《從百草園到三味書屋》預習導學案

　　【溫故互查】

根據拼音寫出相應的漢字。

語文世界風光無限。在這裏，我們尋(mì) 春天的蹤跡，感受色彩斑斕的大自然;走進戲曲天地，品味民族文化悠長的(yùn)味;追尋人類起源，體會古代神話永恆的(mèi) 力;共話千古風流人物，激發心中的仰(mù) 之情……

　　【學習目標】

1、瞭解魯迅其人及其主要作品。

2、掌握積累本文的重點詞語，探討文中的疑難詞語和問題，培養探究的習慣。

3、理解文章的內容、情感和結構。

4、學習理解精彩的景物描寫，以及準確生動的動作描寫。

　　【導學過程】

　　一.初步感知：大聲朗讀課文，用“ ”標出不會讀、不理解和易出錯的字詞。用“ ”標出不理解的句子。用“ ”標出你認爲很重要的詞語、句子和段落。

1.填空：魯迅，原名 ，字 ，偉大的 、 和 。他的散文集是 ，散文詩集是 ，短篇小說集是 和 。他的雜文集有 等。

2.給下列劃線的字注音。

菜畦( ) 桑椹( ) 蟋蟀( ) 腦髓( )

斑蝥( ) 攢成( ) 油蛉( ) 淵博( )

3.根據拼音寫漢字。

bǐ( )谷 hóu( )嚨 宿rú( ) 白jiá( )

確záo( ) xiù( )像 書shú( ) jiàn( )賞

4.解釋下列詞語。

確鑿： 鼎沸：

方正： 宿儒：

消釋： 蟬蛻：

5.本文回憶了童年時代哪兩個地方的生活片段?中間哪一段起到過度作用?本文采用第幾人稱的寫法?以什麼爲線索組織安排材料?

(做完後，小組內互改交流，爭取當堂掌握。)

　　二.整體感知課文，理解文意，體會作者的情感。

默讀第一部分，思考：

1. 第一自然段那個詞語是這一部分的中心詞語?怎麼理解“似乎”和“確鑿”兩個詞語連在一起用?

2. 作者寫百草園是按照什麼順序寫的?找出相應的詞語。

3. 在寫百草園的景色中，哪一段寫得最精彩?你能給同學們分析一下嗎?

4. 美女蛇的故事發生在百草園嗎?作者爲什麼還要寫呢?

5. 在寫冬天的百草園，作者運用了什麼寫作方法?把捕鳥的一段背下來，記住捕鳥的一系列動詞。

6. 當“我”不得不離開百草園，而去私塾讀書時，我怎麼想的?這一段用什麼樣的語氣讀呢?表達了作者當時什麼樣的心情?

(同學們先自主學習，不會的，合作交流。一組之內對好答案，全班交流。)