《狐狸和葡萄》優質課教學設計

　一、教學目標

1、 正確、流利、有感情的朗讀寓言故事

2、 聯繫生活實際，理解寓言的深刻寓意

3、 想象故事情節，排成課本劇

4、 擴寫寓言，教育學生留意觀察生活，抓住動作寫人物的方法

　　二、教學重、難點

重點：熟悉寓言內容，理解寓意

難點：聯繫生活實際理解寓意

　三、教學準備

多媒體課件

　　四、教學過程

　　(一)、直接點題

板書《伊索寓言》，今天我們來學習伊索寓言，那什麼是寓言呢?(出示)

1、“寓”是寄託的意思，“言”就是話。把深刻的道理和經驗教訓寄託在簡短卻很生動故事中，這就是寓言。

2、伊索：傳說，伊索是古希臘的一個奴隸，生活在公元前六世紀。他知識淵博，聰明機智，是位編造寓言故事的能手。

3、同學們所熟悉的《龜兔賽跑》、《誰的本領最大》、《狼和小羊》、《狐狸與烏鴉》等寓言故事，都是從《伊索寓言集》裏選出來的。

4、伊索寓言故事裏的“人物”，有不少都是同學們熟悉的動物，如狐狸、狼。每則寓言故事均有兩部分組成：故事和道理。

　　(二)、引入寓言《狐狸和葡萄》

師：說起狐狸，大家都很熟悉，在很多故事中都有它，如：兔死狐悲、狐假虎威、狐狸和烏鴉等，在你的印象中，狐狸是一種怎樣的小動物?(學生談感受)，今天咱們再來看一個發生在狐狸家族裏的故事，(讀課題)，狐狸和葡萄之間會有什麼故事呢?(學生輕聲讀課文)

1、 熟讀課文，理解大意(出示圖片)

(1) 你覺得葡萄長勢怎麼樣?從哪些地方看出來?(枝繁葉茂、碩果累累)

(2) 從哪些地方可以看出葡萄成熟了?(形狀的.大小、顏色透亮)

(3) 你想到了哪些描寫葡萄的詞語和句子?①又大又圓、又酸又甜、晶瑩剔透、酸溜溜、甜津津②顆顆葡萄像碩大的夜明珠、晶瑩透亮……

(4) 看到這幾串成熟的葡萄，你有什麼感覺、想法?

2、 出示“一隻狐狸看到了，饞得直流口水”。

(1) 指名朗讀。

(2) 從這句話中，你讀懂了什麼?(①主人公出場。②狐狸很喜歡吃葡萄，從“饞得直流口水”可以看出來。③想象狐狸的饞樣兒。

3、 狐狸是怎麼做的呢?能通過想象說具體些嗎?

(1)“想盡了各種辦法去夠葡萄”。

(2)踮起腳尖，拉直身子，伸長手臂，往上跳……

4、結果怎樣?他應該怎樣想、怎麼做?

(1)“白費勁”。

(2)吃不到就算了，我不妨去找根竹杆來打……

5、可狐狸是怎麼說的呢?爲什麼這樣說?

“這些葡萄肯定是酸的，不好吃。”(邊走邊回頭說)爲什麼會這樣?體會他什麼心情：無可奈何、捨不得、窩火、不甘心。

用你體會得到的心情讀這句話

6、難道葡萄真的不好吃嗎?當然不是，那爲什麼狐狸這麼饞着想吃葡萄最後卻說葡萄不好吃呢?

虛榮心強、要面子、生怕人笑話;自己無能爲力，卻又不敢承認自己的無能，表裏不一。

　　(三)、挖掘文本，理解寓意

師：其實在我們生活中像狐狸這樣的人很多，這些人——(引讀文章結尾，揭示寓意)，平時我們還習慣用另一句話來形容這些人，多媒體出示“吃不到葡萄就說葡萄酸”，試着填好這些句子

多媒體出示：

①麗麗今天穿了件很漂亮的連衣裙，同學都說好看，芳芳見了卻撇撇嘴說：“有什麼好看的，像只花蝴蝶似的，俗氣!”真是

　　五、佈置作業 熟讀故事，說給小夥伴聽

附板書：

狐狸和葡萄

饞得直流口水

想盡各種辦法 → ? ← 肯定是酸的，不好吃

邊走邊回頭