小學五年級語文《悲壯的一幕》教案大綱

一、檢覆導入

1、茫茫宇宙，浩淼蒼穹，吸引着多少人去探尋。可是，回顧人類的航天曆程，卻是曲折而坎坷的。不知有多少科學家、宇航員把自己的生命獻給了人類的航天事業。科馬洛夫前蘇聯的一名優秀宇航員，就是其中的一個。昨天，我們一起學習了《悲壯的一幕》這篇課文。通過昨天的學習，你已經知道了什麼呢？

（科馬洛夫駕駛着聯盟1號宇宙飛船圓滿完成了任務後準備返航，卻發現無論用什麼方法都打不開降落傘了。兩小時後，飛船將墜毀，科馬洛夫將殉難。）

2、今天，讓我們穿過時空歲月，一起來到前蘇聯的地面指揮中心，和科馬洛夫一起度過最後的兩個小時，深切感受那悲壯的一幕吧。

二、整體感知。學習第二段。

（一）品讀彙報工作

1、聽錄音感知課文，想一想在生命的最後兩個小時裏，科馬洛夫做了些什麼？（彙報工作、與親人告別、與全國人民告別）

2、自由讀課文中描寫科馬洛夫彙報工作的部分，直到讀出感受爲止，可以把自己的感受寫在書上。

3、交流：

①他很激動疾風知勁草，板蕩識忠臣在面臨死亡的關鍵時刻，科馬洛夫見到了親人，自然異常激動，但他控制住自己的感情，想到的是比生命更重要的飛行探險情況，必須先向首長彙報，這需要多麼堅強的意志啊！

一個先字顯示了他把科學考察情況看得高於一切的可貴精神，沒有克己奉公的高尚品格，能做到這一步嗎？短短一句話，閃爍着科馬洛夫的人格光輝。

②神情從容（工作時間之長，工作態度之認真，在生命的最後一刻，仍然是從容不迫、一絲不苟的工作着）

③人民的心不由得加劇了跳動

（反襯出科馬洛夫的臨危不亂、鎮定自若）

（二）品讀與親人告別

在生命的最後時刻裏，科馬洛夫把工作、把科學放在了第一位。然而他畢竟是一個有血有肉的人，他和親人之間也有着濃濃的親情。當70分鐘的彙報結束後，科馬洛夫終於把他所剩無幾的時間給自己的親人了。

1、認真朗讀科馬洛夫與老母親、妻子、女兒告別的場面，在自己深受感動的地方多讀幾遍，想想爲什麼使你感動。選擇其中的一個場面讀給同桌聽，請同桌指點指點。

下面誰能把你剛纔讀給同學聽的內容有感情的讀給全班同學聽。

（你能具體說說什麼地方使你感動嗎？）

①向母親告別：指名讀，評議，重點引導學生體會母親爲什麼心如刀絞，科馬洛夫臉上在笑心在流淚的悲痛心情。

齊讀。體會母子之間難以割捨的濃濃親情。

②與妻子告別：聽範讀想象科馬落夫與妻子告別的情景。

生離死別就在眼前，科馬洛夫的心中澎湃着怎樣洶涌的情懷啊，可是，他只是深情地望着妻子，透過深情的目光你能猜到他想說些什麼？

科馬洛夫有那麼多的話要對妻子說，爲什麼不說出來？

是啊，千言萬語盡在不言中，真是此時無聲勝有聲啊！

③、和女兒告別：

話筒遞到了女兒的手裏了，面對年幼的女兒，科馬洛夫的神情與告別母親、妻子有什麼不一樣？

自由讀與女兒告別的'情景，討論科馬落夫兩次落淚的原因。

誰能把科馬洛夫與女兒告別時那種既不捨又欣慰的感情讀出來？

3、分角色朗讀對話。

（三）品讀與全國人民告別

時間一分一秒過去了，他的生命也在分分秒秒中消逝，在生命的最後時刻，他毅然把時間留給了人民。

1、指名朗讀，指導朗讀。

你的朗讀讓我們熱血沸騰，你讀出了科馬洛夫的心聲。科馬洛夫在與全國人民告別的時候沒有悲傷的話語，只有爲科學獻身的壯烈情懷（出示小黑板）齊讀，理解火與光。

2、男女生分組賽讀。

（四）學習第三段

（科馬落夫深情地告別了深愛着的親人，豪情萬丈地告別了關注着自己的全國人民，爲自己熱愛的科學事業獻出了寶貴的生命，這是多麼悲壯的一幕，讓我們再一次親眼目睹那悲壯的一幕吧！）

引讀轟隆省略號中同學們讀出了什麼？

三、總結拓展延伸

1、課文爲什麼要以悲壯爲題？悲體現在哪裏？壯又體現在哪裏？

2、是啊，科馬落夫不僅是前蘇聯人民心中的英雄，也是全人類人民心中的英雄。他不僅活在前蘇聯人民心中，也永遠活在全人類人民心中，讓我們永遠記住英雄的名字，永遠記住悲壯的一幕。

3、其實，在人類發展太空的歷史上，這類悲劇不是隻發生一次，（出示）雖死猶生的太空英雄

1967年1月27日，美國三名太空人懷特、格里索姆和查菲隨着一聲巨想而遇難。

1968年3月27日，前蘇聯聯盟號太空船爆炸，人類第一個太空人加加林遇難失事。

1986年1月28日，美國挑戰者號宇宙飛船升空時發生爆炸，七名太空人殉難。

2003年1月28日，美國哥倫比亞號宇宙飛船完成任務返航時發生爆炸，七名太空人全部遇難。

你有什麼話要對太空英雄說嗎？

四、作業

探索宇宙充滿了危險，但永遠抵擋不住我們前進的腳步，請廣泛收集人類探索宇宙的資料，以宇宙之旅爲主題出一份手抄報，籍此表達我們對他的敬意。

板書設計：

悲壯的一幕

人民萬歲！科學萬歲！