一年級上冊語文《月亮圓圓》教案設計大綱

　教學目標

1?認識本課的8個生字並能口頭組詞，能正確書寫其中的4個。

2?能正確、流利、有感情地朗讀課文。

3?感受優美、歡快的語言，展開想象。

　　課前準備

道具1——月亮 (正面是課文編號，反面即黃色圓月)

道具2——玉盤 (事先作切割暗線，便於撕“碎”)

道具3——小魚(形體各異，顏色鮮豔)

　教學重點

正確認識8個生字，並能按筆順規則書寫要求會寫的字。

　教學過程

　一、創設情境、導入課題

1?閉上眼睛聽一聽，張開想象的翅膀，你彷彿看到了什麼?(師配樂描述：寂靜的深夜，遼闊的大海，皎潔的月光……)

2?抽生作答。

3?作者又看到了什麼?——(齊讀)板書課題：月亮圓圓。

(師邊寫邊強調：請看我寫課題，注意字要寫得橫平豎直，方方正正纔好看。)

　　二、認識生字

1?我自告奮勇爲大家讀課文，你們願意聽嗎?請注意生字的讀音。

2?想自己也來讀讀課文嗎?那還等什麼，想讀就讀吧!讀的時候別忘了用“○”把生字寶寶找出來。

(生自讀課文，師巡視、提醒：遇到難讀的生字要多讀幾遍。)

3?抽生彙報：你找到了哪些生字寶寶?

4?寶寶真害羞，我們大聲把它叫出來(出示生字)。

5?和生字寶寶打招呼，你能叫出它們的名字嗎?

(1)學生自讀生字—小老師教讀—齊讀。

(2)打亂生字順序，抽生認讀。

(3)給生字組詞—開火車擴詞。

(4)去拼音認讀生字卡。

　　三、學習課文

過渡：生字藏在課文裏，你還認識它嗎?

1?(出示課文)大聲讀課文，特別要注意把生字讀準確，一邊讀一邊想：課文中的月亮是什麼樣兒的'?(師翻課題牌，出現圓月)

2?第一句：你知道玉盤是什麼樣子的嗎?

抽生讀，理解“玉盤”(師貼圖)，齊讀。

過渡：圓圓的月亮像玉盤，我們都來看一看。不好了!不好了!(師將黑板上的“玉盤”輕撕成碎片狀)你們看，玉盤怎麼了?

3?第二句：自己讀，想想玉盤爲什麼會變成這樣。

師根據學生回答，貼上小魚、畫上波浪。

4?第三句：玉盤碎了，魚兒怎麼辦?

學生抓住“嚇得”、“快逃開”、“一直”，體會魚兒害怕的心情。學生“害怕”地讀一讀。

5?第四句：(引讀)魚兒遊開了，又忍不住回過頭來看一看，月亮……

抽生讀末句，我發現你“還是”讀得特別重，爲什麼要突出“還是”呢?

看着依舊(仍然)圓又圓的月亮，魚兒開心嗎?那就開開心心地讀一讀(齊讀末句)。

6?多麼美的月色!多麼可愛的小魚!請選擇你最喜歡的一節課文讀給身邊的朋友聽。你想讀哪兒就讀哪兒，想怎麼讀就怎麼讀。

　四、拓展

1?(出示圓月圖)課文中的月亮圓又圓，它還像什麼?

2?(出示半月圖)這樣的月亮像什麼?

3?(出示月牙圖)這樣的月亮呢?

4?我們平時看到月亮還有哪些不同的樣子，它們分別像什麼?

句式練習：“的月亮像。”

　　五、總結

常說“月有陰晴圓缺”，就是指月亮在不同的夜晚，都會表現出各自不同的樣子。孩子們，只要你們細心觀察，積極動腦，一定會發現生活中更多有趣的現象。