北京版語文第一冊《雲兒見它讓路》教學設計

　　教學目標

1.認識4個生字和8個會認字，認識“寶字蓋”

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.瞭解課文中講的自然現象。培養學生初步抓住特點認識事物的能力。

教學重點

1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2.瞭解課文中的自然現象，培養學生初步抓住特點認識事物的能力。

　教學難點

瞭解課文中的自然現象，培養學生初步抓住特點認識事物的能力。

　　第一課時

　　教學目標

1.認識4個生字和8個會認字，認識“寶字蓋”

2.正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

3.瞭解課文中講的自然現象。培養學生初步抓住特點認識事物的能力。

　教學重點

1.正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

2.瞭解課文中的自然現象，培養學生初步抓住特點認識事物的能力。

　　教學難點

瞭解課文中的自然現象，培養學生初步抓住特點認識事物的能力。

教學過程

　一、謎語導入，激發興趣。

你們喜歡猜謎語嗎?老師這有一個謎語，想不想猜一猜?

一種花真奇怪，到了冬天開起來。

每年不留花種子，年年花開飄世界。

學生猜出的謎底是(雪花)。困

過渡：老師看你們對猜謎語挺感興趣，誰能告訴老師猜謎語有什麼好處?等學生說完後，老師接着說：“今天我們一起學習第9課，猜一猜。”

板書課題：9 猜一猜

同學們比一比誰最會動腦筋，最聰明。不先能猜到謎語的謎底，而且能摸到猜謎語的規律，今後能猜出更多的謎語。請同學們打開書89頁這是一個謎語，想不想讀一讀。

　二、藉助拼音，讀好課文。

1.藉助拼音讀謎語，邊讀邊畫出生字和會認的字。畫出的生字和會認字多讀幾遍。

2.自己藉助拼音讀謎語，注意讀準字音。

3.同桌小夥伴互讀，聽聽是不是把字音讀準確了。

4.抽讀生字和會認字的卡片。

　　三、理解句子，猜出謎語。

1.教師範讀，學生聽聽老師是怎麼讀的?

2.自己練習朗讀，指名讀。

3.理解句子，猜出謎語。

1)再讀課文，找出誰見它怎麼樣?把“誰”用“—”線畫出來。

教師板書：雲兒

小樹

禾苗

花兒

2)雲兒見它怎樣?小樹見它怎樣?禾苗見它怎樣?花兒見它怎樣?

教師板書：讓路

招手

彎腰

點頭

3)看圖，讀課文，聯繫生活實際想想它是誰?猜出謎底。謎底是風。

4)讓學生把“它”換成“風”讀一讀。

5)看圖說一說：風來了，雲兒，小樹，禾苗，花兒會有什麼變化?啓發學生想象：雲兒、小樹、禾苗、花兒被風吹時的樣子。

4.指導學生看板書練習背誦。

1)自己試背 2)同桌互背 3)齊背 4)指名背誦

　　四、擴展竟猜謎語活動，比比誰猜的謎底多。

　　板書：

11 雲兒見它讓路

雲兒 讓路

小樹 招手

禾苗 彎腰

花兒 點頭