《小抄寫員》六年級語文教案大綱
教學目標:
1.通過理解課文,瞭解文章主人公強烈的家庭責任感。
2.通過學習瞭解敘利奧的內心變化,體會敘利奧家庭成員之間深深的愛。
3.學習本課生字、新詞。
4.有感情地朗讀課文。
教學重點:理解敘利奧內心的痛苦原因。
教學難點:理解文章結尾的含義。
課前準備:課件
教學時間:3課時
教學過程:
第一課時
一、導入新課。
二、自學課文。
1.自學生字、新詞。(自己,結合上下文理解詞義。)
2.弄清小說中人物之間的關係,人物名字要讀順口。
3.思考下列問題,初步瞭解課文內容。
(1)敘利奧是怎樣的孩子?他的家庭怎樣?
(2)小說寫了一件什麼事?這件事發生在什麼時候?
(3)敘利奧爲家庭做了些什麼?
三、檢查自學情況。
1.指名讀生字、新詞,要讀準字音。
2.人物身份及部分詞語解釋。
3.指名逐節試讀課文,要求讀得正確流利。
4.分小組討論思考題。
四、給課文分段。
1.課文是按什麼順序寫的?
(貧窮的家庭——替爸爸抄籤條——心理難過——消除誤會)
2.按照這個順序將課文分爲四段。
五、作業。
抄寫詞語。
第二課時
一、複習提問。
文章是通過什麼方法來表現敘利奧痛苦的`內心活動的?
二、學習第3段課文中敘利奧心理活動的內容。
1.想一想,敘利奧心理難過的原因是什麼?
2.找出第3段課文中哪些自然段是敘利奧的內心活動?畫在書上。
3.心理活動的內容共有六個自然段,用一個詞組成短句來進行概括,寫出每一段的小標題。
三、學習課文中插敘部分。敘利奧在寫籤條時有許多內心活動,作者是用插敘的手法來表現的。
1.找出文中哪些部分是插敘部分。
2.導讀4、5、6自然段。
(1)第4、5自然段寫的是什麼內容?
(2)想一想,當敘利奧被父親誤會時,想到些什麼?
(3)爸爸在敘利奧心中是怎樣一個人?
(4)指導學生有語氣地朗讀4、5自然段。
(5)第6自然段主要寫了什麼內容?
(6)指導朗讀第6自然段。
3.導讀13、14自然段。
(1)敘利奧是怎樣被爸爸發現的?
(2)爸爸發現自己誤會了敘利奧時,心情怎樣?可以用哪一個字來概括?
(3)從哪裏可以體會出敘利奧這種快樂的心情?
(4)帶着快樂的感情朗讀13、14自然段。
4.說一說插敘手法在文中的作用。
四、小結。
第三課時
一、默讀全文,概括中心思想。
小說通過敘利奧偷偷給父親抄籤條這件事,真實地反映了敘利奧善良的心理。
作者是怎樣表達中心思想的?這篇文章爲什麼那麼令人感動呢?
二、分析重點細節,有感情地朗讀課文。
1.學習第3段“心理活動”的細節描寫。
(1)請同學朗讀“心理活動”,並思考:敘利奧的心理活動有什麼變化?其中哪一次寫得最具體?
(2)默讀。思考:這一自然段寫了幾層意思?作者是怎樣注意細節描寫的?
2.在爸爸不理睬時,敘利奧爲什麼難過?
(1)默讀。
(2)說一說,從這些細節描寫中,你體會到什麼?
(3)從這些細節中,我們不難看出敘利奧的心理實際上是痛苦的,可是爲什麼敘利奧還要繼續寫籤條?
3.學習第4段課文,體會課文結尾的作用。
(1)請同學們用上面的學習方法,自學第4段,先找出哪些地方是細節描寫,再說說你是怎樣體會這些細節描寫的作用的。
(2)學生自學。
(3)學生彙報自學情況。
(4)討論:敘利奧做了什麼夢?爲什麼?
三、總結。
四、作業。
1.同步練習。
2.有感情地朗讀課文。
3.讀《小抄寫員》有感。
板書設計:
23小抄寫員
貧窮的家庭——替爸爸抄籤條——心理難過——消除誤會