人教版語文七年級下冊課文《醜小鴨》教學設計
教學目標
一、知識目標:1、自主學習,排除文字障礙,掌握並運用字詞;
2、瞭解安徒生的生平,理解醜小鴨的形象就是作者的自我寫照。
二、能力目標:1、整體把握課文內容,用簡潔的語言概括故事情節;
2、揣摩語言,體味童話的藝術魅力。
三、情感目標:
引導學生理解醜小鴨形象的現實意義,激勵他們堅韌不拔,勇敢面對生活中的各種困難,堅持不懈地追求自己的理想。
教學重點與難點
1、重點:理解醜小鴨對理想的執著追求,把握醜小鴨這一形象的思想內涵,品味童話語言的藝術魅力。
2、難點:揣摩關鍵語句,理解文章的深層內涵。
教學方法
閱讀教學“七讀”法
教學過程
課前準備,自讀預習
1、通讀全文,排除文字障礙,瞭解課文內容
2、蒐集整理作者安徒生的生平及創作資料,
思考:安徒生是怎樣在逆境中成才的`?
3、現實生活中有沒有“醜小鴨”這樣的人?
以上內容學生通過自讀預習完成,並利用課餘時間進行交流。
一、導入 新課
二、復讀檢查
1、學生課間互相交流檢查預習筆記本,課堂交流心得,掌握重點字詞
2、以連詞成句的形式考查學生對詞語的掌握和運用
三、通讀感知
1、概括主要故事情節,填充表格
小鴨的不幸遭遇
醜小鴨的態度和行動
例:在鴨羣和雞羣中被排擠、訕笑
覺得非常悲哀
2、小結填空,整體把握課文內容
作者筆下這隻可憐的小鴨,因爲 ,處處受 ,受 ,受 。但它並沒有 ,也沒有 ,而是始終不屈地 ,終於變成了一隻 、 的天鵝。
四、精讀理解
1、理解童話的思想意義:從醜小鴨的經歷中,你領悟出怎樣的道理?
2、爲什麼說醜小鴨的一生就是作者的自我寫照?
展示學生自讀預習的資料收集。
五、品讀賞析
學生四人小組合作,表情朗讀自己最喜歡的情節。
學生自評自析:讀得怎樣?爲什麼要這樣讀?
交流對角色的把握以及朗讀體會,品味童話的藝術魅力。
六、研讀探究
學生通過閱讀學習,提出探究性問題,班級交流。採用自問自答形式,鼓勵學生主動探究。
教師小結,明確本文主旨,激勵學生。
七、擴讀拓展
讀《鴨的喜劇》,思考問題。
1、這篇童話主要是通過哪一種描寫方法塑造形象的?
2、鴨羣們具有怎樣的性格特點?用詞語概括。
3、文章的結尾提到了“醜小鴨”有什麼作用?這篇童話告訴了我們怎樣的道理?