滬教版四年級下冊《4勤讀》教學設計

　教學目標：

1、能熟讀課文。

2、能借助註解和字典瞭解全文的意思。

3、理解“讀書百遍，而義自見”的意思。

4、懂得抓緊“三餘”勤讀書的重要性。

教學重點：

能借助註解和字典瞭解全文的意思。

　教學難點：

在大致瞭解課文後再多幾遍課文，理解“勤學”的真正含義。

教學過程：

　一、講故事，引課題。

1、講古人勤奮讀書的故事：懸樑刺股

漢代儒學大師孫敬元從小十分好學，即使到了十分疲倦的時候，也不肯休息。有時實在太累了，會不知不覺地睡着，於是他想了個辦法，用繩子將頭髮系在屋樑上，當一打盹低頭時，繩子就會扯痛頭皮，人便會清醒，這樣他就可以接着再讀書了。戰國時期縱橫派代表人物蘇秦從小下決心刻苦學習，每當深夜打瞌睡時，他就用錐子在大腿刺一下，疼痛使他有了精神可以繼續學習。

懸樑刺股這個成語常用來形容勤學苦讀的精神。

2、板書課題。

3、齊讀課題，說說“勤讀”的意思。

　二、誦讀課文，理解意思。

1、師範讀，聽清課文朗讀。

2、輕聲朗讀課文，要求：讀準字音，讀通句子。結合譯文和詞語意思體會文章的意思。

3、指名說出不理解的字詞的意思。

(出示：

解釋重點詞的意思。

(1)藉助註釋。

(2)藉助譯文。

(3)利用字典。

(4)請教他人。

4、自由準備，請學生逐句翻譯文章內容。

　　三、深入體會，理解內容。

1、細讀全文，對照註釋，文中哪些話體現了勤讀的方法?

(1)讀書百遍，而義自見。

(2)當以三餘。

2、這兩句話是在怎樣的情況下說的?

第一句：遇不肯教

第二句：苦渴無日

3、理解：遇不肯教、苦渴無日

4、理解：冬者歲之餘，夜者日之餘，陰雨者時之餘也。

總結：古人在“冬者、夜者、陰雨者”是不需要勞動的，讀書人就利用這些時間讀書。因此，讀書的時間是擠出來的。

　四、熟讀領悟，背誦古文。

1、反覆誦讀。(注意形式多樣)

2、領悟古文所講的道理：抓緊“三餘”勤讀書

3、指導背誦。

全文共有幾句話?各寫了什麼?

　五、拓展。

1、聯繫實際，談談讀書的體會。

2、或者思考：你是怎樣擠時間讀書的?

3、師補充：勤讀，是獲取知識和學問的重要途徑。學問源於三方面：讀書閱文、調查研究和消化創新。好的書本(包括報刊)知識，是前人與他人研究和智慧的結晶，需儘可能地勤讀多讀。限於時間和精力，有的精讀，有的粗讀，有的選讀，依書與文的內容和個人的需要而定。勤讀，不止眼勤，還需手勤。對需保留的文獻資料，或歸類保存，或剪貼成冊，或摘寫卡片，以備研究和寫作之用。勤讀，會使人不斷增長知識、開闊眼界、啓發思維、提高水平。

　　六、佈置作業

1、抄寫古文。。

2、熟讀古文，熟記解釋。

　教學板書：

讀書百遍 冬歲者之餘

抓緊“三餘” 夜者日之餘

陰雨者 時之餘