語文版一年級語文下冊《有趣的漢字》教學設計
【活動目標】
1、策劃並開展簡單的小組活動，學寫活動計劃。在活動中積極、主動參與，勇於承擔一定的任務，並能通過獨立或合作學習，較好地完成任務。
2、通過了解字謎、諧音的特點，體會漢字文化的豐富有趣。初步瞭解漢字的起源，引發學生對漢字的興趣。
3、學生通過綜合性學習，能夠增進對漢字的瞭解，感受漢字的美，激發對漢字的熱愛之情，從而樹立從小爲純潔祖國的語言文字做貢獻意識。
4、通過活動學生能夠很好地參與合作學習，提高自主學習的能力，從而促進探究意識的形成。
【活動重難點】
引導學生用多種方式展示綜合性學習的成果。
【課前準備】
相關的教學掛圖、打印活動計劃範例一份。
【活動時間安排】
“有趣的漢字”整個綜合實踐活動安排五課時。具體安排如下：
第一課時：感受漢字的神奇。
第二課時：制定和交流小組活動計劃。
第三、四課時：分組活動根據制定的計劃，通過多種途徑蒐集調查、整理學習的資料。
第五課時：展示、交流活動成果。
【活動過程】
第一課時
感受漢字的神奇
一、激趣導入
1、導語：
我們平常看書、讀報、寫信、作文都離不開漢字。你們對漢字有更多的瞭解嗎?
2、打開書P77頁，指名讀關於漢字的介紹。
3、揭示內容：
同學們，你們的發言，再加上剛纔書上的介紹，這僅僅是對漢字的初步瞭解，你們想不想更多的瞭解漢字?好，讓我們在這段時間裏一起遨遊漢字王國，開展綜合性學習，感受漢字的有趣和神奇，瞭解漢字文化，併爲純潔祖國文字做些力所能及的事吧。(板書課題：可愛的漢字)
二、整體閱讀，感受漢字的神奇
1、教師談話：
首先，請大家一起走進課本P79～85頁，讓我們共同閱讀“閱讀材料1～4”，真實地感受漢字的神奇吧。
教師出示閱讀要求：
⑴認真閱讀“閱讀材料1～4”，思考：這四則材料分別從哪個方面說明漢字有趣的?爲什麼說是有趣的?
⑵除了上述四種漢字有趣的現象外，你還知道哪些漢字有趣現象?
⑶閱讀後，就自己的想法在小組內進行交流。
2、學生自學、討論、交流，教師參與學生活動。
3、學生彙報，教師點撥。
學生彙報第一題：
⑴關於字謎：
請學生先獨立猜出謎底，然後在小組內交流自己的想法，最後在全班彙報。
答案：萌;曼;日;香……劉、孫、杜、林。
⑵關於諧音：
師問：課本中例舉了幾種有趣的諧音?
師問：能說出是哪兩個字諧音嗎?
⑶關於倉頡造字：
學生讀完後，可以讓學生用自己的話講一講這個傳說。
⑷關於“冊、典、刪”的來歷：
學生讀完後，同桌互相說一說這幾個字是怎麼造出來的，然後說一說自己知道的其他漢字的來歷。注意檢查幾個生字的讀音。
學生彙報第二題。教師作適當評點。
三、總結拓展，激發學生探究
通過上面內容的學習，我們已經充分感受到漢字的有趣，的確，這也爲我們進一步探究漢字的奧祕。在下面的學習中，我們將利用這些有效途徑開展豐富多彩的活動。
第二課時
制定和交流小組活動計劃
一、合作討論，制訂活動計劃
1、引語：
這是我們遇到的第一次以綜合性學習爲主線進行整組學習的單元。那麼如何開展好綜合性學習呢?
2、提示：
在我們的課文中，有對我們進行綜合性學習的指導，讓我們一起走進課本P78頁。
3、學生自由讀P78頁上面一段話。
4、學生彙報從這段話中知道的要求：
教師相機強調：
⑴自由組成小組。
⑵討論活動內容。
⑶制訂活動計劃。
⑷活動計劃包括：
活動時間、活動內容、參加人員、分工情況等。
⑸活動結束後要展示活動成果。
5、明確建議，突出活動重點：
⑴指名讀“活動建議”。
⑵彙報讀懂的要求：
學生彙報，教師相機提示：圍繞“漢字的有趣”，有選擇地開展活動，注意要認真閱讀提供的材料。
6、學生自由分組(適時關注學生分組的情況，並建議作適當調整)。
7、學生分組討論活動計劃：
提示：
討論時要作好分工，如專人記錄討論結果，專人負責整理整理討論意見，並形成完整的計劃。
二、討論交流，修改完善活動計劃
1、以小組爲單位彙報活動計劃。
2、師生共同評議：
教師相機引導，提示注意計劃的完整、合理、科學以及活動形式儘量不重複。
3、小組根據評議，修改完善活動計劃：
展示一份活動計劃範例：
“有趣的漢字”活動計劃
活動時間：__月__日
活動地點：____家
活動內容：⑴蒐集或自編字謎。
⑵查找諧音笑話、諧音歇後語。
⑶瞭解漢字的起源。
成果展示：把蒐集到的資料編成小報，貼在教室裏。
分工：組長：___蒐集資料：______
編輯：______抄寫：________
插圖：___________________
日期：__月__日
三、課外實踐，蒐集、查找、整理資料
學生根據擬定的計劃，進行相關的蒐集、查找、整理等工作。
第三、四課時
分組活動
說明：在確保活動中學生安全的前提下，教師要有組織地安排學生在課外通過各種途徑蒐集資料。
第五課時
展示、交流活動成果
一、談話導入，激發興趣
上幾節課我們認真制訂了小組活動計劃，按照計劃開展了豐富多彩的活動。在活動中我們體會到了漢字的有趣。這節課，請大家彙報開展活動的情況。
二、展示交流，彙報學習成果
1、字謎大擂臺：
⑴教師引言：
首先，我們從猜字謎開始。大家在課外一定收集了不少漢字字謎，還有的同學自己編寫了一些字謎呢。現在，我們要舉行字謎大
擂臺活動，大家準備好了嗎?
活動說明：教師事先將學生收集和編寫的字謎和謎底集中進行整理，按照一定的比例確定必答題、搶答題若干道，以便主持人活動時使用。
⑵教師提出活動要求：
①全班分成四個活動大組。將每個小組成員進行編號，每個組人數儘可能相等。
②在班級選出一位活動主持人，五位裁判員，一位記分員。
③必答題每題5分，答對加5分，答錯不扣分。
④搶答題每題8分，答對加8分，答錯扣8分。
⑶活動開始。
說明：教師根據活動的效果和學生人數進行控制，儘量使每個學生都有參與活動的機會。
⑷交流體會，感受樂趣：
活動結束後，可以請自編字謎的同學介紹編字謎的過程和自己的體會，也可以介紹自己在收集字謎的過程中發生的一些有趣的事。
2、諧音俱樂部：
⑴教師談話：剛纔我們進行了緊張激烈的字謎大擂臺，大家不僅通過猜字謎積累了漢字的知識，而且從中感受到了漢字的無窮樂趣。下面讓我們輕鬆一下，進入我們的諧音俱樂部，再次享受漢字給我們帶來的快樂吧。
⑵互動遊戲：
①歇後語：
一生說自己蒐集的歇後語前半句，指名其他人說後半句。
②古詩：
一生讀自己蒐集的古詩，指名其他人說其中的諧音字。
③對聯：
一生說自己蒐集的對聯上聯，指名其他人說對聯下聯，並說出其中的諧音字。
④笑話：
一生介紹自己蒐集的笑話。其他人說笑在何處。
三、拓展延伸，鼓勵實踐
1、同學們，參加了本次綜合實踐活動，你有哪些收穫呢?
2、課後，大家可以把自己收集的字謎，有趣的諧音現象，整理歸類，然後在教室裏出一期黑板報。
四、活動總結
經過一段時間的綜合性學習，我們不僅學會了制訂活動計劃，還通過蒐集大量的學習資料和精彩的活動，感受到漢字的有趣。我們的收穫真大。大家還想進一步瞭解漢字嗎?讓我們在下一階段的綜合性活動中繼續探索吧!
