《各具特色的民居》教學設計及反思

　　教學目標

⒈知識與能力

⑴讀讀記記“和睦、酷熱、蜂擁而至”等詞語。

⑵默讀課文，瞭解客家民居、傣家竹樓的鮮明特色。

⑶學習課文準確的說明和生動形象的描述，積累語言，領悟表達方法。

⑷學習對比閱讀的閱讀方法。

⒉過程與方法

初讀課文，讀準讀通;再讀課文，整體感知;合作研讀，體會特點;深讀探究，領悟方法;歸納總結，感受文化;拓展延伸，遷移練寫。

⒊情感態度與價值觀

體會中華傳統民居豐富的文化內涵，領悟民族的智慧和深厚的文化底蘊。

　　教學重點

讓學生了解客家民居和傣家竹樓的特色及民風民俗，激起對民俗文化探究的興趣。

　　教學難點

體會課文的說明方法和語言的表達特點，並學習運用到自己的習作中去。

　　教學準備

⒈教師製作課件(關於各地民居，如土樓和竹樓的圖片;中國民居郵票圖片);

⒉學生蒐集有關中國民居的文字、圖片資料，對相關的知識有所瞭解。

課時安排 2課時

　　第一課時

一、資料展示，揭示新課

⒈師：我們的祖國地大物博，民族衆多，風俗各異，“百里不同風，千里不同俗”，在藝術形式上百花盛開，在民居上也是各有特色。

⒉出示民居圖片：，猜猜這是哪個地方的民居?(如，上海石庫門、西藏民居、客家民居、傣家竹樓等)

⒊簡介中國民居(見附錄)

這些五花八門的房子，真有點令人眼花繚亂了，這節課，我們就走進客家民居和傣家竹樓去參觀領略一番。(板書課題，齊讀課題)

二、初讀課文，讀準讀通

⒈自由讀課文，做到正確、流利，讀後劃出不懂的詞句。

⒉先利用工具書或聯繫上下文自己解決不懂的詞句，再同桌交流。

⒊再讀課文，把讀不通順、讀不懂的地方多讀幾遍。

⒋檢查詞語認讀及理解情況：

三、再讀課文，整體感知

⒈客家民居和傣家竹樓有着怎樣的特點，請同學們帶着這樣的問題自由通讀全文，要求讀準字音。

⒉默讀課文，看看你讀懂了什麼，有什麼疑問，在書上標記一下。

思考：客家民居和傣家竹樓各有什麼特點。

⒊初步交流：

⑴交流閱讀感受，分別用一個詞形容它們給你留下的印象。

梳理整理：客家民居──世界民居奇葩

傣家竹樓──傍水而居。(或：綠色之家)

⑵概括這篇課文的主要內容：《各具特色的民居》側重寫了被譽爲“世界民居奇葩”的客家土樓和“傍水而居”的傣家竹樓的鮮明特色。

⒋把握層次

⑴客家民居層次：

第一段(1)：概括介紹客家民居特點、所在的位置和環境，以及在世界民居中的地位。

第二段(2)：詳細介紹客家民居突出的特點。

第三段(3)：寫圓形圍屋按八卦佈局排列及其象徵意義。

第四段(3)：寫圓形圍屋內部構造特點及體現出的民俗文化特徵。

⑵傣家竹樓層次：

第一段(1)：概括介紹傣族竹樓的建築環境。

第二段(2)：寫傣族人家“多起竹樓，傍水而居”的傳統習俗及緣由。

第三段(3)：講傣族村寨及竹樓的外觀特點。

第四段(4)：說竹樓內部結構簡單、寬敞、別緻等特點。

第五段(5)：寫傣家建造竹樓時的傳統習俗及文化內涵。

四、佈置作業

⒈有感情地朗讀課文。

⒉抄寫詞語。

　　第二課時

一、自讀課文，複習導入

⒈用較快的速度讀課文，說說“客家民居”和“傣家竹樓”的鮮明特色。

⒉交流：客家民居被譽爲“世界民居奇葩”;傣家竹樓“傍水而居”。

二、合作研讀，體會特點