三年級上冊《飲湖上初晴後雨》優質教學設計

　　《飲湖上初晴後雨》教學設計

　　學習目標：

1、 學會本課生字生詞，理解詩中關鍵詞語的意思。

2、 理解詩句的意思，懂得作者所表達的思想感情。

3、 有感情的朗讀這首詩，並達到熟讀成誦。

　重點難點：

1、 藉助註釋及工具書，理解詩句意思。

2、 體會詩中描寫的美景和作者的思想感情。

教具準備：

教學掛圖，錄音機，多媒體。

教學過程：

　　一、 激發興趣，導入新課。

1、同學們，上節語文課我們一起學習了唐代大詩人李白的一首詩——《望天門山》。現在誰能背給同學們聽?(指名生背)這首詩表達了作者怎樣的思想感情?(這首詩寫詩人船行江上所望到的天門山，描繪了天門山夾江對峙，長江波瀾壯闊的雄奇秀麗景色，表達了詩人熱愛祖國大好河山的新思想感情。)同學們學得真好!

2、 今天我們來繼續學習第二首古詩，板書《飲湖上初晴後雨》。

3、 誰能說說題目《,飲湖上初晴後雨》是什麼意思?

(飲湖上初晴後雨”，詞序調整“初晴後雨”應該是“雨後初晴”，“飲湖上”應爲“湖上飲”，題目應調整爲“雨後初晴湖上飲”，把省略的部分補充完整，意思是雨後初晴(在)西湖上飲(酒)時(看到的景象)。

　二、感情朗讀，讀中感悟。

自學提示(1)：

自由讀這首詩，注意讀字音，讀通讀順詩句，達到感情朗讀。

1、正音：

瀲灩(liàn yàn )空濛kōngméng

淡妝濃抹dànzhuāngnóngmǒ　相宜xiāngyí

2、聽錄音，教師指導畫出節奏。(大屏幕出示)

水光/瀲灩/晴方好，山色/空濛/雨亦奇。

欲把/西湖/比西子，淡妝/濃抹/總相宜。

　　三、 藉助註釋，理解詩意。

自學提示(2);

請你細讀古詩，結合註釋來理解詩意，然後回答問題:(1)、這首詩中作者那句詩是寫自己在西湖上看到的景色?景色是什麼樣的?(2)這首詩中作者哪兩句詩是寫自己看到景色後的聯想?他聯想到什麼?

1、大屏幕出示：

飲湖上初晴後雨

蘇軾

水光灩瀲晴方好，

山色迷濛雨亦奇。

欲把西湖比西子，

淡妝濃抹總相宜。

註釋;

①瀲灩;波光閃動的樣子。②空濛：雲霧迷濛的樣子。

③亦;也。④奇：奇妙。⑤欲:若，假若，如果。⑥西子：即西施，春秋時代越國有名的美女。

①、學生自學——同桌交流——班級彙報——教師歸納。

②、全詩句的意思是：

西湖在天氣晴朗時，湖水在陽光的映照下，波光粼粼，微波盪漾，顯得景色宜人,在山色迷茫的煙雨中更顯神奇。

若把西湖比作那美女西施，淡妝濃墨都是那麼美麗。

③板書設計 ：

晴天——水波盪漾，波光粼粼

西湖 西子——總相宜

雨天——山色迷濛，景色奇妙

　　四、 再讀古詩，昇華情感。

自學提示(3)

請你再讀這首詩，回答;①你喜歡詩中的那一句，爲什麼?

②這首詩表達了詩人怎樣的思想感情?

③作者簡介

蘇軾(1037～1101年)，北宋文學家、書畫家。字子瞻，號“東坡居士”，眉州眉山(今四川眉州)人。他的詩清新豪健，豪放一派，詩中善用誇張、比喻等修辭。在藝術表現方面獨具風格，對後代有深遠的影響。他的《念奴嬌·赤壁懷古》《水調歌頭·丙辰中秋》得到後人的高度讚揚，至今廣爲流傳。他一生的詩文有《東坡七集》等，詞集有《東坡樂府》。存世書跡有《答謝民論文帖》《前赤壁懷古》等。畫跡有《枯木怪石圖》、《竹石圖》。他與父親蘇洵、弟弟蘇轍皆以文學聞名，世稱“三蘇”，“唐宋八大家”之一。

　　五、朗讀古詩，背誦古詩。

(1)、|指名背誦 (2)、集體背誦。

　六、鞏固練習，檢查效果。

鞏固練習：

1、《飲湖上初晴後雨》這首詩的作者是 詩人 ，字

，號 。

2、《飲湖上初晴後雨》這首詩中的比喻句是 ，它把

比作 。

3、《飲湖上初晴後雨》作者前兩句是寫 美麗景色;後兩句是寫作者 。

4、這首詩通過對 美麗景色的描繪，表達了作者 的思想感情。

　　七、認真積累 ，拓展延伸。

閱讀材料下面描寫祖國大好河山的古詩：

蘇軾的：

1、《飲湖上初晴後雨》其一

2《六月二十七望湖樓醉書》其一

3、《題西林壁》

李白的《望廬山瀑布》

　　附西湖的名稱由來：

我國各地共有西湖三十六處，最著名的是杭州西湖。浙江杭州的西湖以其秀麗的湖光山色和衆多的名勝古蹟而聞名中外，是我國著名的旅遊勝地，被譽爲“人間天堂”。自從蘇東坡別出心裁地把西湖比作西施之後，西湖便有了一個富有詩意得的名字——西子湖。