小學六年級語文從現在開始教學實錄大綱
師：今天我們繼續來學習21課《從現在開始》一課，請同學們打開書96面，把課題齊讀一次。
生：齊讀課題
師：瞧，詞語娃娃來了，請同學們用響亮的聲音跟這些詞語娃娃打個招呼。
生：認讀詞語
師：詞語讀得真準確。
師：通過昨天的學習，我們知道獅子想找一個動物接替他做“萬獸之王”。於是，他宣佈了一個什麼樣的消息？
師：誰願意來讀獅子的話，注意獅子的話該怎麼讀？其他小朋友得仔細地聽，看他讀得怎樣？
生：讀獅子大王的話
師：他讀得怎樣？
生：聲音響亮，字音讀得很準確，但大王的風度沒讀出來。我覺得“最好”、“輪流”要重讀。
師：那你能讀出大王的風度嗎？請你試試看。
生：讀獅子的話
師：有大王的風度。還有誰願意來讀？
生：讀獅子的話
師：讀得流利，聲音比較小，你們覺得這樣讀，行嗎？
生：行，課文裏說獅子想找一個動物接替他做“萬獸之王”，獅子肯定衰老了，所以，他的聲音很小。
師：是的，大聲地讀，就能讀出獅子的威嚴；小聲地讀，就能讀出獅子的衰老。這樣讀都行。請同學們用自己喜歡的聲音讀獅子的'話。
生：自由讀獅子的話
師：同學們，生活中那些事情需要輪流做？
生：值日，掃地。
師：那麼輪流是什麼意思？
生：一個一個來。
師：聽了獅子的宣佈以後，那些動物輪流做了“萬獸之王”？最後誰又當上了？青銅學們罷把課文自由朗讀一次。
生：自由朗讀課文
師：聽了宣佈以後，哪些動物輪流做了大王？最後誰又當上了？
生：貓頭鷹、袋鼠、猴子輪流做了大王，最後猴子當上了“萬獸之王”。
師：猴子最後當上“萬獸之王”，你是從哪一自然段知道的？
生：課文最後一自然段。
師：誰願意來笑眯眯地讀課文最後一個自然段。
生：讀最後一個自然段
師：聲音響亮，讀得流利，但是“重”讀錯了，它是個多音字，有兩個讀音。請再讀一次。
生：讀“重”字。
師：現在你讀對了。有進步。
師：：“笑眯眯”是什麼樣子？做個樣子給老師看看。
生：做樣子
師：笑眯眯是一個疊詞，你能說出這樣的詞語嗎？
生：綠油油、白花花
師：聰明的孩子心裏早就有疑問了，此時你心裏產生了一個怎樣的疑問？
生：爲什麼猴子當上了大王，而貓頭鷹和袋鼠沒有當上大王？
師：會思考的孩子就是不一樣，你提的問題很有價值。這一節課，我們就要把這個問好拉直，變成一個大大的感嘆號。
師：同學們，貓頭鷹知道自己明天就要成爲“萬獸之王”，翻來覆去，怎麼也睡不着，它心裏會想些什麼？
生：貓頭鷹會想：明天我就是“萬獸之王”，我得神氣一點，這樣動物纔會服從我的命令。
師：誰願意來替貓頭鷹來下達命令？
生：讀貓頭鷹說的話。
師：他讀得怎樣？
生：他讀得不夠神氣。
師：你能讀出他的神氣嗎？試試看。
生：讀貓頭鷹說的話。
師：讀得夠神氣的，老師也想來讀一讀，給我一個機會，好嗎？
師：讀貓頭鷹說的話。
師：誰來說說老師讀得怎樣？
生：讀得好，有感情。
師：謝謝你對老師的誇獎，想知道老師爲什麼讀得這麼好嗎？
生：想！
師：非常簡單，老師把自己當作一隻貓頭鷹，抓住重點詞，反覆地讀，就讀得這樣好。
師：你們想不想試一試？
生：讀貓頭鷹說的話
師：誰有信心覺得自己能比老師讀得更好？
生：讀貓頭鷹說的話。
師：邊讀邊做動作，比老師還出色一些，老師真佩服！
師：貓頭鷹是一種什麼樣的動物呢？
生：是一種夜行動物。
師：是呀，貓頭鷹是夜行動物，它讓動物們這樣做，動物們願意嗎？
生：不願意。
師：假如你是林中的一隻動物，你會遇到什麼樣的麻煩、困難？
師：現在老師是林中的一隻松鼠，請聽我說，我是林中的一隻松鼠，白天我在樹林裏跳來跳去，摘松果吃，多快活呀！夜裏黑乎乎的，我怎麼能摘到松果呢？摘不到松果我會餓肚子的。
師：現在你們也是林中的一隻動物，誰願意來說說？
生：我是一隻青蛙，我白天在田裏捉害蟲，夜裏黑咕隆咚的，我看不見蟲子，捉不到蟲子，我會餓肚子的，莊稼也會得病的。
師：你說得很流暢，了不起。
生：貓頭鷹，你是夜行動物，我小白兔可是白天拔蘿蔔、採蘑菇的呀，你要我夜裏做事，我怎麼看得見呢？
師：你說出了小白兔的困難。
生：貓頭鷹大王，你要我豹子夜裏做事，樹林裏又沒有綠燈，我怎麼能做事呢？
師：沒有綠燈確實不能做事，你的想象力真豐富。
生：我是一隻袋鼠，自從貓頭鷹當上大王以後，我眼圈黑黑的，哈欠連天，走路都想睡覺。
師：剛纔動物們你一言，我一言，紛紛說出自己的想法，這就叫做
生：議論紛紛。
師；袋鼠在哪裏？你有什麼想法？
生：如果我當上大王，我就會命令動物們跳着走路，總比貓頭鷹當大王好得多。
師：袋鼠，你當上大王的會心情怎樣？
生：激動。
師：你有沒有激動的時候？
生：成功時很激動。
師：請你激動地來下命令。
生：讀袋鼠的話。
師：讀得夠激動的。
袋鼠命令動物們跳着走路，動物們願意嗎？你是怎麼知道的？
生：書上有一個“直搖頭”。
師：是的，“直搖頭”說明動物們極不願意，但又必須跳，假如你是林中的動物，你會想說什麼？
師：現在老師是一條蛇，請大家聽我說。我是一條蛇，以前我在樹林裏爬來爬去，快活極了！可是現在整日跳來跳去，我的皮也裂開了，鮮血直流，我都快活不下去了。
師：現在你們也是林中的一隻動物，你會說些什麼？請把想說的寫下來。可以仿照老師的寫，也可以自己寫。不會寫的字用拼音代替。
（生自由練寫，老師巡視指導。）
師：誰願意來讀自己的作品。
生1：我是一隻老虎，以前我在森林中跑來跑去，自由極了，可袋鼠讓我跳着走路，我跳得氣喘吁吁，有氣無力，小動物怎麼也追不上，我已經三天沒吃東西了，肚子餓極了，真難受！
師：氣喘吁吁、有氣無力着兩個詞語用得好。
生2：我是一隻小鳥，以前我在森林裏飛來飛去，捉害蟲，保護翠綠的樹苗，生活多有意思呀！可袋鼠讓我跳着走路，我沒捉到一隻害蟲，生活真沒意思。
師：寫得很具體，了不起！
師：有沒有寫小猴子的？
生3：我是一隻小猴子，以前我抓着藤條盪來盪去，和同伴一起玩遊戲，真開心！可現在要跳來跳去，真累！
師：盪來盪去是書上的詞語，你會用，真能幹！要是讓你當上大王，你會怎樣？
生3：從現在開始，你們都照自己習慣的方式過日子。
師：聽了猴子的宣佈以後，動物們怎樣呢？
生：歡呼。
師：歡呼聲一浪高過一浪，萬獸之王還要不要輪下去嗎？
生：不要。
師：爲什麼？請你用“因爲------所以”的句式，告訴小猴子爲什麼能當上大王。
生：因爲貓頭鷹、袋鼠非常自私，不爲別的動物着想，而小猴子卻能爲別的動物着想，所以它當上大王。
師：是的，小猴子能爲別人着想，尊重別人的生活方式，所以它當上了萬獸之王。
師：學了這篇課文，老師衷心地希望同學們在以後的學習、生活中，能尊重別人的想法、意見、觀點；能尊重別人的生活方式，這樣你就能贏得別人的尊重。
