有利幼兒變化和創造。時常一個新方法剛開始出現的時候還需要教師做些演示和提示，給了幼兒充裕的時間和機會，越到後來操作逐漸複雜，教師的直接干預倒反而會越來越少。教師要特別關注每位幼兒的點滴創造，給他們展示、介紹、分享各自體驗的機會，提高幼兒學習的內驅力。

(3)每個星期要有固定的時間深入剪紙區。教師每個星期要有固定的時間深入剪紙區，參與幼兒的活動。在中大班應將這個時間告訴幼兒，使他們有準備地參加，和老師一起活動。

(4)及時發現那些特別喜愛剪紙的幼兒。我們時常會發現有些幼兒會成爲剪紙能手，他們的作品時常令老師都感到不可思議、望塵莫及。對這樣的幼兒要多給他們操作的機會，還可讓他們輪換着在剪紙區當小老師，有時小老師的做法更適合他們的同伴，而且會帶動一大批幼兒。

　　（三）內容

任何一個步驟的剪紙均沒有特定指向的內容，選擇什麼內容至關重要，方法再好，沒有幼兒感興趣的內容加以表現，必定顯得空洞無味，爲此必須把選擇適合幼兒的剪紙內容放在第一位。我們在選擇內容時一般都會考慮：

(1)適度新穎：來源於幼兒生活又有一定的新鮮感，足以引起幼兒的好奇心去觀察和思考，時常會有新的發現想象。

(2)有具體動機：每一次剪紙都應讓幼兒瞭解用來幹什麼，或用作遊戲的材料，例如：給娃娃家當餐墊、食物，或做成某件物品，例如：新年的賀卡，樹上的秋葉，或佈置某一環境。使幼兒產生任務意識，一旦實現，成就感油然而生。

幼兒園教案 篇2

【教學目標】

1、鞏固複習易混淆的字音雞（ji）、七(qi)、西（xi）、三（san）和散（san）等

2、學會快速的數出1-7，提高反應敏捷性。

3、體驗遊戲的有趣

【教學準備】七隻小雞的頭飾、黑板、磁鐵若干

【教學過程】

（一）歌曲導入：

彈唱歌曲《小小蛋兒把門開》

提問：誰來了呀？（小雞）

(二）欣賞兒歌

1、完整欣賞兒歌

2、提問：

①媽媽買了幾隻雞？

②我給小雞起了什麼名字？

③後來小雞怎樣了？

3、一起來給小雞起名字。（一起念一念小雞的名字，幫助幼兒認識小雞及身上相對應的'數字1—7）

4、小雞走散了，請幫小雞找到回家的路

①一起看着小雞身上的數字學一學小雞“嘰嘰嘰，我是小一”（從1—7按順序來）

②打亂順序，任意點小雞，請幼兒學一學小雞（要求幼兒迅速的反應出所點小雞身上的數字並快速的說出小雞的名字，提高幼兒反應的敏捷性）

（三）朗讀詩歌

1、大家一起來給小雞起名字（師幼一起朗誦）

2、請小朋友做小雞，老師來給小雞起名字（分段朗誦）

（四）分組表演

1、請七個小朋友來做一做小雞，並帶上小雞頭飾。老師來給小雞起名字（要求幼兒迅速的按照順序反應，並走到前面來）

2、請七個小朋友來做小雞，剩下的小朋友一起給小雞起名字（要求幼兒迅速的按照順序反應，並走到前面來，並邊走邊學一學小雞）

（五）創編詩歌《我給小鴨起名字》

將詩歌中的小雞替換成小鴨，並學一學小鴨的叫聲。

幼兒園教案 篇3

活動目標：

1、能夠認真傾聽，大膽交流，願意在同伴面前表達自己的想法。

2、能用不同的肢體動作表現故事內容。

3、感知、理解故事內容，理解“同行”的含義。

4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發展求異思維。

5、萌發對文學作品的興趣。

活動重難點：

感知理解故事內容，學習閱讀圖畫的細節

理解“同行”的含義

活動準備：

1、火車、太陽的圖片

2、教師在黑板上畫出山、山洞，創設情境

3、故事大書《同行》

活動過程：

一、導入故事，引出主角

1、出示火車、太陽的圖片，激發幼兒的興趣。

小朋友你們去旅行過嗎？你在旅行的途中，見到的風景是什麼樣子的？

小火車要和太陽一起去旅行，你們猜猜它們在路上會看見哪些美麗的風景呢？

二、操作圖片，引導幼兒說出火車走過的路線。

（山腳-山腰-山頂-山腰-山腳）

三、欣賞故事PPT，初步理解故事內容。

1、逐頁欣賞PPT

火車和太陽一起去旅行，你們猜猜它們在路途上會遇到什麼呢？

火車和太陽帶小朋友來到了哪裏？（山腳）這裏有些什麼風景呢？

我們又來到了哪裏？（山腰）山腰上有什麼？小朋友、小火車和太陽的旅行是不是結束了？我們接着走下去。

現在我們到了哪裏啊？（山頂）你們猜它們會說什麼？

告別了山頂，小火車和太陽在幹什麼？小火車停了，太陽怎麼變顏色了呀？它會和太陽說什麼？

什麼是同行呢？（一起活動的意思，如一起回家、一起遊戲等）

四、完整欣賞故事，加深對故事內容的理解。

1、教師完整地播放DVD，幼兒欣賞。

2、幼兒邊聽MP3，邊閱讀小書。

延伸活動：

欣賞照片，遷移經驗。

1、出示小朋友同行的照片，幼兒欣賞。

你們有沒有和誰同行過啊？你們同行去幹什麼呢？

幼兒園教案 篇4

活動目標

幼兒能聽音樂拍節奏，與襯詞相匹配，掌握合唱部分的襯詞。

幼兒在熟悉音樂的基礎上，學會用合唱的形式演唱歌曲。

在貼絨教具的提示下，探索開始部分累加襯詞的演唱。

在合唱中，能控制自己的音量，使整體的歌聲和諧，體驗合唱的樂趣。

活動準備

學會聽音樂，按音樂襯詞拍節奏。

貼絨小鴨（8只），絨板（1塊）。

活動過程

1．學唱新歌。

（1）幼兒聽音樂拍節奏，教師範唱歌曲。

指導語：“請大家爲我拍手伴奏。”

（2）學習歌詞，用提問的方式幫幼兒回憶歌詞。

指導語：“歌中唱了誰？”是一羣什麼樣的小鴨？”

（3）幼兒隨音樂演唱歌曲。

2．學習合唱中襯詞的演唱。

（1）根據音樂的節奏，匹配襯詞演唱，掌握合唱部分的襯詞。

指導語：“小鴨怎麼叫？”“聽音樂，邊拍手、邊學小鴨叫。”

在幼兒掌握襯詞演唱後，第一遍合唱，教師唱歌詞，幼兒唱襯詞。第二遍部分幼兒唱歌詞，

部分幼兒唱襯詞，提醒唱襯詞的幼兒注意自己的音量。

（2）出示小鴨貼絨，幼兒探索開始部分襯詞由弱到強地演唱。出示小鴨，教師兩個兩個地出示小鴨。

指導語：“小鴨如何出來玩的？”“那我們一起學學這八隻小鴨的唱法。”幼兒學習隨着小鴨數的累加襯訶漸強地演唱。

3．幼兒分聲部演唱，體驗合唱的樂趣。

指導語：“小鴨們玩得快活嗎？”“我們唱着歌一起去游泳吧？”

活動建議

本活動可分兩次進行：第一次：學唱新歌。

第二次：學習合唱。

活動設計

這首歌曲風格輕快活潑，爲了讓幼兒更容易掌握，對原曲作了一些改動

①將原曲第二部分的合唱改爲與第一部分合唱相同。

②將前奏合唱，設計爲累加形式。

③結尾四小節顯得拖拉一些，改爲兩小節!L!曼旦I!—旦1 I。

④將《八隻小鵝》改爲《八隻小鴨》。

幼兒園教案 篇5

活動目標：

1、通過傳話遊戲，培養幼兒良好的傾聽和表述能力。

2、通過競賽方式，引導幼兒養成良好的團隊合作精神。

3、藉助圖文並茂，以圖爲主的形式，培養孩子仔細閱讀的習慣，激發閱讀興趣。

4、讓幼兒大膽表達自己對故事內容的猜測與想象。

活動準備：

1、材料：一些需要幼兒傳的短語或句子。

2、環境：老師與幼兒圍成一個弧形，老師坐第一個。

活動過程：

（一）創設情景，引發興趣。

師：今天，老師有一些悄悄話想告訴大家，你們想不想聽啊？

師：恩！可是悄悄話只能悄悄地講給我旁邊的一個小朋友聽，可是後面的小朋友聽不見了，這可怎麼辦呢？（小朋友討論）師：小朋友們想了那麼多好辦法，老師這裏也有一個好辦法。我們來玩一個遊戲好不好？

（二）交代規則，明確玩法師：老師先把悄悄話說給我旁邊的×××聽，請他悄悄地告訴他旁邊的⊙⊙聽，⊙⊙再悄悄告訴∨∨，這樣一個接一個地傳給後面的小朋友聽。這樣老師的悄悄話是不是能讓後面的小朋友都聽到了啊？

師：不過我有一個小小的要求，請我們的小朋友們傳話的時候啊，仔細聽，說清楚，不要把老師的話傳錯了！大家能不能做到啊？

師：最後我們讓離老師最遠的小朋友來說說，他聽到了什麼！看看他說的和你們聽到的是不是一樣，好不好？

（三）教師參與，全班遊戲師：請你（最後一個小朋友）來說說，你聽到的是什麼？

（四）分組競賽師：好，下面我們來比一比，賽一賽，看看哪些小朋友說得最清楚，聽得最仔細。

將幼兒分成四組，一縱隊排開，告訴每排第一個幼兒相同的一句話，一個接一個傳話，哪組完成得最快，且傳話正確，哪組就獲勝）

（五）活動延伸

師：今天我們玩了"悄悄話"的遊戲，老師告訴了小朋友好多悄悄話，小朋友們在遊戲中表現得都很棒！大家開不開心啊？今天回家，老師請每個小朋友回去都跟你們的爸爸媽媽說一句悄悄話，也請你們的爸爸媽媽跟你們說一句悄悄話，好不好？

注意：若說對了，給予表揚；若說錯了，給予鼓勵。

活動反思：

本次活動教師試圖藉助讀本，讓幼兒在“發現——感受——表達”這樣的線索中去領略大自然中美妙的聲音、現象以及學習用詩一樣美感的語言來表達，體會朋友之間的親密友好。該活動採用以下的學習方式，讓幼兒進一步理解“悄悄話”的活動內涵，體驗合作學習帶來的樂趣，培養幼兒自主閱讀的能力。

首先問題激趣。你有祕密會跟誰分享？你是怎樣把自己的祕密告訴你的好朋友？你爲什麼願意跟他人分享你的祕密？引發孩子的學習興趣，進一步體會悄悄話的含義。

第二環節，自主閱讀。運用圖式，採用兩兩合作閱讀的學習方式，通過交流分享，讓幼兒讀懂圖畫，學習運用句式來有表情地說。讓孩子們感受自己世界中溫馨的悄悄話。

第三環節，合作閱讀。引導幼兒在音樂的伴奏下有感情地讀。體驗合作閱讀的快樂。“你一句，我一句”

第四環節，欣賞閱讀。目的是遷移讀本的內容，爲下一次拓展活動做鋪墊。在這一環節中，我們將孩子們說悄悄話的樣子拍攝下來，不僅體會到人與人之間的親密無間而且也充分感受到說悄悄話的快樂，自然而然地就將活動中的句式運用到生活中來。在幻燈片的選擇上我是從“自然—動物—生活用品”這三方面來遷移讀本的，而最後“雨傘”的出現也跟讀本最後一頁“你在跟誰說悄悄話？”的文字相仿，不僅幫助幼兒理解散文的文學形式也爲下一次的拓展活動做鋪墊。

整個教學下來目標還是完成的比較好的，幼兒能用句式表達畫面，朗讀也富有表情，有一定的自主閱讀能力。活動中幼兒的閱讀興致很高，直到活動結束還意猶未盡。

小百科：悄悄話的本義是指私房話、耳語和私下聊天，以悄悄話爲名的相關產品如悄悄話巧克力等層出不窮，其他如悄悄話節目，悄悄話歌唱組合等。

幼兒園教案 篇6

活動目標：

1、認識高矮、多少的相對性及排序。

2、生活中發現數學的重要和有趣。

3、培養幼兒邊操作邊講述的習慣。

4、喜歡數學活動，樂意參與各種操作遊戲，培養思維的逆反性。

活動準備：

1、高矮小朋友圖片、不同數量蠟燭的生日蛋糕。

2、活動手冊數學第21頁，數字貼紙。

活動過程：

一、激發幼兒積極性

1、這5個生日蛋糕一樣嗎？

哪裏不同？（蠟燭的數量不一樣）

比一比，數一數蛋糕上有幾支蠟燭？

2、怎樣知道蛋糕上的蠟燭哪個多哪個少？提出對應方法，從少到多排序，幼兒操作驗證。

二、“生日檔案”

1、探究活動

出示高矮小朋友圖片，他們是誰？

這五位小朋友要選擇蛋糕，你能幫助他們安排嗎？

① 幼兒自主探究，看能否發現問題。

② 就高矮相對性、排序引導幼兒發現問題解決問題。從高到矮排序。

2、學會比較高、矮。

爲什麼x x 小朋友跟比高了跟 x x 小朋友比又矮了？幼兒兩兩找朋友比高矮。

3、幾歲就點幾隻蠟燭，數一數每個蛋糕上有幾支蠟燭，這些小朋友各是幾歲？

三、操作活動

1、按年齡、身高排序，將數字粘紙貼在相應表格中。

2、好的幼兒給予表揚，對分類有錯誤的幼兒給予啓發和幫助。

活動反思：

排序活動不僅能培養幼兒的觀察比較能力，簡單的判斷力、初步的推理能力，同時也是培養幼兒邏輯思維能力的有效途徑。活動的目的基本達到，大部分孩子都能掌握按簡單規律排序，個別幼兒還能自己設計規律對物體進行排序。我們不能要求每一個幼兒都達到同一個標準，只能力求讓每一個幼兒主動在自己的水平上得到發展。增強幼兒自信心，注意讓幼兒真正掌握所要掌握的。只有當他們真正懂了、學會了，才能做到心中有數，才能對自己產生認同感。活動以孩子操作爲主，給孩子最少的干預、最多的觀察和最大的耐心。讓幼兒從興趣開始培養，從根基開始打起，從基本習慣開始抓起，讓幼兒喜愛上數學。

幼兒園教案 篇7

一、創設情境，導入新課

教師以交警身份入場，接待來“泗安交警大隊”做客的同學，以學生想做小交警爲由進入活動。

師：“一二一，一二一??，立定！敬禮！同學們大家好！我是泰安市交警大隊警員王娟娟，歡迎你們來‘泰安市交警大隊’做客！聽說你們想當小交警？今天就由我來幫助你們成爲一名合格的小交警，你們願意嗎？板書課題：我們來做小交警

二、學做小交警

1、 “交警”引導幼兒瞭解日常工作，及工作的重要性。

師：“並不是每個同學都能成爲小交警，我要看同學們對我們交警工作了解的多不多，還要看同學們表現得好不好，才能成爲合格的小交警。首先，請同學們看看我的同事一天的工作情況（播放視頻）請問你們知道交警都做哪些工作嗎？（學生根據經驗自由回答：指揮交通、維持交通秩序、處理違章、受理事故）

師：從剛纔視頻中，你知道那位交警叔叔工作多少年了？10年中交警叔叔每天都這樣忙碌着，日復一日，年復一年，你覺得交警叔叔的工作怎麼樣？

教師小結：我們交警的工作雖然辛苦，但對人們很重要，馬路上所有的車輛、行人都聽我們交警指揮，我們指揮起來很神氣！也很威風！同學們想不想成爲一名合格的小交警？

2、學習交警指揮的動作。

（1）怎樣才能成爲一名合格的小交警呢？你知道要當一名小交警還要學會哪些本領？（交警手勢、瞭解交通標誌、交通規則??）

（2）課前老師佈置同學們學習交警手勢，你學會了嗎？誰想來給大家展示一下？生展示，誰來評價一下這位小交警手勢怎麼樣？

師：老師覺得同學們學的已經像模像樣了，離一名合格交警的標準差不遠了，只是老師覺得同學們的動作還不是很到位，下面就讓我們跟着交警叔叔來學一下標準的手勢好嗎？

師生同學、跟交警做一遍

師：同學們真聰明!不放棄每一個學習的機會，這麼短的時間就學會了兩種手勢，不簡單! 如果能面對同學們展示一下你的風采，那就更了不起啦!（教師喊口號，全體學生做動作）

想不想來模擬做一名小交警呢？

十字路口車來人往，最容易出事故了，也是交警叔叔最忙碌的地方。誰願意來當一名小交警指揮行人過馬路？請其餘同學認真看，等會請你來評價一下這個小交警合格不合格？

學生表演，評價

師：在學習交警指揮手勢的過程中，你有什麼感覺？

是啊，我們才做了一小會就覺得累了，交警們每天一站就好幾個小時，他們的工作太辛苦了！

師：除了交通警察外，在道路上，還有交通標誌這些些永不下崗的“交通警”，它們也和交警一樣，時刻提醒司機和行人要注意交通安全

師：“十字路口如果沒有交警，信號燈又停電了，會發生什麼事？（學生再次表演），你看到了什麼？

3、師：你看我們交警的工作多重要啊，我們的肩上擔負着行人的生命安全，但是“想當一名人們心中的好交警，只有神氣的指揮是不夠的，當你在十字路口指揮交通的時候，你還要準確地判斷哪些行爲違反了交通規則，還要及時制止，你們行嗎？好，現在就考考你。”

這不，那邊來了一位急急忙忙趕着去上班的阿姨。師扮演這位阿姨：唉，真倒黴，又是紅燈，上班要遲到了，算了吧，反正現在沒有汽車開過來，闖過去算了。（小交警們，阿姨的行爲怎樣？哪位小交警願意到前面來維護交通秩序，制止阿姨這種行爲？引導小交警制止。）

酒後駕車的叔叔

我們小交警在維護交通秩序時，也可以參照法律。課件出示： 新道路交通安全法將喝酒駕車分爲酒後駕車和醉酒駕車兩個檔次，其中，酒後駕車的處罰是：飲酒後駕駛機動車的，處暫扣一個月以上三個月以下機動車駕駛證，並處二百元以上五百元以下罰款。醉酒駕車的處罰是： 醉酒後駕駛機動車的，由公安機關交通管理部門約束至酒醒，處十五日以下拘留和暫扣三個月以上六個月以下機動車駕駛證，並處五百元以上二千元以下罰款。

三、感受交警辛苦

師：在我們的周圍類似這樣的事還有很多，請看大屏幕（課件播放視頻），看完這段視頻，作爲一名小交警，此時此刻你有什麼感受？

在我們生活中，你有沒有見過或聽說過類似的事例？

師：我們交警盡職盡責的對行人的生命安全負責，卻得不到別人的理解，甚至引來別人的唾罵，儘管我們工作這樣艱辛，我們交警依然沒有忘記自己的職責，爲了維持交通秩序，讓行人能平平安安地去上班、去上學。我們每天這樣一站就要四個多小時，無論颳風下雨，無論嚴寒酷暑，我們總是堅守自己的崗位，用自己的汗水換來他人的平安！請看大屏幕：你看到了什麼？（下雪天指揮、夜晚??）此時此刻你想對自己的同事交警們說些什麼呢？想對生活中的自己說些什麼呢？（遵守交通規則，尊重他們）

師：正是有了我們交警的無私奉獻，辛苦工作，才換來了我們千千萬萬個家庭的幸福生活。沒有安全，就沒有幸福，沒有安全，就沒有歡樂。

師：想一想，如果行人不聽我們交警的指揮，可能會發生什麼事？是啊，在我們身邊就有這樣一些人，缺乏規則意識，無視我們交警的指揮與信號燈的存在，一念之差，釀成大禍，請看大屏幕：（視頻、數據）瞭解了這些，小交警們，你想提醒路上的行人注意什麼呢？

師：這觸目驚心的數字，是血淋淋的教訓，一條生命的消失傷痛着多少人的心，生命是寶貴的，我們每個人只有一次，讓我們以一名小交警的身份告訴所有人：平安是寶、平安是福，讓我們從今天開始嚴格遵守交通規則，珍愛生命，讓平安永遠伴隨我們快樂成長!最後，讓我們深情地把這句祝福送給在座的每一位老師，每一位同學：

祝您和您的家人一生平安!