四年級上冊《花鐘》教案

　　學習目標

1．會認8個生字，正確讀寫“爭奇鬥豔、芬芳迷人、豔麗、甦醒、嬌嫩”等詞語。

2．正確、流利、有感情地朗讀課文。

3．讀懂課文內容，激發學生觀察興趣，初步培養學生留心周圍事物，認真觀察和思考的習慣。

4．學習用不同的說法表達同樣的意思。教學重點、難點。在理解課文內容的基礎上，學習用不同的說法表達同樣的意思。

　　教學準備

多媒體教學課件

　　教學過程：

一、創設情境，引出課題

1、齊讀課題，這節課我們來學習花鐘。

2、讀了課題後，你們知道了什麼？你們見過花鐘嗎？我也沒見過，我們來學習課文，學了課文後我們就知道了。

二、初讀課文，讀正確、流利

1、聽老師來讀課文，看課文向我們介紹些什麼？

2、讀了課文後，誰來說一說，你們知道了什麼？

學生可能會說：

課文介紹了那些花。

這些花什麼時候開。

這些花可以組成花鐘。

2、自由讀課文

現在我們來自己讀讀課文，聽清要求：

大聲地朗讀課文，邊讀邊劃出生字新詞，劃出後要多讀幾次，把他們讀正確。開始吧。

三、學習生字詞

1、出示生字詞

齊讀生字詞，去掉拼音再讀。

2、這些詞中有哪些是用來描寫花的？誰找到了？

我們剛纔找到了這些詞語中描寫花的詞，看看課文當中這些描寫花的詞，有描寫花色的，有描寫花香的，還有描寫花開放的樣子。這裏面有兩個詞正好是一對，都是描寫花色的，看，對了，淡雅，淡淡的；豔麗，豔豔的。兩種色彩，兩種不同的美。下面我們看一看，這麼多描寫花的詞，在課文中都用它們寫了那些花呢？趕快到課文中去找一找，把花的名字劃下來。

四、學習課文

1、學生勾畫，指名學生說。

2、出示課件

哇！找到了這麼多的花，來，我們來叫叫它們吧！

3、這麼多的花真是——爭奇鬥豔，芬芳怡人啦！我們看看，這些花，哪一種可以說是淡雅呢？哪一種可以說是豔麗呢？

4、看來，大家已經理解了淡雅和豔麗的意思了。那這些花裏，哪一種花是最嬌嫩的呢？課文中告訴我們了，找一找那個句子，自己讀一讀。（生讀）

5、誰找到了？找到的同學，我們一起讀讀這個句子。（屏幕出示語段：比如，曇花的花瓣……灼傷的危險。）

6、讀讀“嬌嫩”這個詞

我們要想記住哪一個生詞，就可以像剛纔這樣，把這個詞放在句子裏，多讀幾遍，你一定會記得很牢的。我們看看，除了說欣然怒放，課文中描寫花開，還有哪些不同的.說法呢？默讀課文，劃一劃描寫花開的語句。

7、學生交流。

8、那你們看一看，你覺得這些描寫花開的句子中，那一句作者寫得最好？你就把那一句讀給大家聽。誰先來讀？

9、好，我們先讀到這，剛纔我們看到了作者筆下的這些花，它們各有各的長相，各有各的姿態，各有各的性情，就像你們一樣可愛。看來，寫花的開放不止一種說法，用不同的說法，表達同一個意思，這篇課文給你們做了一個很好的例子。要想把這個本領學到手，摘抄是個好辦法。下課後就打開你們的摘抄本，從剛纔我們讀到的這些描寫花的詞語和句子中選擇你喜歡的，抄在積累本上。知道嗎？現在我們完成課後的“填一填”。

10、這一朵朵美麗的花，是不是都給你們留下了深刻的印象？花鐘裏種的就是這一簇簇美麗的鮮花，課文裏那座花鐘的祕密，也就在這鮮花之中。下面，老師和同學們配合來讀一讀，我帶你們一起去探尋這座花鐘裏的奧祕。拿好書。一天之內，不同的花開放的時間是不同的。凌晨四點，讀——

11、現在老師說什麼時間，你們說什麼花開。

好，剛纔在這一問一答之中，我想聰明的你們，已經探尋到花鐘裏的祕密了。課文中提到了一位植物學家就是發現了這花的祕密修建了一座花鐘。

12、齊讀課文最後一自然段。

五、總結課文：

今天我們學習了花鐘的祕密，有意思吧!其實大自然中還有很多有意思的事情。只要我們留心觀察，就會發現很多很多的。

六、作業

1、熟讀課文

2、摘抄句子