五年級《1.草原》練習題
五年級《1.草原》練習題【1】
一、默寫。
這次，我看到了草原。那天的天( )，空氣( )。天空是那麼 ，使我總想搞個一曲，表示我滿心的愉快。在天底下，( )，而並不茫茫。四面( )，平地()，小丘也是綠的。羊羣一會兒上了小丘。一會兒( )，走在哪裏都想給無邊的( )繡上了( )。那些小丘的線條是那麼( )，就像( )渲染，不用墨線( )的()，到處翠色慾流，輕輕( )。這種境界，既使人( )，又叫人( )。既願( )，有想( )奇麗的( )。在這境界裏，連( )和( )都有時候( )，好像回味着()。
我們訪問的是( )，汽車( ) ，纔到達目的地。一百五十里全是草原。再走一百五十里，也還是草原。草原上行車()，只要方向不錯，怎麼走都可以。初入草原，( )，也看不見什麼東西，除了( )。走了許久，遠遠地望見了一條迂迴的()——河!牛羊多起來，也看到了馬羣，隱隱有鞭子的輕響。快了，快到了。忽然，向被一陣風吹來似的，( )，馬上的男女老少穿着各色的衣裳，羣馬疾馳，襟飄帶舞，()。這是主人來到幾十裏外( )。見到我們，主人們立刻( )，歡呼着，飛馳着，在汽車左右與前面引路。( )的草原熱鬧起來:()，車聲，馬蹄聲，響成一片。車跟着馬( )，看見了幾座蒙古包。
二、語句理解。
(1)在天底下，一碧千里，而並不茫茫。
(2)那些小丘的線條是那麼柔美，就像只用綠色渲染渲染，不用墨線勾勒的中國畫那樣， 到處翠色慾流，輕輕流入雲際。
(3)在這境界裏連駿馬和大牛都有時候靜立不動，好像回味着草原的無限樂趣。
(4)蒙漢情深和忍別，天涯碧草話斜陽。
五年級《1.草原》練習題【2】
一.在括號裏填上合適的詞語。
空氣( ) 天空( ) 回味( ) 表演( )
奇麗的( ) 手熱乎乎地( ) 靜寂的( )
二.造句。
那麼……那麼……--
既……又……--
三.根據課文內容填空。
“在天底下， ，而並不 ”是說 。
那些小丘的線條那麼 ，就像只用綠色 ，不用墨線( )的中國畫那樣，到處 ，輕輕流入 。這裏把小丘比作 ，“不用墨線勾勒”指的是小丘和平地 。
忽然，像被一陣風吹來的，遠處小丘上出現了一羣馬，馬上的男女老少穿着 ，馬 ， ，像一條彩虹向我們飛過來。這句話中把馬上的男女老少比作彩虹是因爲。
羊羣一會兒 ，一會兒又 ，走在哪裏都像給無邊的綠毯繡上了 。這一句把 比作 ，把 比作 ，句子流露出了作者 的思想感情。
四.回答。
課文是按什麼順序寫的?哪些地方是“靜態”描寫，哪些地方是“動態”描寫?
五.閱讀習作，回答問題。
記嶗山太平宮--獅子峯之遊
青島鹼廠子弟小學四年級二班 於嶢
早晨，我跟爸爸乘上了去嶗山的公共汽車。一個多小時後，我們來到了偎山臨海的仰口海灣停車場。
我們下車後，沿着蜿蜒曲折的石級小路向上走。山路上游人熙來攘往。我們隨着遊人往上走，過了幾座別緻的小橋和亭子，來到了坐落在羣峯之中的太平宮門前。我看見磚石圍成的院落，高高的石級上面有很高大的門樓，門樓的紅漆門上銅釘閃閃發光，院牆頂上露出灰瓦的殿頂。
我走進正殿。殿內當門有一個高約五米的神像。他身穿盔甲，瞪着一雙大眼睛，手執一對竹節鋼鞭，威風凜凜。在它的兩側，各有一尊略小的塑像，也都身穿盔甲，手執兵刃，威風凜凜。室內煙霧繚繞，香上的輕煙裊裊上升。着藍衣的道士在拈香禱告。
我到了院東，一眼認出了“綿羊石”。它的形狀酷似一隻大綿羊。“綿羊石”上還刻着臧克家的詩。“綿羊石”後面有個石頭鍾亭，內懸一口很大的仿古鐘。鍾粗大到要兩個大人拉手才能抱過來，有一人多高。據說這鐘聲能傳到十幾裏外的地方。此係嶗山一大景觀，名叫“上宛曉鍾”。
走出太平宮東門，猛擡頭，獅子峯矗立眼前。它那麼高，棱角分明，巍然聳立，像一頭威武的獅子，昂頭怒吼，在薄霧的籠罩下，更顯得雄偉壯麗。峯頂，“獅子峯”三個鮮豔的紅漆大字閃閃發光。
我聽說“獅峯觀日”是嶗山的又一大景觀，就振作精神，沿着陡峭的小路，扶着兩側的鐵鏈往上攀，一口氣攀到了獅子峯頂。可惜我來得晚了，太陽已經升起了老高。但我並不爲此感到遺憾，因爲我看到了另一幅壯麗的景色:仰口海灣，碧波盪漾，閃閃爍爍，像一幅巨大的閃光緞;遠處隱隱可以看到狀似太陽帽的小島和點點漁帆;在視線盡頭，海天相接，成了米黃顏色。
轉視南西兩面，層巒疊嶂，峻峭雄奇;北面羣山跌宕起伏，雲霧繚繞，氣象萬千。我爲家鄉的壯麗山河感到驕傲，不禁立下誓言，努力學習，長大把家鄉建設得更美好。
本文獲中央電視臺少兒部、《小學生優秀作文》編輯部“我的家鄉”徵文比賽優秀獎
發表於中國少年兒童出版社《參觀.遊記》97-98頁
指導教師:朱維山
1.依次寫出小作者到達的地點。
2.小作者是按什麼順序描寫在獅子峯頂上看到的景物的?
3.結尾一句話有什麼作用?
六.總結出參觀遊覽訪問一類文章的寫作知識。
七.寫一篇習作，向別人介紹你去過的一個地方的風景名勝或風土人情。
