綜合性學習《漫遊語文世界》導學案（七年級上冊）

　活動目標

　　1.知識與能力

(1)培養學生髮現問題、分析問題、解決問題的能力，培養學生蒐集、篩選、整理信息的能力。

(2)引導學生多角度觀察生活，發現語文世界豐富多彩的表現形式，寫出自己對社會生活中語文運用的獨特感受和真切體驗。

　2.過程與方法

學會分工合作，體驗互助樂趣。

　3.情感態度價值觀

溝通課堂內外，培養學生課外學習語文的興趣和愛好，引導學生注意生活中的語文現象，使學生充分認識語文與現實生活的密切聯繫，養成在生活中學習語文的好習慣。

　活動重點

1.蒐集語言現象並歸類整理。

2.表達自己的獨特感受。

　　活動安排

第一階段：發動準備(10.1-10.7.)。活動從本單元學習開始進行準備。將全班同學根據自己的興趣愛好分成六組，分別確定探究的主題：廣告用語、店鋪名、錯別字、手機短信、成語故事、網絡新詞等。

第二階段：資料彙編(10.8.-10.11.)。 各組將蒐集的資料彙總整理，在課外集體創作，以不同形式展示，比如：寫卡片，製作手抄報，編排小品、寫感悟文章、擬廣告詞等。

第三階段：交流評價(10.15-10.19.)。學生展示、交流、評價活動成果，由主持人和小組合作完成展示和解說工作。

第四階段：寫作表達(10.20.)。學生根據本次活動課的切身體驗，寫一篇作文，題目自擬。

　活動背景

生活中處處有語文。無論是讀書看報與人聊天，還是聽相聲看電視逛商場，常規的或新奇的，彆扭的或富有藝術的，只要留心觀察，隨時注意語言現象，總會碰到與學習和運用語文有關的問題。通過學生的主動探究、團結合作、勇於創新的實踐活動，給學生一個展示自己的個性和特長的廣闊空間，使學生在自己感興趣的語文調查活動中全面提高語文素養。

　活動過程

一、導入：

同學們，怎樣學好語文，一直是大家十分苦惱的問題。其實，要學好語文僅僅靠一本教科書是不夠的。生活中時時處處都有語文，要學會做有心人，學會觀察和思考，這樣才能學好語文。今天，就讓我們帶着語言的目光到生活中去充分領略一下語文世界的魅力吧!你們準備好了嗎?

二、 美景第一站：廣而告之組

我編我導我演

小品劇——夢想招聘

……

問題1：這段精彩的小品從語言上是如何才能吸引大家?

問題2：同學們爲家鄉出謀劃策，設計幾則本土廣告。

　三、美景第二站：懷化名店組

問題3：第二組也在街頭巷尾採集了許多本土的店鋪，你能說說它們的內涵嗎?

問題4：調查完店名的情況後，自己設計的店名。

四、美景第三站：試看你的火眼金睛

問題5：發現錯別字，快速搶答吧。

　　五、美景第四站：人鬼情未了

最美麗的媽媽，(視頻播放)

“親愛的寶貝，如果你還活着， 一定要記住，我愛你!”

問題6：同學們以兒子的身份給那位母親回一封短信

　六、小結：

很高興，同學們這麼精心地準備了這次展示課，很高興，同學們已經在不知不覺中學習了語文，並且懂得了語文就是生活，生活就是語文，老師相信，只要你們踩着今天的腳步走下去，前邊一定是個大好的豔陽天。有了感悟，有了靈感，就要抓住它，所以請你們課後把今天的感受寫下來，下課。

　　七、教學反思

通過本次活動，我認爲達到了以下效果：

1、 拓展語文空間，加強學習語文的意識。將學生的視野從課內延伸到課外，讓學生學會從生活中截取語文學習的素材，順利解決了“寫什麼”的問題，爲寫作提供新鮮可得的材料，也體現了新課標所倡導的教學要“與社會生活相聯繫”的目的。

2、 自主、合作、探究的學習方式得到了落實。不論是資料的蒐集，還是整理，以及整個彙報展示的過程，全都是由學生自己動手，選擇自己完成，還是合作完成，也讓學生自己選擇，雖然探究的層次還很低，但學生已經懂得怎麼做，從哪個方向去做，這也正是教學目的所在。

提高了語文學習的興趣。把學生禁錮在課堂裏，也禁錮了他們創造性學習的積極性，一旦讓他們放飛，一個個思維的火花就會呈現，在本次活動中，每個組都有出乎老師意料之外的出色表現，爲今後的教學方向提供了一條探索的道路。