五年級語文《頂碗少年》同步練習

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。工具性與人文性的統一，是語文課程的基本特點。下面是小編爲大家收集的一份課後同步練習題，希望對大家的學習有所幫助!

1、課文閱讀把握，默讀課文，思考：

(1)、作者看了一場怎樣的雜技表演?

作者看到的是一場難度極大的雜技表演。

作者看到的是一場驚心動魄的雜技表演。

作者看到的是一場觀衆與演員互相理解的雜技表演。

作者看到的是一場令人終身難忘的雜技表演。

(2)、默讀課文，爲什麼說頂碗少年是一個強者?

永不放棄、敢於拚搏的精神

(3)、假如你當時在現場，你會想些什麼，說些什麼?

一個人的成長曆程不都是一帆風順的，生活中難免遇到困難或者挫折，只要堅持下去，不屈不撓就一定會取得成功!或者說“失敗乃成功之母”

(4)、請把第一自然段和最後一自然段連起來讀讀，你從文末的省略號中讀出了什麼?把你想到的內容寫下來。

“失敗乃成功之母”“成功來自拼搏”“寬容和關愛助人成功”“永不言棄”等等人生哲理。

2、借鑑、感悟

折枝的玫瑰

一次，我應一家報社之邀採訪一位17歲的殘疾女孩。

這之前，我已得知這位女孩在第四屆全國殘疾人運動會上獲得了兩項冠軍，是四川隊僅有的三枚金牌中的兩枚的獲得者。爲此，家鄉人欣慰不已，報社也闢出大塊版面，作重點報道。

那天上午，陽光和煦。我心情愉悅地穿過田疇，經一段短途跋涉後，來到一戶滿是雞啼和狗吠的農家前。這是一戶普普通通的農家，而我要採訪的雙料冠軍正住在這裏。

想象中，她該是一位較爲野氣的女孩。她不僅短跑出衆，而且鉛球和標槍也曾獲得省殘運冠軍。在心理，我早已無數次描繪過她了。

穿過院壩，我看見一叢在陽光下盛放的玫瑰。這叢玫瑰栽種在院壩的一角，讓這戶農家小院充滿馥郁的芳香，同時，也是它具有了一些不同尋常之處。

出乎我意料的是，採訪對象是一位很清秀的女孩。她很文靜地坐在母親的身邊，講話時，臉上還會浮起兩條淺淺的紅暈。

“是一朵折枝的玫瑰改變了我。”她是這樣開始談話的。

在她8歲時，一場橫禍降臨。一次玩耍中，一塊滾動的石頭從她的左腿上壓了過去。從此，她失去了左腿，成了小朋友們惡作劇的對象。“小跛子”的稱呼，常常讓她淚滿眼眶。她漸漸沉默了，躲在家裏足不出戶。

“可是，一個初夏的黃昏，我還是走出了屋子。在一條僻靜的小路上，我拾到一支被折斷的玫瑰，上面有一朵發蔫的花蕾。那是一朵小小的花蕾，當時，它已萎靡不振，卻仍然散發出淡淡的芳香，讓我覺得它就像一個憂鬱的天使。”她深情地說，眼裏滿是亮瑩瑩的光。我想，充滿希冀和信心的人，總不會消沉得太久。她繼續說：“也許那只是一枝被遺棄的花蕾，可它卻激起了我心底全部的柔情。我小心翼翼地把它帶回家，再找來一隻盛水的玻璃瓶，把花蕾放進瓶中。”

“我用全部的憐愛愛護着這支遭受摧折的小花蕾。當時，我小小的心靈並不懂得太多，但我渴求着它的開放，熱烈盼望着它開出世上最絢麗的花朵——這種莫名的情懷讓我現在想來還覺得驚訝……”女孩深情地說，情緒是激動的。

“一週後，它終於綻放成了一朵豔麗的花朵。那天上午，我驚動了所有的人，他們分享着我的快樂，而我卻欣喜地哭了……這天，我懂了一個深刻的道理：挫折並不算什麼，只要生機不息，它仍然可以開出豔麗的花朵……”女孩結束話語時，雙眼深情地凝視着院子裏的那叢盛放的玫瑰。而我，早已被深深感動了。

配上假肢後的女孩以堅韌的毅力扔掉柺杖。隨後，她得了一個又一個冠軍。不同尋常的是，後來她還以優異的成績考進了一所財會中專。這期間，那枝被折斷的玫瑰始終在激勵着她。

人生可以有99次挫折，但不可以有一次喪失信心;只要生機不息，總會開出絢爛的生命之花——像折枝的玫瑰一樣。

在以下內容中任選一個寫一段話：

(1) 假設《折枝的玫瑰》一文中的女孩參加了今年的殘奧會，你能描繪一下她參加短跑、鉛球或標槍比賽時的風采嗎?

(2) 在頂碗少年的成功背後會是怎樣的呢?截取一段少年訓練的場景寫一寫。(3) 如果頂碗少年的第三次表演仍然失敗，請設想一下那將是一種怎樣的情況?