蘇教版三年級語文《石榴》第一課時教案

　教學目的：

1、知識目標：學習生字，掌握生字的音、形、義。

2、能力目標：能正確流利地朗讀課文;理清石榴的生長過程。

3、情意目標：激發學生對棗莊石榴的喜愛。

　　教學重點和難點：

學習生字詞，正確流利地朗讀課文;弄清石榴的生長過程。

　　教學方法：

創設情景，以讀爲主線，創設活動場景，讓學生看看、讀讀、議議、練練從而不斷積累、感 悟。

　　教學準備：

準備多媒體課件。

　教學過程：

　　一、激趣導入。

小朋友們，(教師出示蘋果)你們認識老師手中的水果嗎?你想把它介紹給大家嗎?今天，老師就要帶小朋友們走進一篇新的課文，到石榴王國去做客，你們想去嗎?(板書課題、指導讀課題)“榴”本來念第二聲，在“石榴”這個詞中，“榴”念輕聲。(齊讀課題。)到了石榴王國你們想知道些什麼?(學生質疑，個別回答，教師歸納)你們有什麼辦法解決同學提出來的問題嗎?(學生自由回答，教師歸納：通過閱讀課文去解決它們)是啊!同學門在課文中能得到你們想要的答案。

　　二、學習生字、詞。

1、 出示本課生字詞:

抽出 彷彿 甚至 肚皮 扒開

喜訊 活潑 剝開 瑪瑙 頓時

甜津津 酸溜溜 馳名中外 鬱鬱蔥蔥

咧開了嘴 紅白相間 晶瑩透亮 清爽無比

a、小老師領讀。 b、開火車讀。 c、齊讀。

小結：我們語文是個大課堂，只要你像剛纔那樣，在和親朋好友交談中、在出門逛街時，在讀課外書報時……處處留心，不斷積累，一定會學到許許多多生字詞、還能學到許多課本中學學不到的語文知識。

　　三、初讀課文，讀準生字詞，讀通句子。

過渡：這些生字詞、回到課文中去，你還認識嗎?(學生自由說)別說大話，想自己先練讀練讀嗎?

1、 自讀要求:(目標展示)

(1)放聲朗讀課文，畫出本課生字詞。讀準字音，讀通句子。

(2)標好自然段序號。

2、學生讀課文，教師巡視。

3、檢查自學情況：

(1)課文一共幾自然段?

(2)請四位小朋友來讀課文的四個自然段，其餘小朋友認真聽，看看他讀得怎麼樣?(如有讀不準的字、詞、句，教師相機打斷糾正。)(學生評價)你最欣賞他讀的那些句子或者那些句子你還可以讀得更好?可以說說理由。(教師相機把難讀句子讓學生讀一讀)

　四、再讀課文，學生討論。

過渡：同學們確實讀準了生字詞，讀通了句子，看來這次來石榴王國作客已經有了收穫。那麼，課文究竟是怎樣介紹石榴娃娃成長的呢?有沒有小朋友知道?(有可能部分同學知道，有可能都不知道)你們是自己讀懂解決，還是就老師告訴大家。(引導學生自己閱讀解決問題，教師巡迴查看)

1、課文怎樣介紹石榴娃娃成長的?

①小組討論。(小小組學習)

②指名回答。(邊回答邊送石榴標籤)

③請拿到標籤的小朋友上臺，哪位小朋友根據石榴生長過程給他們排排隊。(請小朋友上來排序，在不斷調整中排正確)

2、請小朋友把石榴標籤貼在黑板上。

3、那位小朋友連貫的說一說石榴生長的過程。(學生進行說話訓練)

　　五、過渡：石榴娃娃都在爲你們喝彩呢!多麼可愛的石榴娃娃啊!我們一起在把課文來讀一讀吧。

　　六、指導寫字。

1、同學們你們看看那些生字難寫的?(根據學生實際情況指導，教師重點指導兩個字"訊"、"甜"，教師範寫)

2、指導學生開始描紅。(教師來回查看，隨時對不符合要求的學生進行指導)

　七、佈置作業。

1、練習流利地朗讀課文。

2、抄寫詞語。(根據各學生實際情況確定抄寫遍數)

　　板書設計：

16 石榴

抽枝 　長葉　 結果　 成熟