四年級上冊Unit3 A:Lets learn優秀教案大綱

　　教材分析

1、課標中對本節內容的要求：能聽懂、會說“My friend is ..., he has ....”，並能在實際情景中運用；能聽、說、認讀 friends, long/short hair, strong, quiet, thin 等單詞和詞組。能適當用一些形容詞描述自己的朋友；

2、本節內容在前後教材內容間存在邏輯關係，爲下一個話題B：Let’s talk做鋪墊；

3、本節核心內容的功能和價值是讓學生們會用英語表述不同人的體貌特徵，是以後寫作的基礎。

　　學情分析

1、學生認知發展分析：學生現在的英語功底還很薄弱，若能使學生在玩中學，學生在潛移默化中會掌握本節的主要內容；

2、學生認知障礙點：學生形成本節課知識時最主要的障礙點是老師通過寓教於樂的活動能否吸引到每一位學生積極參與進來。

　　教學目標

1. 知識目標:能夠聽、說、認讀friends, long/short hair, strong, quiet, thin 等單詞和詞組；掌握讀音規律，並能在模擬的生活環境中用“My friend is ..., he has ....””相互交流。

2. 能力目標:能夠簡單描述身邊同學的外貌特徵，結合學過的`詞描述頭髮的長短，體格的胖瘦、高矮。

3. 情感、策略、文化等有關目標：培養學生對同學的熱愛，同時增進學生之間的交流；在輕鬆愉快有趣的活動氛圍中學習英語，激發學生對英語學習的興趣和熱情，同時增進學生之間的交流；瞭解西方國家對體貌特徵的描述。

　　教學重點和難點

教學重點：對描述人物相貌特徵的詞彙的掌握與運用。

教學難點：1．發音：friends, thin

2．She is ... 與 She has .... 的區別與運用。

教學過程：1、熱身／複習：結合遊戲 Polly says，讓學生聽聽指指，訓練學生的反應速度，同時也是對前面知識的複習。邊說邊做，讓全體學生熱身，投入課堂。

2、主要在師生互動中呈現新課：如分組比賽說同學們的特徵，激發學生的競爭意識；猜猜是誰活動，能調動學生的積極情緒，訓練學生的綜合語言運用能力。

3、趣味操練-story:訓練學生聽力，知識的小結性呈現。呈現爸爸媽媽的形體，讓學生有大致感知，教師先單獨描述，然後讓學生跟着一起描述。