三上《江畔獨步尋花》教學片段及點評反思

　　教學片斷一

　　(一)從題入手

出示古詩，讀題。(隨機指導“畔”的讀音)

從詩題中你讀懂了什麼?(生:詩人在江邊獨自一個人在尋花)從哪裏看出?

　(二)賞讀古詩，詩中尋畫

學習古詩，必須設法引導學生把詩句變成一幅幅風景畫，使之展現在眼前，從 中受到薰陶或啓發。

　　尋花寫花

師:有一位詩人說讀着一首好詩，就如同看到一幅美的畫，輕輕讀讀這首詩， 讓我們走進那美麗的畫裏，感受畫的美。

生輕讀課文，邊讀邊想象畫境。

師:你從畫裏看到了什麼?從哪裏看出?

生:我看到了好多好多的花，把枝條都快要壓斷了。因爲詩中有一句“千朵萬 朵壓枝低。”我是從這句想象到。

生:“四孃家花滿蹊”這句中也能看出花很多。

師:“滿蹊”什麼意思?“蹊”又是什麼意思?

生:“蹊”就是小路。

師:那“滿蹊”就是什麼鋪滿了小路?

生恍然大悟:是落下來的花鋪滿了小路。

師:誰能讀讀看，能不能讀出“花滿蹊”的感覺來?(自讀後交流讀)

師:小朋友，春天都開得什麼花呀?

生:有油菜花、桃花、梨花……

師:讓我們拿起手中的筆，把黃四孃家的花寫下來好不好?

出示:你瞧，黃四孃家的花真多!

生1:你瞧，黃四孃家花真多啊!有粉紅色的桃花，金燦燦的迎春花，紅中帶白 的杏花，這麼多的花讓人看了真是心醉喲!

生2:你瞧，黃四孃家的花真多啊!各種各樣的花兒競相開放，花香撲鼻。吸引 了無數的蝴蝶來採花粉。蝴蝶翩翩起舞，這幅景象多美啊!

生3:你瞧，黃四孃家花真多啊!桃花笑紅了臉，迎春花兒穿上了金燦燦的黃衣， 還有粉中帶白的杏花探出了頭，好像要跟梨花比美似的!這麼多的花兒都擠在黃四孃家的花園裏，整個花園成了花的海洋，好美啊!

貼花(黃四孃家的花可真多，真美啊!讓我們把剛纔寫了話的花片貼到黑板的花枝上吧!學生紛紛上臺貼花)黑板成了花的世界，花的海洋。真是千朵萬朵壓枝低呀。

詩中尋花，感覺那飄着花香的花兒還在我們的眼前。憑着孩子們多彩的想象，課 堂成了一個花的世界。“閱讀中練寫”更是一種非常好的寫作方式，寫心中所想，抒心中所意。孩子們不再會爲作文“無米下鍋”而咬筆尖，我們可以欣喜地發現孩 子們很願意下筆，真是下筆如有神。

　教學片斷二

　　詩中尋蝶，蝶戀花

師:這首詩中除了花，還有什麼呢?

生:蝴蝶。“留連戲蝶時時舞”

師:蝴蝶在花叢中幹什麼?你是從哪裏讀懂的?

生:蝴蝶在花叢中採花粉、跳舞……

師:蝴蝶可能會對花兒說些什麼呢?誰來做只可愛的小蝴蝶飛到花叢中去跟花兒 們說說話。(一生上臺)那我們在座的同學可都成了花兒了。

生戴上頭飾，展翅飛舞，飛到了一位學生面前。有禮地說:花兒，花兒你怎 麼開得這麼美?

生答:謝謝你的誇獎，你也很美，你身上的花紋，你那優美的舞姿不知爲春 天增添了多少光彩。

生展翅又飛到了另一學生面前:花兒，花兒，你們爲什麼開得這麼旺盛?

生略一沉思:春天到了，花兒都想看看美麗的春天。

師:(“蝴蝶”戀戀不捨地飛舞着)這麼美的花兒，這隻“小蝴蝶”都不願飛走了， 這就是--留連戲蝶時時舞”。

好一個留連戲蝶時時舞，教師的這一創意真是一舉兩得。不僅訓練了學生的口語 表達能力，活躍了氣氛，而且又使學生很深刻地理解了詩句，“因爲愛花，所以留連時時舞”整個活動充滿着濃濃的童趣。

　教學片斷三

嬌鶯枝頭啼春美