語文版七年級語文《山中避雨》教案設計

　　教學目標：

1.在不斷的朗讀中，整體感知課文;

2.引導學生理清記敘六要素，把握山中避雨全過程;

3.引導學生深刻把握課文中人物思想感情發展變化這一主線，進而弄清文章中心;

4.引導學生理解“樂以教和”的主張，聯繫自己生活感受體驗音樂在人生活中的作用。

　重點：目標1.2.3

　難點：目標 4

教法：“整體感知——自主探求——合作研討——體驗活動”四步教學法

教具：課件，錄音機，《梅花三弄》錄音帶

課時：一課時

　　教學過程：

　　一、課前談話，導入新課：

話題設置：

如果你和家裏人或同學們作好了一切準備，興致勃勃地到某個地方遊玩，不料中途遇到天下大雨，你們不得不停留在某個地方，你的心情會怎樣?你會幹些什麼?

(學生們就這個問題發言交流)

教師總結，導入新課，板書課題。

　　二、走近作者：

教師課件展示有關“作者介紹”的圖文(教師用書 P35頁)

　　三、整體感知：

學生自由朗讀課文(或速讀，或師生合作，分工讀)，要求學生邊讀邊做到：

1.對不認識的字，不理解的詞語進行圈點批註;

2.思考：整篇課文向我們講述了一個怎樣的故事?請你概述山中避雨的全過程。

　　四、學生自主探究、合作研討(1)：

1.學生邊讀(邊聽)，邊圈點批註，思考問題。

2.學生以同桌或小組爲單位，就生字詞提出來進行交流，相互幫助解答。

3.老師將有代表性問題投影到屏幕上，大家一同解決。教師可以提出一些學生沒有涉及到的問題，引導學生學會怎樣發現問題、提出問題。

如：第二段引用的詩句是誰的?你能背會全詩嗎?

4. 討論問題：整篇課文向我們講述了一個怎樣的故事?請你概述山中避雨的全過程。

學生帶着問題快速閱讀有關文字，先同桌交流，再小組交流。

學生按男女生各推薦一名代表發言(也可以自願舉手發言)，其他學生補充。

　　五、學生自主探究、合作研討(2)：

課件展示問題：

在山中避雨的整個過程中，作者以及兩個女孩的心境分別發生了哪些變化?每一次變化的原因是什麼?

學生帶着問題快速閱讀有關文字，先同桌交流，再小組交流。

學生按男女生各推薦一名代表發言(也可以自願舉手發言)，其他學生補充。

最後教師總結(也可以讓學生總結)。

　　六、設置情景，深入探究：

教師播放《梅花三弄》曲，師生合作讀選定的文段，感悟、體會文章中流露的思想感情。

學生邊讀邊聽邊思考，探究以下問題：

1.作者說：“有生以來，沒有嘗過今日般的音樂的趣味。”聯繫上下文，說說你對這句話的瞭解。

2.作者將胡琴與鋼琴、小提琴作比較，想說明什麼?這樣寫與表達“樂以教和”的主張又有什麼關聯?

學生以小組爲單位探究，交流，然後派代表在全班發言。教師注意加以引導。

最後分別指名學生對剛纔的問題做總結陳述(有遺漏的大家共同補充)

　　七、體驗活動：

教師導入：

音樂可以調節心緒、陶冶情操，還有助於拉近人與人之間的距離，使人們和諧相處。好的音樂尤其如此。

下面請大家欣賞一段古代名曲， 然後談談你聽曲時所產生的聯想或感受。

教師播放曲子，學生聽後發言交流。

　　八、教師小結本節課內容，重申文章主題，再引入到對學生進行思想教育。