《四個太陽》小學一年級語文教案設計

一、教材簡析：

這篇課文的作者憑着豐富的想象力和獨特的創造力，畫出了四個不同顏色的太陽，從課文中我們體會到作者善良的心地和美好的心願。

本篇課文，語言優美，讀起來讓人感到親切，適合背誦。

二、教學理念：

1、這課的設計力求貼近學生的生活、貼近實際，以學生的主體活動作爲教學活動的中心，以情爲基礎，以讀的訓練爲主線，讓學生自主發展，主動探究，增強合作意識。

2、採用多種手段感受閱讀的興趣，力求使每位學生都喜歡讀書，能主動地讀書，讓讀書成爲生活中不可缺少的一部分。

三、教學目標：

1、認識“掛、街”等13個字。會寫“園、因”等6個字。

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。

3、感悟作者通過畫太陽要表達的心願是什麼。

四、教學重、難點：

教學重點：認寫生字，有感情地朗讀課文。

教學難點：感悟作者要畫太陽的心願是什麼。

五、教學準備：

課件、四個不同顏色的太陽、落葉頭飾、板書用的詞卡

六、教學課時：

兩課時

七、教學過程：

第一課時（略）

第二課時

一、複習、激趣導入：

1、齊讀課題。

2、複習生字（遊戲“望遠鏡”、開火車比賽讀）

3、複習上節課學的內容。

訓練學生把話說完整：小朋友畫了個？？的太陽送給？天。

（彙報的學生相機貼出四個不同顏色的太陽以及春天、夏天、秋天、冬天的詞卡）

二、指導學習第二自然段：

1、第一次讀第二段。（給自己在朗讀上提個要求。）

2、再讀第二段，邊讀邊思考：第二自然段講了什麼？讀完之後彙報：你知道了什麼？

3、創設情景，發揮想象力，訓練口頭表達能力：

a、師戴落葉頭飾，帶領同學到果園（生閉上眼睛想象自己來到果園）

b、你看到了什麼水果？看到了怎麼樣的水果？（舉例：我看到了很多又大又圓的西瓜。）

c、水果的味道怎樣啊？（甜）積累詞語（出示詞卡：甜津津、甜絲絲）指名造句

4、指導朗讀（讀出甜甜的味道）板書：嚐嚐香甜

三、合作學習一、三、四段：

1、與好夥伴一起選擇最喜歡的一段來學習（完成電視出示的幾點學習要求。）

學習要求：

（1）讀一讀：用你們喜歡的方式來讀一讀課文。

（2）說一說：讀完之後，說說你知道了什麼。

（3）演一演：配上動作、表情再讀一讀課文。

2、彙報交流（按學生說的順序隨機安排教學順序）

（1）綠綠的太陽

a、練習說話：綠綠的？？

b、炎熱的夏天，火辣辣的太陽照下來，你感覺怎樣？（積累詞語：大汗淋漓、滿頭大汗）

c、師生接讀課文內容。板書：清涼

d、指導朗讀（讀出清涼的感覺）

（2）紅紅的太陽

a、練習說話：紅紅的？？

b、對比感受“凍僵”與“溫暖”的不同感受。（板書：溫暖）

c、指導朗讀（讀出溫暖的感覺）

（3）彩色的太陽

a、爲什麼喜歡彩色的太陽？小朋友爲什麼會畫一個彩色的太陽送給春天？（練習說：因爲---，所以---。）板書：多彩的季節

b、說說描寫春天的四字詞語。

c、（看春天風景圖）誰能用自己的話來讚美一下春天？

d、師生合作讀。

四、鞏固反饋：

1、用自己喜歡的方式把整篇課文美美地讀一遍。

18《四個太陽》教學設計,

2、選擇自己最喜歡的一段來背誦。

五、寫字：（指導書寫“陽”、“光”）

1、出示“陽、光”，指名拼讀。

2、仔細觀察“陽”的每一筆寫在什麼位置上，指名回答：你發現了什麼？

3、教師範寫“陽”。提示“阝”的寫法。

4、學生書空“陽”。

5、仔細觀察“光”的每一筆寫在什麼位置上，指名回答：你發現了什麼？

6、教師範寫“光”。提示筆順。

7、學生書空“光”。

8、學生練寫。

A、念念“寫字歌”。

B、學生先描紅，再自由練寫。

9、比比誰寫得工整，漂亮。（自評、同桌評。）

六、總結

七、作業：

畫“心中的太陽”（活動課上進行“心中的太陽”交流會。）

板書設計：

四個太陽

綠太陽圖金黃太陽圖紅太陽圖彩色太陽圖

田字格夏天秋天冬天春天詞語卡

清涼嚐嚐香甜溫暖多彩的季節