小學三年級語文《脫身妙計》教案大綱
教學要求:
1、學習本課生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,默讀課文。
3、讀懂課文內容,瞭解印度鳥的脫身妙計。
重點難點:
體會印度鳥的脫身妙計。
體會印度鳥的智慧。
課時劃分:
兩課時
31脫身妙計第一課時
一、想題,質疑導入。
1、教師開門見山,板書課題。
2、啓發對課題質疑:看到這個題目,你有什麼問題?
3、學生自由回答。
4、教師小結,梳理。
二、初讀課文,學習文中生字詞。
1、學生自由讀課文,要求:碰到生字讀一讀記一記。
2、分段開火車讀課文。
3、集體評議,糾錯正音。
4、認讀文中三個生字新詞,理解詞義。
5、學生正確、流利地分角色朗讀課文。
三、感知大意,理清文章的條理。
1、說說:這篇課文主要寫了一個什麼故事?
2、根據提示:把課文分爲兩個部分。
印度鳥讓商人帶口信給同類。
印度鳥裝死脫身。
3、指名反饋分段,集體評議。
四、學習課文第一部分,瞭解商人爲印度鳥帶口信。
1、學生默讀課文1到6自然段。
2、說說:你從這幾段課文中讀懂了什麼?
3、學生有感情地分角色朗讀課文1到6自然段。
4、引導理解、體會:
當商人拒絕放走印度鳥時,印度鳥低頭想了想,你知道它在想什麼嗎?印度鳥讓商人幫它帶口信給誰?口信的`內容是什麼?當商人找到 籠中
鳥的同類傳了口信之後,發生了什麼事?
2、指名逐題反饋、交流、評議。
3、學生有感情地齊讀課文第一部分。
一、練習句式,設疑導讀。
1、從這部分課文中畫出一句反問句。
2、學生練習有感情地讀句子。
3、練習:將這句反問句改寫爲陳述句。
4、設置導讀:印度鳥爲什麼叫商人帶口信給同伴?它的同伴聽到印度鳥被關在籠子裏,真的會傷心地死去嗎?請大家認真地繼續往下讀課文
。
31脫身妙計第二課時
教學過程:
一、複習導入:
1、開火車抽讀生字卡片,並擴詞。
2、說說:印度鳥讓商人帶口信給親朋好友,結果呢?
3、齊讀課文1到6自然段。
4、導入:印度鳥的同類真得像人類一樣這麼重感情嗎?
二、學習課文第二部分,瞭解印度鳥的脫身妙計。
1、出示導讀提綱,引導自讀感悟。
當印度鳥聽說同類難過摔死時,是怎麼表現的?看到印度鳥一頭栽倒在籠子裏,商人又吃驚又心疼,商人吃驚什麼?心疼什麼?想一想:印度
鳥是用什麼妙計脫身的?
2、同桌合作,讀文討論。
3、指名反饋,交流,評議。
印度鳥聽說同類摔死後,疑是自己的媽媽摔死,也一頭栽倒在籠子裏,再也不動彈了。
學生分角色有感情地朗讀課文第七自然段。
商人因爲印度鳥的脫身妙計與同類間的深重感情而吃驚,商人因爲印度鳥的傷心死去而心疼。
學生有感情地讀第8自然段。
印度鳥的脫身妙計:印度鳥通過商人還口信,與同類取得配合,再以裝死來騙取商人的同情與信任,最後離開鳥籠獲得自由。
學生默讀課文第9自然段。
討論:印度鳥爲什麼叫商人爲它帶口信?印度鳥的那你同類真的死了呢?印度鳥炒什麼嘲笑商人?
學生思考、描述印度鳥脫身妙計。
三、總結全文,拓展體會。
1、學生有感情地分角色朗讀全文。
2、談話感悟:你喜歡印度鳥嗎?爲什麼?
3、拓展教育:你從這個故事中得到什麼啓示?
4、總結。
板書:
32脫身妙計
商人帶口信,同類裝死
印度鳥裝死,商人放飛小學三年級語文教案《31、脫身妙計》這一教案