初一語文：李清照《如夢令》教學設計

　教學目標

1、瞭解掌握《如夢令》的有關知識。

2、理解領悟《如夢令》的內容和意境，並當堂背誦。

3、通過《如夢令》的學習，培養學生積極、樂觀的生活態度。

　教具準備

李清照的圖片及人物介紹的幻燈片。

　　教學過程

　一、導入課文，激發學生的學習興趣

1、同學們，誰能說說這節課要學的“詞”的是什麼?

2、有人說：“旋律是美感的延伸，歌詞卻是情感的載體。”現代是這樣，在古代也是這樣。這節課，我們就來看看古人怎樣用歌詞來表達情感的。

　二、瞭解掌握《如夢令》的有關知識

《如夢令》和我們以前學過的古詩有一點不同，這是一首詞。那麼，什麼叫做詞呢?這就是我們今天要學習的第一個內容。

關於詞的知識，我們來看一下資料。請同學們迅速地閱讀一下，注意勾畫知識要點，並回答下面幾個問題。

1、什麼叫詞牌?

2、詞是怎樣分類的?

　三、理解領悟《如夢令》的內容和意境，並當堂背誦

1、下面，我們就具體地來看我們今天要學的第一首詞——《如夢令》。

2、我們將採取一種比賽的形式，看一看誰學得好，誰學得快。

3、老師將全班同學分成四個大組，每個大組就是一個代表隊。在下面的學習中，我們將進行三個環節的比賽，每個環節中獲勝的代表隊將獲得一面小紅旗，得小紅旗多的代表隊就是最後的贏家。(老師出示準備好的圖表)

(1)搶答題。

首先，請大家聽老師範讀一遍課文，在聽的時候請大家注意老師的停頓節奏，並藉助課文的註釋和作者的有關知識初步理解本首詞的內容。聽完之後，請大家搶答下面的問題。注意，除了回答問題之外，還要從課文中找出答題的根據。

老師配樂範讀，學生搶答。

題目：

①本首詞的作者是一個怎麼樣的人?

②這首詞記敘了一件什麼事?

③這件事是發生在詞人寫作的當天嗎?

④這件事發生在什麼季節?

⑤她是一個人去的嗎?

⑥爲什麼要“爭渡”?

⑦爲什麼會“誤入”?

⑧慢慢劃出來不行嗎?

⑨爲什麼詞人會常想起這件事呢?

(老師根據學生的回答板書。)

答題最多且正確率最高的隊爲勝利隊，爲該隊加上小紅旗。

(2)必答題。

①一次郊遊之後，在回家的路上，由於沉醉其中，小船走錯了路，直到了何塘的深處才發覺。儘管這裏景色迷人，還是急着尋找歸路。爭渡的聲音在靜夜裏格外清晰，驚動了棲息的沙鷗白鷺，它們鳴叫着撲騰騰飛起來，這時，人聲、鳥聲、水聲交織在一起，構成一個情趣橫生的意境。請大家閉上眼睛，在腦海裏想象一下，夕陽的餘暉，清清的池塘，嬌美的荷花，驚花的鷗鷺，爭渡的船隻……這幅畫面美不美?(美!)

原來詞人在我們面前展現的是這樣一幅美妙的畫面，可惜，我們卻不能親眼看到。同學們，你們願不願意爲老師補這個遺憾呢?(願意!)

好，請大家拿出你們的紙和筆，將這幅美麗的畫面畫出來，展現給大家。(配樂範讀)

請第個代表隊的同學共同討論完成。畫的時候，請注意詞中所提及的事物。(學生作畫，老師指點。)

學生完成畫後，由學生自由進行評論，並選出最好的圖畫，爲該代表隊加上小紅旗。(對畫的評價應緊扣詞的內容，並講完畫面的美感，老師用多媒體展示圖畫。)

②在完成了以上的環節之後，同學們對本首詞已經有了相當程度的瞭解，下面我們要完成的是對本首詞的當堂背誦。

在這個環節，老師限時三分鐘，請每位同學背誦本首詞，在背的時候注意節奏和停頓，並在背誦中再一次體會作者的感情。老師會隨機在每隊抽一位同學代表本隊背誦。

老師從熟練程度、背誦技巧、感情投入等方面評價，評選出勝利隊，併爲訪代表隊加上小紅旗。

(3)選答題。

要求：選擇回答該題的隊，答對中一面旗，答錯扣一面旗，由一位同學主答，可有一次補充的機會。

古人說：詩言志。意思就是寫詩歌的目的是爲了表達某種意願或心境。那麼，在這首詞中，作者描繪了這樣一種美妙的場景，表達了她的什麼意願呢?

(由本文內容延伸到詞的意境，從而使學生樹立正確的人生觀。)

　　四、小結

同學們，我們這節課的比賽到此結束。其實今天的勝負結果並不重要，重要的是我們在競賽中學到了知識，還體會到了合作的樂趣。我相信，只要大家擁有像今天這樣積極進取的精神，永遠保持着一顆熱愛生活的心，那我們每個都會成爲生活中的大贏家!

　　附：板書設計

　　9 詞 兩 首

　　如 夢 令

　　日暮 沉醉 愛生活

　　誤放藕花深處 餘興依依

　　驚起鷗鷺 愛自然