北京版三下22課《收易拉罐的小男孩》優秀教學設計
教學目標：
1、學會11個生字(其中2個多音字“折”zhē、“落là”及新詞，認讀3個字。
2.能用多音字組詞。
3.聯繫課文內容說說結尾一句話的意思。
4.用“清脆”、“整整齊齊”造句。
5.瞭解課文內容，體會做一件事要想獲得成功，就要有堅持不懈、自強自立的精神。
教學重點：
瞭解課文內容，體會做一件事想獲得成功，就要有堅持不懈、自強自立的精神。
教學難點：
聯繫課文內容說說結尾一句話的意思。
教學課時：
2課時
板書設計：
22 收易拉罐的小男孩
不能
賣易拉罐 買汽車
能 自立自強
堅持不懈
第一課時
教學目標：
1、學會11個生字(其中2個多音字“折”zhē、“落là”及新詞，認讀3個字。
2.能用多音字組詞。
3.用“清脆”、“整整齊齊”造句。
教學過程：
一、導入新課
1.齊讀課題，請你猜一猜，小男孩爲什麼去收易拉罐?
2.師：請同學樣打開書，我們學習22課《收易拉罐的小男孩》
二、讀課文，初步感知課文內容
1、自由讀課文：朗讀、讀通、讀準字音。
2、默讀課文，思考課文寫了一件什麼事?(課文講述的是發生在美國的一個故事：兄弟倆想用賣易拉罐的錢買輛汽車，就利用星期天挨家挨戶收集空易拉罐，他們已經堅持了一年多，從不間斷。)
3、交流彙報。
4、學習生字：
讓學生說說記字的辦法。如：
(1)換偏旁：柳----聊 想-----箱 通-----涌
(2)加偏旁：欠----飲 危-----脆
(3)刪部首：增----曾
4.用多音字組詞。
zhē ( )là( )
折 落
zhē ( )luò( )
1. 自由讀課文，讀準課文中的生字。
2. 同桌互讀，看看誰讀得好。
3. 指名讀，讀中理解詞語的意思。
三、提出自己不懂的問題
四、作業
1.讀熟課文
2.抄寫生字，組詞。
3.用“清脆”、“整整齊齊”造句。
第二課時
教學目標：
1. 瞭解課文內容，體會做一件事要想獲得成功，就要堅持不懈，自強自立的精神。
2. 聯繫課文內容說說結尾一句話的意思。
教學重點：
瞭解課文內容，體會做一件事要想獲得成功，就要堅持不懈，自強自立的精神。
教學難點：
聯繫課文內容說說結尾一句話的意思。
教學準備：
實物易拉罐、教學課件
教學過程：
一、談話導入，激發讀文興趣
(教師手拿易拉罐)孩子們，你們知道這樣一個空易拉罐在我們這兒大約可以賣多少錢嗎?我曾經向一個收廢品的師傅打聽過，一個空易拉罐走街串巷收大約1毛5分錢，他們再賣給廢品回收站，大約可以賺5分錢。如果有個人單靠收易拉罐就想買輛汽車的話，你覺得想法怎麼樣?
可就在美國，卻有着這樣兩個小男孩，今天，就讓我們走進他們兄弟倆。
請大家齊讀課題。
二、讀全文，感知大意
1. 課文講了小兄弟倆一件什麼事呢?請大家自由讀課文，想一想。(讀後說一說)
2.引導說簡練
你能根據老師所給的提示把課文主要內容說得簡練一些嗎?(打出填空提示，再指名說一說。)
課文主要講了兄弟倆想用( )買( )，就利用星期天( )，他們已經堅持( )。
(教師及時評價並相機板書：賣易拉罐 買汽車)
提問過渡：你覺得他們這個想法能實現嗎?
課文中的“我”剛一聽說小哥兒倆想要靠賣易拉罐買輛汽車的想法時相信他們能實現嗎?後來呢?(相機在負板書寫出：不能——能)你從課文中哪些語句感受到的?
三、細讀課文，感悟人物精神
1.請大家認認真真默讀課文，用直線畫出有關的語句。
2.把你所畫的句子和你的理解和同組的同學說一說。
3.引導彙報、交流。
師引：你從哪兒感受到開始時“我”認爲他們的想法不能實現?(抓住7、8、9自然段中相應的語句理解)
(1)“這易拉罐能賣多少錢?”我知道回收這種易拉罐在美國不會比中國更賺錢。
“這空罐賣不了多少錢，可是小哥兒倆講，他們要靠賣這個買一輛汽車。”
賣易拉罐買汽車?這中間的距離在我看來無疑比從地球到月球還遠。“這能行嗎?”“不知道。”朋友把一個剛喝完的易拉罐兒放進了一個硬紙箱。
(當學生說到這時，相機打出7—8自然段。)
(2)師引導：你們都讀讀這3個自然段，你是從哪感受到“我”認爲他們這種想法不能實現的?(自己讀)(指名讀出有關的句子)
(學生邊說，相應的句子隨機變成紅色：
“這易拉罐能賣多少錢?”
賣易拉罐買汽車?這中間的距離在我看來無疑比從地球到月球還遠。“這能行嗎?” )
(3)爲什麼“我”覺得他們的想法不能實現呢?我們可以粗略的算一筆賬：按我國算，一個易拉罐可以賺5分錢，買一輛普通型低檔汽車大約要4萬元左右，也就是4000000分，小哥兒倆就要賣掉800000個易拉罐。800000個，多麼驚人的數字呀!這中間的距離在我看來無疑比地球到月球還遠。你們知道嗎?地球到月球到底有多遠?大約38萬公里，簡直太遙遠了，可我卻認爲，小兄弟倆靠賣易拉罐買輛汽車的想法簡直比這個還遙遠，可以說是遙不可及。對此，我怎麼能相信呢?
(隨機出示課件：
5分 4萬元= 4000000分
800000個 )
(4)請你讀讀7——9自然段，讀出我懷疑的語氣。(再打出句子，讓學生看着有語氣讀)
師：可是小哥倆兒講，他們要靠賣這個買一輛汽車。你從這句話感受到小哥倆兒是怎樣的人?(從小自立自強)
過渡：隨着朋友的介紹，我對小哥兒倆有了更深的認識，逐漸從開始的不相信到後來相信他倆兒一定能實現自己的願望。你又是從哪些語句感受到他倆兒一定能實現的?(學生接着彙報)
(1)朋友講這是哥兒倆，就住在附近，每個星期天收集鄰居家的易拉罐，已經一年多了，無論是颳風下雨，還是大雪紛飛，次次不落。
(學生說到着，打出上面句子。)
引導：怎麼從這你就看出我認爲小哥兒倆的想法能夠實現了呢?
(抓重點詞句，體會小哥兒倆的堅持不懈的精神。)
(學生說到重點詞句時，以下詞句“每個星期天”“已經一年多了”“無論”“還是”“次次不落”依次變成紅色。引導學生談出自己的理解。)
理解後，引導學生有語氣朗讀出來：就讓我們都讀讀這句話，感受一下小哥兒倆這種堅持不懈的精神吧!(練習讀——指名讀——齊讀)
師：你還從哪感受到我認爲他們的想法能夠實現?
(2)他們說是仔細算過的，哥哥達到駕駛車的法定年齡時就能買上車了。(學生說道，隨機打出此句話)
師問：怎麼從這句話你就能感受到他倆兒的想法能夠實現?
如果把“仔細”去掉，你再讀讀，覺得怎麼樣?
再讀原句，感受一下小哥兒倆買車的決心。
師敘述：我們也來算一筆賬。你知道我國法定可以駕駛汽車的年齡嗎?(18週歲)美國和我們中國差不多一樣大。哥哥現在多大?到18週歲還有4年，一年52個星期，4年就是208個星期，而他們兄弟倆已經堅持收易拉罐一年多了，加上這一年，那就是260個星期。260個星期要收大約8000000個易拉罐纔夠買一輛汽車呢，你覺得他倆能做到嗎?爲什麼?
再回到第6自然段中那句話，打出來：
(朋友講這是哥兒倆，就住在附近，每個星期天收集鄰居家的易拉罐，已經一年多了，無論是颳風下雨，還是大雪紛飛，次次不落。)
師：我們再齊讀一下這句話，再一次感受小哥兒倆的精神。
(3)師引讀第10自然段，同時打出來：
(哥兒倆還在路上走着，弟弟拉了條繩子在前面拖，一邊唧唧喳喳地與在後面推車的哥哥說着什麼，清脆的童音在靜靜的街上回蕩。弟弟可能在與哥哥說着：“----------------------------------”)
請你想一想，弟弟可能在與哥哥說着什麼?
(4)師：看着小哥兒倆的背影，我突然涌上一個念頭，於是追上這哥兒倆，衝着他們說：
(打出來：“嘿，男子漢們，將來你們這輛車就叫‘易拉罐號’吧!”)
看着屏幕，一起讀出來吧。
師引：請你回憶一下，剛看到小哥兒倆來朋友家收易拉罐時，我是稱他們男子漢嗎?那稱他們什麼?讀讀前面的課文。
那時，這兩個小傢伙給我留下了怎樣的印象?請你自己讀讀1——5自然段，然後說說。
你是從哪些語句感受到他倆很懂禮貌?給大家讀讀相關的句子。
師：由開始的“小傢伙們”發展到後來的“男子漢們”，從這稱呼上的變化，你體會到了什麼?請你讀讀課文最後一個自然段。(敬佩、感動)
就讓我們爲這兩個做事堅持不懈、自立自強的小小男子漢們加加油吧!祝願他們早一天實現自己的目標。讓我們齊讀最後一段，我讀前面提示的語言，你們齊讀說的話。
四、昇華情感，拓展延伸
相信你們一定也像這兩個小男孩一樣，有自己的目標和追求，能告訴我們嗎?
讀了課文後，你打算怎樣做，來實現自己的目標?
老師也有一個目標，爲了能早一天實現這個目標，我也寫了一句鼓勵自己的話，(課件打出)，用你們最洪亮的聲音一起鼓勵一下老師。(聽了你們的鼓勵，老師一定會加倍努力的。)
你們也像課文最後一句這樣，爲實現自己的目標，寫一句鼓勵自己的話，好嗎?也可以寫一句鼓勵某個同學的話。
(動筆寫)
指名讀。
結束語：每個人都有自己的追求和人生目標，在這裏，老師祝願你們通過自身努力奮鬥，都能早日實現自己的目標。
