《白雲飄》教學設計（一年級下冊）

　　[教學設計理念]

閱讀教學是學生、老師、文本之間的對話過程，創設適合於本課教學的情境，通過對比觀察、課件展示等多種方式、激發學生的想象能力、讓學生體會不同情景下角色的轉換及心情的變化，體會大自然的神奇美妙，感悟課文的奇妙所在。課內教學與課外延伸融爲一體，從而從小樹立孩子們的科學探究精神。

　　[教學目標]

　　(一)知識目標：

1、學會“玩、弟、真、巴、條、角、爪、拉”8個字，會認“藍、像、擡、尾、根、伸、朝、撲”8個字。

2、正確流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。

(二)情感目標：

通過課文的學習，使學生感受到白雲神奇的變化，激發學生觀察自然的興趣，引導學生舉一反三，積極用心地去發現自然界的奇妙景象。

　[教學重難點]

認識“藍”等8個生字，學會“玩”等8個生字。充分運用課件展示，重點讀好2-4自然段中描寫雲朵樣子的語句，通過朗讀的指導，培養學生的語感，激發學生豐富的想象能力。

　[教學方法]

1、充分發揮電教媒體功能，有效突破課堂的重難點，幫助學生加深對課文理解的作用。

2、通過朗讀的指導，培養學生的語感，給學生營造豐富的想象空間。

　　[教學過程]

　一、欣賞激趣，引入新課

1、蔚藍的天空，白雲朵朵飄，當白雲飄過頭頂時候，誰細細欣賞過他們?是什麼樣的?

2、一對兔兄弟的可有發現呢?讓我們坐在鬆軟的草地上看看藍天、白雲吧。讀課題

　　二、初讀課文，掃除生字障礙

1、自由讀課文，注意把字音讀準，把句子讀通順。

2、生字卡片認讀

3、指名讀，讓我們來聽聽課文吧。學在書上圈出生字並標出自然段。兔兄弟看到了什麼?

　　三、創設情境，深化領悟

(一)學習1-2段

1、“我們來瞧瞧可愛的兔兄弟，在神奇的天空中發現了什麼?”請學生們自由的讀一讀課文第1、2自然段，找出白雲共發生變化的句子。

指導朗讀--兔哥哥高興的叫聲：“快看!這朵白雲，像馬兒在跑!”請學生用高興、興奮的語氣讀讀兔弟弟的話，其餘學生評一評他讀的怎麼樣?

2、“兔哥哥說是馬兒，兔弟弟怎麼回答?你來瞧一瞧覺得像嗎?哪兒像?”引導學生讀課文後回答老師提問。高高的馬頭、大大的尾巴、長長的腿、奔跑

3、分角色兔兄弟的對話。在學生的朗讀中，白雲發生了變化

4、白雲還變成了什麼樣子，我們下節課再學

　　四、識字寫字

1、認讀“玩、弟、真、巴”

2、自由識記、組詞

3、描紅、評價