三年級語文教案範文（通用5篇）

作爲一名教職工，時常會需要準備好教案，教案有利於教學水平的提高，有助於教研活動的開展。我們該怎麼去寫教案呢？下面是小編收集整理的三年級語文教案範文（通用5篇），希望能夠幫助到大家。

　　三年級語文教案1

　　教學目標：

1、認6個生字，會寫8個字，參照“我的詞語庫”自主積累詞語。

2、會在默讀中思考，在朗讀中理解小男孩買黑色氣球的心理活動，理解賣氣球老人那段話的含義。

3、在理解課文內容的基礎上，認識到獲得成功的關鍵在於自信。

　　教學重點：

1、學會本課生字新詞，正確流利有感情地朗讀課文。

2、學會在默讀中思考。

　　教學難點：

從老人與小孩的對話中，體會小男孩的心理活動，領會老人那番話的含義。

　　教學準備：

小黑板、生字卡、燈片。

　　教學安排：

2課時

　　教學過程：

　　第一課時

一、談話交流，導入課題。

1、高老師用和“我”約定的祕密，讓“我”找到自信，並“照亮我快樂的童年”，自信是一個人成功的關鍵。今天老師和大家再來學一個關於自信的故事。板書課題：自信。

2、齊讀課題。

二、指導初讀，感知課文。

1、讀好一文章有什麼要求？（正確、流利。）怎樣才能讀得正確、流利？（眼到、口到、心到。）哪些地方反覆讀？（難讀的字音、讀不通的句子。）

2、學生按要求自讀、教師巡視。

3、表揚讀書認真的學生，出詞卡投影，指定三個學生讀，準備後齊讀。特別注意平翹舌音、前後鼻音的讀音。

A組：

膚色關鍵貨車是否基礎驚訝

B組：

著名一窩蜂一件事興高采烈

色彩豔麗膚色拖驚訝

4、識記字形，指導書寫。

觀察B組中帶點的生字，自主合作學習，討論怎麼記住這些生字，並且介紹自己的識字方法。

如與熟字比較，記字形：蜂——峯：“峯”指的是山的尖頂，跟“山”有關，所以是“山字旁”。“蜜蜂”是昆蟲，所以“蜂”是“蟲字旁”。

加一加：“月”加“夫”，膚色的“膚”。

5、指導寫字。

a、讓學生觀察8個會寫字的筆畫、偏旁、部件在田字格里的位置。

b、說說哪些是上下結構，哪些是左右結構，哪些是左中右結構。

c、小老師講經驗：各類字該怎麼寫。

d、學生描紅，教師巡視，注意糾正學生的寫字姿勢。

e、鞏固檢查，適當展示習字作業，點評進步學生。

三、檢查朗讀。

1、同桌互查，每人一小節輪讀（快的兩遍交換）。

2、指名6人分自然段朗讀，隨機正音，面向慢生（朗讀稍吃力的學生）。

3、師點評。

4、解詞體會。

（1）聯繫上下文多想想有助於理解詞語意思，不信試試。

（2）不理解的詞畫下來，默讀，用上法與同桌交流。

（3）全班交流。

四、作業設計。

1、抄寫生字詞。

2、把自己喜歡的詞語或句子抄寫在“採蜜本”上。

　　第二課時

一、複習導入。

1、小組之間比賽，認讀生字（要求：讀準音、聲音亮）。

2、上一課大家學了《自信》（板書課題），讀得非常認真，做到了“正確、流利”，但這還不夠，我們還要讀得有感情，今天

我們就一起來理解課文，把課文都讀得有感情。

二、讀文感悟。

1、默讀課文2、3段。（提出默讀的要領：心讀，既不能讀出聲，也不能動嘴脣。）

（1）思考：

a、膚色很黑的小男孩爲什麼偏要買黑色氣球？（自卑）

b、你從哪裏看出他內心的自卑？（相機指導朗讀“公園的角落裏……羨慕……不敢……”。）

c、他爲什麼會自卑呢？在課文中找出相關詞語。（“膚色很黑”“拖着殘疾的腿”）

（2）相機介紹：在當時的美國，存在膚色歧視即種族歧視。

（3）你在生活中有自卑的時候嗎？聯繫生活實際體會。設想你就是這個黑人小朋友，你會怎麼想？指導朗讀。

2、朗讀感悟，重點突破，學習4、5、6自然段。

（1）出示小黑板：

“記住，氣球能升起，不是因爲它的顏色和形狀，而是因爲氣球內充滿了氫氣。一個人能否成功，關鍵不在他的外表，而是要看他的心中有沒有自信。”

a、指名朗讀。這話是誰的話？（賣氣球的老人說的。）

b、你知道賣氣球的老人爲什麼要說這些話嗎？（他看出了這個小男孩的自卑。）你從哪裏看出來的？到課文中找出相關句子讀一讀。（“老人驚訝地看了看小孩”；聯繫到前文孩子們“興高采烈地追逐着這些色彩豔麗的氣球”。）

（2）分角色朗讀老人的話和小男孩的對話。（注意讀出小男孩的“怯生生”“略帶懇求”的語氣、老人的“慈祥的目光”“溫和”“驚訝”的語氣。在朗讀中再次理解這些詞語的意思。）

a、指名讀，並點評：誰能勝過他？

b、個讀，自由讀，體會小孩自卑膽怯的心理。

c、分組朗讀4、5自然段。

（3）再讀老人的話。

a、找出老人說這段話的態度。（老人一邊眯着眼睛看着氣球上升，一邊用手輕輕地摸了摸小孩的頭。）

b、老人這麼做的目的是什麼？（感悟出老人是在鼓勵小男孩。）

c、邊讀邊悟：讀老人的話，你明白了什麼？（前一句，揭示了氣球升起的原因是“氣球內充滿了氫氣”而不在於它的顏色和形狀。這裏隱含着一個道理：外表是次要的。後面一句，老人推論出“一個人能否成功，關鍵不在他的外表，而是要看他的心中有沒有自信。”）你是怎麼理解這句話的？（如果人是氣球的話，那麼升起來是成功，而自信就像氫氣一樣，是成功的關鍵。）

板書：氣球——人升起——成功氫氣——自信

d、指名讀，齊讀。

3、默讀最後一自然段和第一自然段，對比體會。

討論：作者對老人的話爲什麼會“至今難忘”？（不僅因爲老人的比喻生動、準確、深刻，更重要的是作者的經歷證實了老人的話是正確的——從一個有殘疾的自卑的小男孩成長爲著名的心理學博士。）

4、談談你讀了這個故事的感受。

三、實踐拓展。

小組合作：將課文改編成課本劇演出。

在編演時，教師提示：劇中人物除了小男孩和老人外，還有一羣活潑的無憂無慮的孩子們玩色彩豔麗的氣球。他們要在小男孩面前炫耀，甚至還有對小男孩的輕視。在表演中，再次體會感悟理解課文。

四、作業設計。

1、採訪你的家人、老師或有成就的人，請他們談談自信在人生經歷中的作用，並以此爲主題編出一份手抄報。

2、將你自己學習經歷中印證自信與成功關係的事例，講給家人或同學聽。

3、閱讀《尼克松敗於不自信的故事》《小澤征爾勝於自信的故事》。

　　三年級語文教案2

　　第一課時

教學內容：

日積月累中“讀一讀，組成詞語”、“抄一抄”、“填一填，組成詞語”、讀一讀，體會感情“、讀一讀，填一填”

教學過程：

一、複習

1、引語：在“尊重與平等”這個單元中，我們接觸了不少的好詞，老師把他們整理裏了出來，大家來讀一讀，看看老師找的對嗎？

2、課件出示：在課文中畫的部分詞。

3、自己獨立讀一讀，然後學生開火車進行輪讀。

二、語文天地——日積月累

1、“讀一讀，組成詞語”

出示：

熱（）宣（）閉（）亂（）

熟（）宜（）閒（）刮（）

1）說一說這些字有什麼特點？我們寫的時候要注意什麼？

2）在小組內學習。在自己查字典獨立完成的基礎上再進行小組交流，補充自己的詞語。

3）全班交流。表揚那些組詞多、正確率高，而且同學們互相團結、互相幫助的小組。

4）讀詞體會這些同音字的應用，在寫文章的時候不要用錯字。

三、填一填，組成詞語

大—小 始—終 是—非 生—死 甘—苦 進—退 長—短 東—西

不（）則（） 同（）共（） 自（）至（） 出（）入（）

取（）補（） 聲（）擊（） 口（）心（） （）驚（）怪

四、讀一讀，填一填

引導學生仿寫這樣的句子。

五、作業設計：

抄寫詞語。並用其中兩個造句。

六、課堂總結。

　　第二課時

教學內容：

開卷有益“愛因斯坦與小姑娘、“暢所欲言、筆下生花”

學生學習過程：

一、讀一讀

1、自由讀課文，遇到不認識的字可以採用學到的各種方法。

（1）全班交流認識的'字，找出難記的字進行全班交流。

（2）識字遊戲。

2、讀課文之後，有什麼疑問提出來。

3、小組交流。

能在小組解決的就在小組內解決，不能解決的進行全班交流。注意在學生提問的時候教師要加以正確的引導，對於那些提問比較有意義的同學進行及時表揚。

4、全班討論。

5、全班進行朗讀，分小組朗讀，自己喜歡怎樣讀就怎樣讀。

讓學生進行充分的朗讀，在朗讀的過程中體會短文的意思。

6、分角色朗讀。

二、暢所欲言，筆下生花

說說同學的優點。

1、小組互評，選出各組的小明星。

2、全班交流，評出班級小明星。

四、實踐作業設計：

寫寫你的好朋友最近有哪些進步？

　　三年級語文教案3

　　【內容簡析】

本次百花園安排了4項內容，其中包括“語海暢遊”（練習讀輕聲、辨析同音字、仿寫有總起句的一段話）、“積少成多”（讀背古詩）、“閱讀平臺”（讀短文）和“語文大課堂”。教材的編寫寓知識於發現之中，有利於學生感悟並掌握學語文、用語文的方法，有利於提高學生的語文綜合素養。

　　【設計理念】

創建學生自主學習的平臺，激發學生主動探索規律、方法的興趣，鼓勵學生走進生活學語文、用語文。

　　【教學目標】

1、輔導學生正確讀出輕聲、《辨字歌》及其他閱讀材料，初步掌握讀輕聲、辨析同音字的方法，感受我們語言的豐富及美妙。

2、指導學生讀背古詩，培養學生積累的習慣及能力。

3、引導學生閱讀短文《九龍壁》，在學生欣賞精美的藝術品的同時，感受文章具體、生動的寫作方法。

4、引導學生走進市場學習觀察及購物，激發學生在生活中學語文、用語文的熱情。

　　【教具準備】

識字卡片等。

　　【重點難點】

走進市場，在生活中學語文用語文。

　　【教學時間】

3課時。

　　【教學設計】

　　第一課時

一、練習讀輕聲

1、讀中體會，帶點字的讀音在普通話中有無變化。

小結：有些字不讀原來的聲調，而變得很輕、很短。

2、找規律：在什麼情況下讀輕聲？

小結：①名詞、動詞重疊，第二個字讀輕聲。如：妹妹、看看……

②做後綴的字讀輕聲。如：影子、走了、看着、吃過……

③有些雙音詞的第二個字也讀輕聲。如：眼睛、玻璃……

3、試一試，怎樣讀好輕聲。

①在陽平和陰平字的後面的輕聲，調子比較低，像很短的去聲。如：玩玩、屋裏。

②在上聲字後面的輕聲，調子較高，像輕輕的陽平。如：椅子、耳朵。

③在去聲字後面的輕聲調子最低。如：坐坐、駱駝。

4、同桌交流各自找到的讀輕聲的詞語，讀一讀。

二、漢字真有趣

1、讀《辨字歌》，注意帶點的字（一組同音字）。

2、比較帶點字的異同。

①讀音相同或相近。

②字形中有基本字“方”。

③意思不同。（引導學生說說這五個字的意思。）

3、交流。

①你能區別這幾個字嗎？這種記字的好方法你掌握了嗎？

②你還有什麼記字的好方法？

③找一組同音字，編個小韻文。

三、讀一讀，再仿寫一段話

1、把這段話多讀幾遍，邊讀邊想象這段話所描繪的情景，體會這樣寫的好處。

2、想一想：第一句話與第二句話有什麼聯繫？（第一句話概括地寫草叢裏開滿各種各樣的野花。第二句具體地寫野花的形狀、顏色。）

3、仿寫一段話。

提示：以“農貿市場的蔬菜真新鮮”爲總起句，具體地寫。可以寫蔬菜的顏色鮮豔有光澤；或形狀挺直、水靈靈的；或寫蔬菜散發着清香、帶着露珠……也可以具體地寫各種各樣的蔬菜。

　　第二課時

一、讀讀背背

1、教師範讀古詩並簡介作者。

2、學生自讀《元宵》，不理解的字詞，如“娛”等，可查字典。3、邊讀邊想象古詩所描繪的人們月下觀燈的情景，感受觀燈的情趣。

4、指導背誦：

①找一找這首詩主要寫了哪幾種事物（燈、月、人、春），說說它們之間有什麼聯繫，表現了什麼意境。

②填空。

有（）無（）不娛（），

有（）無（）不算（）。

（）到（）間（）似玉，

（）燒（）下（）如銀。

5、背誦本詩。

二、閱讀《九龍壁》

1、正確流利地朗讀短文。

2、同桌交流，理解短文。

①九龍壁在哪裏？大小、形狀、材料各是怎樣的？巨龍有什麼特點？

②爲什麼說九龍壁是聞名中外的藝術珍品？

3、感悟寫作方法。

①第2自然段共有幾句話？前兩句與後文有什麼聯繫？

②作者是怎樣介紹九條巨龍的？哪幾條介紹得具體？

③作者爲什麼有詳有略地介紹？

三、佈置語文綜合實踐活動的前期準備工作

1、鼓勵學生走進市場，學習觀察、購物、與人交流。

2、引導學生看書中的要求。

①觀察的內容：市場節日的佈置、陳列的商品、服務的方式、購物的情景。

②想一想：你打算爲誰買？買什麼？

③怎樣找櫃檯？怎樣挑選？怎樣付款？

　　第三課時

一、檢查學生參與語文綜合實踐活動的情況

二、小組交流

1、把自己在商店裏看到的、聽到的和感受到的講出來。

①什麼時間、與誰一起、到哪裏去購物？

②概括地說說市場什麼樣，商品怎樣擺放，人們怎樣購物，服務態度及方式如何。

③你怎樣找到櫃檯？怎樣挑選？怎樣與售貨員交流？

④你有什麼感受？

2、提出自己發現的問題或者疑慮，討論解決。

3、小組評議並推薦同學到全班交流。

　　三年級語文教案4

　　第一課時

一、比一比組詞：

１、漿 槳 誘 繡 舔 添 燥 躁

讓學生結合偏旁部首，從字意上進行比較，然後再組詞。

２、抄一抄

擁擠 沉思 酣睡 黎明 夢境

散步 欣賞 榮華 視線 收藏

高樓大廈 新穎 躍躍欲試 無影無蹤

在學生抄寫之前，先讓學生充分的讀一讀，然後再補充一些常用詞語。

３、填寫詞語

讓學生在填寫時先進行分析，想一想“的”字前後詞語的關係，然後再進行填寫。

金色的陽光 彩色的濃霧

明亮的教室 清涼的微風

歡快的笑聲 蒼翠的松柏

盛開的野花 鮮嫩的蘑菇

４、積累詞語

讓學生先觀察每組詞語的特點，然後再進行照寫。

蔥蔥籠籠 密密層層 嚴嚴實實 ＡＡＢＢ

又香又脆 又鬆又軟 又肥又厚 ＡＢＡＣ

綠茸茸 亮晶晶 笑盈盈 ＡＢＢ

５、品讀句子

讓學生在課文的學習中瞭解句子中帶點字用的生動形象準確。

春天，樹木抽出新枝，長出嫩綠的葉子。

夏天，樹木長的蔥蔥籠籠，密密層層的職業把森林封的嚴嚴實實，擋住了人們的視線，遮住了藍藍的天空。

早晨，霧從山谷裏升起來，整個森林浸在乳白色的濃霧裏。

　　第二課時

１、讀一讀

讓學生通過讀這兩組對子，瞭解對子的特點，並能自己編一編。

２、開卷有益

１、情同學們自己閱讀短文，說一說短文主要寫了些什麼？瞭解短文的大意。

２、說一說，讀了短文之後，你有哪些收穫。

３、暢所欲言

１、讓學生收集有關樹的圖片和資料。

２、讓學生自己列舉一些，比一比誰說的樹多。

３、自己選擇一種熟悉的樹，從樹的生長環境，生長特點等方面進行介紹。

４、初顯身手

讓學生自主選擇自己感興趣的一項做一做，，在班級中進行展示。

５、筆下生花

這是一篇想象作文，要啓發學生想象，走進了大森林，你看到了什麼，聽到什麼，或者發生了什麼事？

從不同的季節去想象，選擇自己最感興趣的方面寫，從中感受到大森林的美，大森林的豐富多彩，奇妙無窮，體會人與自然的相互依存關係。激發熱愛自然的情感。

　　三年級語文教案5

　　教學目標

1、以“保護環境”爲主題展開綜合性實踐活動，培養調查、訪問、查找資料的能力，探究能力，口語交際能力和寫作能力，樹立保護環境的意識。

2、培養學生的觀察能力和發現能力，加強對比喻句的認識。

3、積累反義詞。

4、背誦描寫景物的優美古詩句，培養對古詩的領悟力。

　　第一課時

　　口語交際

1、導入：同學們，我們的家鄉美嗎？但是我們美好的生活環境中卻出現了一些不和諧的狀況。這段時間，你觀察到了哪些環境問題？

2、交流：各調查小組派出代表，根據本組的調查情況，採用數據、圖片或其他方法，圍繞以下方面再全班進行彙報交流：調查的哪方面內容？採用什麼方法？在調查中有什麼發現？瞭解到周圍的環境受到哪些污染？污染的原因是什麼？

3、討論：以“我們能爲保護家鄉的環境做點什麼”爲題，對改善家鄉的環境提出幾條切實可行的具體建議。

各調查小組先在組內討論，然後推選出代表在全般介紹，其他組的同學可以共同出謀劃策。

習作

1、同學們，大家圍繞“環境保護”做了很多調查研究工作，通過剛纔的交流，你一定對保護環境有了進一步的認識，你願意把自己瞭解到的情況寫成一篇短文嗎？可以寫自己調查瞭解到的情況，可以寫幾年後家鄉環境的變化，也可以寫在綜合性學習活動中發生的有趣的事情。

2、學生自由寫作，教師巡視，引導學生使用平時積累的語言材料，特別是有新鮮感的語句，鼓勵學生有創意的表達。

3、交換習作，互相修改，教師就學生習作中存在的共同問題給予指導，對有進步的同學給予鼓勵，並組織學生展示自己的習作。

　　第二課時

　　我的發現

1、學生自由讀兩組句子和學習夥伴的話。

2、發現了什麼？第二句話好在哪裏？

3、你能仿照例子說一組這樣的句子嗎？

日積月累

讀讀認認：

1、學生自瀆，藉助拼音讀準生字。

2、抽生讀、同桌互對、師聲互對、齊讀。

3、拓展：列舉一些自己在平時的學習和生活中積累的反義詞。

讀讀背背：

1、學生藉助拼音自由讀古詩句，讀準字音。

2、採取多種形式讀古詩句。

3、採取多種形式背古詩句。

　　展示臺：

安排學生圍繞“環境保護”這個主題，就其所獲得的綜合性學習成果進行交流和展示。可以採取製作保護環境的標語牌、保護環境的建議書、保護環境的手抄報等形式，可以單獨製作，也可以多人一起製作。對優秀作品進行獎勵。