《丁丁學寫字》教學設計「第二課時」大綱

　教學目標：

1.指導學生寫好“丟、身”兩個字

2.理解課文內容，知道怎樣才能把字寫好，啓迪教育學生學會：認認真真寫字，認認真真學習

3.正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　教學過程：

　一、鞏固複習

　1.激趣導入：

請小朋友看圖，你還認識這兩位小朋友嗎?他們是誰?(丁、冬)

他們在幹什麼呢?(丁在寫字，鼕鼕在一旁看丁丁)

小朋友很會看圖觀察，今天我們將要繼續學習丁丁寫字的故事

　　2.出示生字卡片，複習認讀。

a.開火車認讀：還記得這課的生字嗎?咱們來開火車讀-讀。

b.全班齊讀：相信全班的孩子都能認識啦，咱們一塊讀一度。

　3.複習課文內容：

a.上節課我們學習了課文，你還記得丁丁的字寫的不好，一開始他認爲是什麼原因嗎?指生

b.指生反饋。(紙不好、筆不好，座位不好)(訓練生說完整)師相機板書：

c.師導：丁丁用鼕鼕的紙，鼕鼕的筆，還和鼕鼕換了座位，紙不好

結果還是沒寫好筆不好

座位不好

最後丁丁的字寫好了嗎?(寫好了)

過渡：d.師：因爲丁丁他明白了。他寫不好的原因。

　二、繼續學文、明白道理

1.請小朋友翻開書p39，自己讀一遍課文，想一想：丁丁他明白了什麼?

2.指生反饋：明白了是他自己做的不好[j1](6自然段)

3.是誰讓丁丁明白了這些道理呢?

4.指名說鼕鼕是怎麼寫字的.?體會，有感情朗讀。

a.那麼鼕鼕是怎麼寫字的呢?

b.指生反饋，並請他讀第5自然段。(你很會讀課文)

其他生用波浪線畫出鼕鼕是怎麼寫字的詞語。

c.指生反饋：請各位小朋友說一說你畫了哪些詞語?

師板書：身子坐正，一筆一畫，認認真真

d.誰再來讀一讀第5自然段。(出示第5自然段)

e.咱們一塊來讀一讀第5自然段;一邊讀一邊體會鼕鼕是怎麼做的。

5.認識：小朋友們，丁丁明白了，他的字寫不好不是因爲他的紙，筆和座位不好，而是因爲自己的坐姿不好，態度不認真。

學法總結：小朋友真聰明。通過讀課文明白了這些道理。

6.明白了原因後，丁丁是怎麼做的?(指名讀文中的句子)

7.導：多麼認真的丁丁呀，他善於學習，知錯能改，讓我們帶着讚美的感情讀一讀這一自然段。(出示第7自然段)

8.你願意……再讀

9.學習運用“也”(出示“也”是紅色)

a.丁丁的字“也”寫好了，你能用“也”字再造一個句子嗎?

b.如：丁丁能把字寫好，我也能寫好。

照樣子說說……能……我也能……