六年級上冊《第一場雪》同步課後練習

　　一、照着寫

照例子從文中各找三個詞語，再寫出這些詞語在文中的作用。

1.例：簌簌，寫出了雪下得急。

2.例：毛茸茸，寫出了雪球的美。

　二、填空。

根據課文把下面的句子補充完整

1.課文是按下雪前、( )、( )、( )順序寫的。

2.下雪前天氣變化過程是：前些天( ),昨天清早( ) ,中午( ),下午( ),黃昏( )。

3.文章寫下雪時的情景是從( )和( )兩方面寫的：開始( )，不久( )，一會兒( )是從看的方面寫的;夜裏發出( )( )的聲音是從()的方面寫的。這兩方面突出了雪下得( )。

4.寫下雪後的情景時作者先概括寫( )，再具體寫景和( )。寫景時先寫靜景：( )，再寫動景( )然後寫人的動作和( )。這部分突出了雪景的()。

5.課文最後寫了( )和其中的道理。

6. 文章描述了( )，講述了( )的道理，表達了( )的心情。

　三、想想看

指出哪個句子直接表達了作者的思想感情，哪個句子間接表達了作者的思想感情，並寫出表達的思想感情。

1.鵝毛般的雪花，飄落下來，地上一會兒就白了。

2.嗬!好大的雪啊!

3.我想，這就是人們爲什麼把及時的大雪稱爲“瑞雪”的道理吧。

四、找收穫

總結本課在寫作方面值得學習的地方。

　五、練一練

讀同學習作，完成練習。

雨

青島唐山路小學六年級一班 聞紀芬

前天是“清明”，卻沒有出現“雨紛紛”的景象。可能是春雨不想讓盼望它的人失望，今天早上終於姍姍到來了。

小雨如霧，如煙，如絲，慢悠悠地飄蕩着，飄蕩着。不遠處蒼翠的山巒、紅豔的桃林以及紅瓦黃牆的樓房全籠罩在雨霧裏，像罩了一層紗似的飄飄渺渺，成了詩和畫的境界。學校花壇裏的小草毛茸茸綠油油的葉子上擎着一顆顆晶瑩的“珍珠”。月季薔薇新生的紫紅或翠綠的葉子被沖洗得異常光鮮。牡丹淋了雨的葉子翠色慾流，飽脹的花蕾眼看就要炸開。鬆樹葉子上的水珠像頑皮的猴子似的一顆追着一顆從高處跳到低處，再跳往更低處，真是有趣極了。

看着這煙雨迷濛的世界，我彷彿看到了這樣一幅美麗的畫卷：細密的雨星兒，籠罩着市郊一望無際的綠油油的麥田。麥苗吮吸了春天的甘露，轉眼間長出了一大截兒。農民伯伯正沐浴着春雨在麥田裏勞作，儘管頭髮衣服被淋溼了，依然笑聲朗朗。

我彷彿看到了明天的美麗的校園：旭日東昇，蜜蜂、蝴蝶乘着春風，飛到牡丹乍開的花朵上翩翩起舞。幾天後月季薔薇也在春風中揚起燦爛的笑臉，把一陣陣花香送到每個人的心窩裏。

春雨是春的使者，她讓萬物復甦，她澆灌出萬紫千紅，她孕育着豐收的希望。

1. 作者是按什麼順序寫下雨經過的?你從哪裏看出來的?

2. 抄寫出文中的比喻句、擬人句，再寫寫它作用。

3. 按要求寫詞語，再寫出在文中的作用。

(1)AA式：

(2)ABB式：

(3)AABB式：

4.說說文中的哪些段落寫作者的想象，起什麼作用。

　六、運用學過的方法描寫下雨或下雪的情景。