《達爾文和小松鼠》教案大綱

提高教學實踐能力。教師撰寫教學案例，是教學實踐與教學研究的緊密結合。接下來，小編爲您介紹了《達爾文和小松鼠》教案，感謝您的閱讀!

　　教學目標

1、學會本課9個生字，掌握“科學家、地上、喜歡、從來、動物、站住、外衣、一直、好像”等詞語。認識“腿、肩、吱、錯、傷、害”6個字。

2、正確、流利地朗讀課文。

3、通過讀課文知道達爾文從小就喜歡各種小動物，從中受到愛護小動物的教育。

　　教材分析

本文共有六段，主要寫了達爾文小時候喜歡小動物，有一次，一隻小松鼠爬到他身上玩，他一動不動地站着，不傷害小松鼠。

本課教學重點是學會生字新詞，瞭解達爾文怎樣喜歡小動物。

　　教學建議

(一)課前準備

教師查找、蒐集有關達爾文和《進化論》的資料，以便深入淺出地給學生作些介紹，使學生對達爾文有初步瞭解。

準備本課的生字卡片、反映第四和第五段內容的放大掛圖、朗讀課文的錄音帶、實物投影儀或抄有課文的小黑板。

(二)識字、寫字教學

1、識字教學

在自讀課文時勾出生字，讀準字音，教師廣泛抽讀，師生共同糾正錯誤讀音。注意“住、穿”都是翹舌音。

識記本課生字可以採用多種辦法。

“百、科、住、壞”等字可用熟字加偏旁的方法記憶，“百”是“一”加“白”。

“物”可用部件組合的方法幫助記憶，是“牛字旁”加“忽”字的上半部分。

“穿”可用“洞穴裏面有顆牙”幫助識記。

2、寫字教學

本課多數生字是左窄右寬的字，要指導學生注意字的各部分的.比例，把字寫勻稱。

“穿”的上部分“”要寫得扁寬一點，下面的“牙”寫得略微瘦長一些，總體形狀是“”。

“壞”左右兩部分，左窄右寬，左高右低。

(三)詞句教學

課文第四段的第一句是個比喻句，教學時不要跟學生講修辭術語，但要幫助學生理解。先讓學生多讀幾遍整句話，然後通過看圖、聯繫生活，認識到樹幹是棕色粗糙、一動不動的，從而明白達爾文那天的樣子正像一根樹幹。第二句和第三句要引導學生注意表示小松鼠動作的詞，如“跑、爬、蹲、看、翹”等，要通過讀來理解、體會小松鼠的活潑可愛。第五段兩句話表現了松鼠媽媽的擔心、着急。“急壞了”可讓學生換個說法來理解，如換成“非常着急”“急得不得了”等，再通過練習朗讀進一步體會。

(四)朗讀指導

本課的朗讀指導可結合重點句的理解進行，指導學生讀好以下句子。

1、“天上的鳥，地上的蟲，水裏的魚，他都喜歡。他從來不捉弄小動物，而是觀察它們怎樣生活。”

這兩句話講達爾文從小喜歡觀察各種動物的生活，從不拿小動物尋開心。讓學生在反覆朗讀中體會，“天上、地上、水裏”“從來”這些詞要讀重音，突出達爾文喜歡小動物的具體行動。

2、“傻孩子，你看錯了，那不是樹，是人哪!他會傷害你的!”