七年級語文《小溪流的歌》教學設計

《小溪流的歌》是語文版教材七年級上冊第五單元的一篇精讀課，是一篇表達新時代主題的童話。

　　第一課時

學習目標：體會並掌握挑讀法

導入：有人講了一個生動的比喻：一個獵人到森林裏去打獵，要準備獵槍和乾糧。如果一個學生在學校裏，只知道積蓄知識，而不懂得與此同時，掌握獲得知識的方法，那麼，他畢業後走上工作崗位就像獵人走進森林，只帶乾糧沒帶獵槍一樣。沒有獵槍，乾糧帶得再多，也會很快地消耗殆盡。如果有一支獵槍，並能運用自如，那麼還愁沒有吃的嗎?這番話比喻生動，意味深長。說明了掌握學習方法對學生來說是何等重要。

所以今天，就來體味一種閱讀的好方法——挑讀法。

一、齊讀明大意。

1、挑出你們認爲不認識的字詞，大家相互質疑，或自己自查工具書解決。

2、選出你認爲最不好理解的三至五個詞，聯詞成段，說個小片斷。

3、課外用最爲工整的楷書摘錄這些詞語，每個詞摘錄三遍。

二、挑詞理線索。

1、從文中挑出關鍵詞，補全下列兩個題目的空白。

分小組討論後補全空白：

①小溪 → → → (小河、大江、海洋)

②枯樹樁

枯黃的草→ → → (烏鴉、泥沙、沉船)

2、請思考：在小溪成長過程中，遇到的四次阻力，你認爲代表了生活中哪種人?而小溪成長的四個階段你認爲又代表了生活中哪種人?小溪成長的各個階段有什麼特點?

三、挑句悟主旨。

請同學們帶着以下兩個話題，分小組討論後回答：

1、請同學們快速挑讀全文，挑出文中不斷反覆出現的一句語話。

2、請談談這句話在內容和結構上有何妙用?並聯系生活談談你對這句不斷反覆的話有何看法。

四、挑段評妙語。

1、自由朗讀。

2、挑出喜歡的妙段，說說你喜歡的理由。

3、學生自由發言展示。

五、遷移訓練。

運用“挑讀法”閱讀中國和平出版社出版的配語文版七年級語文課本的自讀課本P147頁的童話作品《小螳螂學藝》，並在空白處作出自己的評點。

後附板書設計

　　第二課時

學習目標：探究童話的特點，並試寫童話。

一、提供參考料。

1、閱讀教材P112頁的第五單元說明。

2、聽讀幾段材料：

① 周揚論童話：

童話是兒童文學的一種。這種作品通過豐富的想象、幻想和誇張來塑造形象，反映生活，對兒童進進行思想教育。語言通俗、生動，故事情節往往離奇曲折，引人入勝。童話又往往採用擬人的方法，舉凡鳥獸蟲魚，花草樹木，整個大自然以及傢俱、玩具都可賦予生命，注入思想感情，使它們人格化。

② 賀宜談童話

童話中的形象是從生活中來的，但是，並不是生活中實際存在的，甚至也不是生活中可能存在的。童話的形式是象徵性的形象，並且具有極大的誇張性。

二、分角色創造演讀課文。

在班上選4位學生以第一人稱的口吻敘說不同階段小溪流成長的情況。

三、探究發現並簡述童話的特點。

請學生根據以上參考材料，有理有據地討論童話的特點，準備好後發言。

四、遷移訓練：

完成片斷童話創作《 的歌》。

1、起草準備。

2、學生髮言教師精要點撥。