小學一年級語文《小魚的夢》教案3篇
作爲一名老師，常常要寫一份優秀的教案，編寫教案有利於我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當的教學方法。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編幫大家整理的小學一年級語文《小魚的夢》教案，歡迎大家借鑑與參考，希望對大家有所幫助。
小學一年級語文《小魚的夢》教案1
一、教學要求：
(1)初步培養學生科學的思維方法，培養觀察力、判斷力、記憶自力、想像力、創造力及合作精神。
(2)熱愛小動物，培養同情心、愛心。
(3)會讀課文，認識15個字，通過合作學習會寫“魚、巴、把”字。
二、拓展想象：
創設氛圍展開想象：小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什麼呢?!
三、課前準備：
CIA課件字卡錄音帶遊戲
四、教學過程：
閱讀部分
(1)激趣
小朋友們，在池塘裏生活着許多活潑、快樂的小魚。當月亮公公睜開眼睛，星星也醒來了，像珍珠一樣一閃一閃的真美麗。小魚睡着了，它做了個甜甜的夢，你們聽……
點評：創設情景，讓學生進入有趣的學習氛圍，教師充滿情趣的語言，給學生關的薰陶、感染。
(2)聽讀課文
你聽到了什麼?(學生一邊說句子，老師一邊展示CIA活動畫面。)
點評：培養一年級學生聽的習慣，語言表達能力。尊重學生的個體差異，聽到什麼，說什麼，初步瞭解課文。
(3)採取多種形式讀課文。
小聲跟讀
大聲看書指讀(跟課件)
各自看書讀
同位互幫讀。
點評：採用“多讀少講”的策略，引導學生隨文識字。讀的訓練方法有原則性，要求明晰。①小聲跟讀，讀準字音；②指讀(跟課件)引導學生學習生字；③各自看書讀，讀中思考；④同位互幫讀，合作學習讀準生字。
(4)檢查讀書情況：
你最喜歡讀哪句話?
(讓學生通過讀體會：把星星比作“珍珠被”。)
有喜歡相同句子的同學都可以一起讀一讀。
點評：經過學生反覆幾次不同方式的閱讀、體驗，瞭解學生是否將課文讀順了，讀懂了，初步掌握了生字的讀音，教師的提問充分體現尊重學生個性，讓學生很願意在同學中展示自己，相機在讀中突破對難點句“天上星星落下來，爲他蓋牀珍珠被”的理解。
這一部分地教學過程充分體現了教師運用多種閱讀方法，從小培養學生獨立閱讀的能力，讀的次數多，練的'密度大，參與的面廣，從量中讀出質來，給學生足夠的時間充分讀；讀中悟，語中知，充滿情趣。
(5)齊讀課文。
(6)展開想象。
在音樂的伴奏下，老師充分激情地說：小魚蓋牀“珍珠被”，風兒唱起催眠曲，波浪又把搖籃推，小魚做了個甜甜的夢，它會夢見什麼呢?假如你是小魚，你會夢見什麼呢?鼓勵學生大膽想像。爲了不限制學生的思維想像，採取先個別說出後，再在小組內把自己的想像說給同學們聽，願意和好朋友、老師交流也行。
點評：激發鼓勵學生想像，給第一位學生創造思維的空間，讓每一位學生能發展自己的想象，從小培養學生求異能力，敢於說與別人不同的話。
識字部分
點評：採用“多讀、少寫”的策略。本課要求認識15個生字，其有6個生字要求學會，以學生自主學習爲主要方式，採用了不同的方法體現，從小培養學生自主、合作、探究的精神，“摘星星”的遊戲檢查生字，爲學生創設了愉悅、寬鬆、有趣的學習環境，教師特別關注沒有發言的學生，給予他們勇氣，全體學生都得到了練習的機會。
(1)看拼音，抽讀要求會讀的字。(重點：睡、牀、嘴)
(2)以合作方式，學習要求學會的字。
(3)以小組爲單位，互相幫助讀準，讀會6個生字。(爲激發興趣，課件演示，6個生字飛到了每組的抽屜裏，在抽屜裏準備了字卡)
(4)再以小組爲單位進行挑戰賽。檢查生字。(強調讓沒有發言的同學到前面來)
(5)記字：(本節課要求記：“魚、巴、把”)
現遊戲“摘星星”
想一想：怎樣記住“魚、巴、把”。(把“魚”字與圖結合起來記，用它的形旁易記，把“巴、把”放在一起，老師問：看到這兩個字，你有什麼話想說?)
點評：讓學生去發現規律，在比較“巴、把”時，教師提問的角度發生了變化，讓學生去發現，去感悟，得出結論。
(6)寫字
觀察課件上田字格中的三個字。
小組討論：如何在田字格里把字寫好看?然後再寫。(由於這三個字在本課之前反覆見過面，所以放手讓學生自己尋找規律，把字寫好。)
點評：讓學生去觀察去體驗，不求多寫，但求寫好，注意培養學生良好的寫字習慣。
評析：
本篇課文爲北師大教材，其特點採用主題單元編排方式，由課文、練習、活動構成一個整體。識字是本冊最主要的學習任務之一，主要採用隨文識字的方法。
李老師執教的這篇課文，在教學方式上能把語文課程標準當作課改的行動準則，體現在教學過程之中。
1、教學觀念—還給學生主人的地位
這節課充分發揮了學生潛力，教師以參與者的身份與學生一起開展具有相互作用的對話。每一個教學環節的設計學生都在自讀自悟中進行，教師的語言不多約用了十分鐘的時間，學生的學習活動佔據課堂30分鐘。隨文識字，多種方法的讀，調動、激發了學生朗讀的積極性、主動性，培養了學生朗讀的興趣和愛好，提高了朗讀的質量。看拼音、讀生字；合作學習互相幫助識字；挑戰賽，鞏固識字；玩遊戲，檢查識字，真正把學習的主動權交給了學生，教師只是學習活動的組織者。
2、教學方式—關注學生的學習的過程。
教師能夠把轉變學生學習方式放在極其重要的位置。以讀爲本，把讀書作爲語文教學最重要的方法。從低年級開始培養學生小組合作學習的習慣，生生互動，互相啓發。教師和顏悅色，把學生帶進民主、和諧、寬鬆的學習氛圍，課堂教學的活動性，學生學習的自主性充分體現。
3、教學目標—定位準確，體現了訓練過程。
以識字爲重點，會讀的字，學會的字，要求寫的字，在教學活動的進程中都有訓練過程，學生很容易掌握，教學難點突破(比喻句)採用了在讀中感悟的方式，效果很好。啓發學生學會記字的方法，貼進生活，符合兒童認知水平、身心發展特點。
小學一年級語文《小魚的夢》教案2
知識目標：
1、會讀會寫本課6個生字。
2、正確流利有感情的朗讀課文。
能力目標：提高理解課文的能力。
情感目標：
通過學習，感受動物是自然界不可缺少的組成部分，是人類的朋友，從而樹立保護動物的意識。
教學重點難點：
1、正確書寫6個生字。
2、有感情的朗讀課文。
措施：
引導學生採用多種讀的方法，讀熟課文。
讓學生合作學習提高學生的合作意識自主探究的願望。
教學策略：
本課採用學生自己學習課文，然後學生在自學的基礎上，在小組內自由交流，最後教師進行檢查指導，採用討論、交流的方法。
教學用具：田字格小黑板。
教學過程：
一、複習
1、指名認讀生字，集體評議。
2、指名朗讀課文，師生評議。
二、新課
（一）練習有感情的朗讀課文（自由或同桌讀）。
（二）指名有感情朗讀課文。
（三）學習生字。
1、用田字格小黑板出示生字，小組合作認讀生字。
2、指名讀、組詞、擴詞用部分詞造句。
3、引導寫字。
（1）引導學生觀察生字在田字格中的位置。
重點指導“曲玩”字。
（2）寫“做”字時可直接說“但人字旁”，並用紅筆標出來。
讓學生書寫練習“星它把”字。
（3）小組討論其餘生字的筆畫、筆順，並說說是怎樣記住每個生字的（師巡視）。
（4）學生在田字格本練習寫生字。
（5）展示學習作業。
三、佈置作業：
在田字格中寫三遍生字、再組詞寫一遍
四、小結：通過學習本課讓學生說說有什麼收穫。
小學一年級語文《小魚的夢》教案3
知識目標：
認識本課13個生字，並學會用生字組詞、擴詞，認識“言字旁”。
能力目標：
使學生能正確流利有感情的朗讀課文，理解課文內容。
情感目標：
學習本課，使學生了解有關小魚和大熊貓等動物的知識。從而樹立保護動物的意識。
教學重點難點：
認識13個生字，正確流利的朗讀課文，初步瞭解課文內容。
措施：
引導學生採用多種讀的方法，讀熟課文。
讓學生合作學習生字，一人讀一人聽糾正錯誤。
教學策略：
1、學生剛讀時可能有不認識的生字，要求學生查課文後生字表。
2、本課採用學生自己學習課文和生字，然後學生在自學的基礎上，在小組內自由交流，最後教師進行檢查指導，採用討論、交流的方法。
教具準備：
投影器、投影片、生字卡片。
教學過程：
一、創設情境，導入新課。
1、同學們，你們看誰來到了我們的課堂。出示有關小魚在水裏遊戲的課文插圖。指名回答。這節課我們就學習有關動物的課文。
2、教師板書：小魚的夢。齊讀課題。
二、初讀課文，認識生字。
1、自由讀課文，劃出不認識的生字。（查一查，問一問，讀準字音）。
2、同桌讀課文，讀不通的句子（可以相互幫助解決）。
3、指名讀課文（師生評價）。
4、瞭解學生認識生字情況。
（1）出示卡片，讓學生認讀生字。
（2）利用多種形式認讀生字（開火車，指名齊讀等），並找出生字在課文中的句子讀一下。
（3）用生字組詞、擴詞或造句。
（4）利用摘果子的遊戲鞏固生字
三、細讀課文，瞭解課文內容。
1、教師放課文錄音，學生認真聽。
2、學生模仿讀課文（師巡視指導）。
3、指名讀課文，集體評議。
4、小組討論
（1）小魚到底做了個什麼樣的夢？
（2）夢裏都有些什麼？
5、每組推薦一名代表彙報討論結果（大家評議）。
6、齊讀課文。
四、課堂小結：總結本節課學習內容。
1、學生談收穫。
2、學生自評、互評。
五、佈置作業：把課文讀給家長聽。
