《湯姆·索亞歷險記》教學案例設計

　　《湯姆·索亞歷險記》教學案例

　　教學目標：

1.培養學生快速閱讀課文，抓住課文主要信息，概括內容要點的能力。

2.瞭解《湯姆·索亞歷險記》這部長篇小說的梗概，瀏覽作品的精彩片段，激發起課外閱讀整部作品的興趣。

3.初步瞭解湯姆·索亞的歷險經歷，感知他的性格特點。

　　學習重難點

在快速閱讀中培養把握主要內容的能力，並初步感知人物形象與精神，激發起課外閱讀的興趣。

　　課時安排

1課時

一、視頻引入

1.先板書課題。昨天我們已經預習了第17課《湯姆.索亞歷險記》。爲了獎勵大家認真與勤奮，我們先來欣賞一段根據《湯姆.索亞歷險記》動畫片頭。

2.《湯姆.索亞歷險記》的作者是美國作家馬克.吐溫，我們曾在五下年級學過他寫的《金錢的魔力》，感受到他那風趣幽默的寫作手法。(出示封面與作者)(ppt)

3.今天這節課會幫助我們以後更好地去讀這本書。讓我們走進課文，這篇課文與以往的課文有所不同，有梗概和精彩片段兩部分組成。“梗概”就是《湯姆.索亞歷險記》這本書的大概的內容。

二、瞭解“梗概”

1.請大家瀏覽梗概部分，然後拿出昨天完成的表格，說一說湯姆經歷了哪些的冒險呢?

根據學生的反饋，重點評價小標題。(ppt)

檢驗膽量 當“海盜” 鬼屋尋寶 山洞迷路 洞中尋寶

2.請你再瀏覽梗概部分，最吸引你的.是哪一次冒險呢?讓我們一起來交流一下。

3.出示歷險圖，這就是湯姆冒險的整個過程，也是整本書的主要內容。

4.我們以後看名著就應該先了解書的梗概，這樣就初步知道這本書的主要內容和主人公的形象了。

三、品析精彩

讀名著不僅要了解梗概，還要品味其中的精彩，課文就給我們安排了一個精彩細緻的片段。

1.快速瀏覽這一精彩片段，然後找一找這個精彩片段是大致在梗概的哪幾個自然段呢，請在梗概中把相關的段落劃出來。

山洞陷絕境的一小部分。

2.湯姆和貝琪在山洞中迷了路，人們都認爲他們已經找不回來了。撒切爾太太和波莉姨媽陷入了悲痛和絕望之中，請你來讀讀描寫她們的語句。(ppt)

A.請你讀一讀這些語句，讀完後談談你的感受。

B.請你帶着感受讀一讀。

C.大家發現沒有，作者在描寫撒切爾太太的悲痛，重點是抓住了她的——動作。請你把這些動作快速圈出來。(ppt)

D.是啊，失去親人是何等的難受，每次撒切爾太太擡起頭側耳都要聽上整整一分鐘，此時撒切爾太太的心裏在想些什麼呢?

交流。

可是她聽到孩子的回答了嗎?然後撒切爾太太一邊呻吟着一邊軟弱無力地倒下頭去，在倒下頭去的時候又會她的心裏又會想些什麼呢?

交流。

小結：這一次次充滿希望地擡起頭，這一次次又極度失望地倒下頭，可見她心裏對於失去親人是多麼的難受啊!

E.讓我們帶着這份跌宕起伏的心情，再來讀一讀這些描寫撒切爾太太和波莉姨媽悲痛絕望的句子。

3.在撒切爾太太和波莉姨媽悲痛絕望的時候，遠在山洞裏迷了路的湯姆和貝琪是怎麼一步步脫離險境的?請你瀏覽第5自然段。

A.拿出脫險過程的相關詞語，同桌一邊瀏覽一邊擺一擺脫險的過程。(ppt)

詞組排序(洞中迷路——摸索出口——找到出口——說服貝琪——爬出洞口——進行呼救——安全脫險)

B.說說湯姆和貝琪是靠什麼走出絕境的?

自信、聰明、勇於挑戰。

4.再回憶描寫撒切爾太太和波莉姨媽的語句。描寫撒切爾太太和波莉姨媽的悲痛絕望，與湯姆和貝琪的自信、聰明、勇於挑戰有什麼作用呢?

更加反襯出姆和貝琪的自信、聰明、勇於挑戰的精神。

5.湯姆和貝琪最後終於找到了山洞的出口，他們回家了。全鎮的人們的心情是怎樣的?請你默讀第2-4自然段，馬克.吐溫又是怎樣把人們當時的喜悅心情寫出來的呢?

交流寫法：抓住語言、動作、誇張。

這極度的喜悅其實還和第一自然段人們的悲痛絕望形成了強烈的對比。

6.讓我們再去親身經歷這一次次的冒險吧，請再瀏覽課文，我們的主人公湯姆是一個怎樣的孩子呢?

(頑皮，膽大，勇敢，有正義感……)

7.這冒險的經歷終於結束，接下去又會發生什麼，讓我們去讀一讀《湯姆.索亞歷險記》吧，希望《湯姆.索亞歷險記》這本書能夠與你成爲朋友，希望更多的名著伴你成長。