五年級下冊《格薩爾王的故事》優秀教案

　　【五年級下冊《格薩爾王的故事》優秀教案】

　教學目標：

1、知識與技能

⑴會認“酥”等七個生字。

⑵以較快的速度默讀課文，理解課文內容，瞭解格薩爾王爲民除害、造福百姓的故事。

⑶瞭解唱詞中運用“比興”的手法。

⑷搜索、閱讀其他神話與傳說故事。

2、過程與方法

以學生爲主體，教師爲主導，引導自主探究，快速閱讀課文，瞭解課文主人爲民除害、造福百姓。從唱詞中瞭解親情。並讓學生說出對格薩爾王喜歡的原因。

3、情感、態度與價值觀

⑴感受格薩爾的勇敢、善良的英雄形象，讚揚他爲民除害、造福百姓的精神。

⑵培養學生一邊默讀，一邊思考的'習慣。

　教學重、難點：

以較快的速度默讀課文，理解課文內容，瞭解格薩漁產爲民除害造福百姓的故事。

教學方法：

閱讀法、情感教學法、小組討論法等

教具準備：

小黑板

　課時安排：

一課時。

　教學過程：

一、簡介格薩爾王，導入新課

1、板書課題，引入主人翁。介紹格薩爾王。

2、教師談話：格薩爾王原來是藏族人民心目中的英雄。今天我們就來看一看他爲人民做了些什麼事，他是怎麼對待自己的人民的?

二、初讀課文，整體感知

1、提出學習要求

⑴學習本課的生字新詞，讀準、讀課文。

⑵以較快的速度默讀課文，思考：課文講了格薩爾的什麼故事?你喜歡他嗎?爲什麼?

⑶學生用自已的學習方法學習。

三、學習反饋

(一)掌握生字

1、出示生字詞語，檢查學生自學情況。

2、找代表，反饋分段情況。

(二)感受英雄形象

1、教師;你喜歡這個藏族人民的英雄嗎?爲什麼?

2、交流反饋：⑴他非常勇敢，爲民除害。⑵他非常善良，熱愛人民，造福百姓。

(三)朗讀唱詞，體會比興用法

⑴學生朗讀唱詞

⑵教師;唱詞中唱到“野牛”、“老虎”是想說明什麼?

教師小結：作者運用比興的手法，說明兇猛的動物都不會傷害自己的孩子，覺如更不能傷害自己的親人。

(四)思想教育昇華

農曆去年冬，我國南方一些省市大受雪災時，黨和政府、人民是怎麼抗雪災的?特別是國家領導人是怎麼關心、愛護人民的?我們的國家領導人和一些抗災人員是不是你們心目中的英雄?

⑴學生回顧，討論。(提示國家領導親臨災區、各級政府採取相應措施、各部門派出人力、人們伸出熱乎乎的雙手„„)

⑵教師小結：是呀!我們的國家是一個和詣的國家，我們的民族是一個熱心的民族，我們的國家領導是關心、愛護人民的領導，我們是相親相愛的一家人。他們都是我們心目中的英雄，他們都受我們愛戴和擁護。

四、課堂小結

本課爲我們塑造了一位勇敢、善良、爲民除害、造福人民的英雄形象，也讓我們感受到文中的唱詞很有藝術特色，望同學位課後多收集一些民間故事。

五、作業

1、收集本課詞語。

2、蒐集和閱讀其他民間故事。