《陳涉世家》的九年級語文教案

教學目標：

1、積累文中重要的文言詞句

2、瞭解司馬遷和《史記》

3、瞭解陳涉起義的原因、經過及陳涉在反秦鬥爭中表現出來的才幹。

4、分析陳涉的形象，學習本文通過對話描寫，語言描寫和神態描寫塑造人物的方法。、5、引導學生客觀公正地看待歷史人物的功過得失。

6、學習陳涉少有壯志、壯有所爲，激發學生樹立遠大理想的決心和意志。

重難點：瞭解起義的原因、輿論準備及經過，學習本文塑造人物形象的方法。

第二課時

教學要點一：研讀課文

教學過程：

一、圍繞起義這一中心事件，本文是按什麼順序記敘的?事件發展的先後順序記敘的)

二、本文可分爲幾個部分？各部分的大意是什麼？【三個：一、（1）寫陳涉的出身和抱負，二、（2）起義的原因及爲起義所做的謀劃準備，三、（3）寫發動起義和建立政權的經過）】

三、起義的導火線是什麼？（直接原因：會天大雨，道不通，失期，法皆斬，）

四、根本原因是什麼？（天下苦秦久矣）

五、陳勝對當時的形勢進行了怎樣的分析?提出了什麼口號？（他抓住了秦王朝面臨的嚴重政治危機和楚國人民的反抗要求這兩個問題作了精闢的分析。天下苦秦久矣，長子扶蘇賢而被殺，二世胡亥不當立而立，項燕數有功，愛士卒，而百姓不知是死是活，秦王朝內部危機四伏，人民的反抗情緒一觸即發，起義當然會成功。口號：詐自稱公子扶蘇，項燕。）六、陳勝是怎樣爲起義做輿論準備的？又是怎樣發動起義的？（輿論準備有（1）丹書帛曰：陳勝王，置人所罾魚腹中，（2）吳廣之次所旁叢祠中，夜篝火，狐鳴呼曰，大楚興，陳勝王。起義的步驟有三：（1）廣故數言欲亡，憤恚尉，（2）並殺兩尉（3）招令徒屬，爲壇而謀，立爲將軍。

教學要點二：繼續探究課文，分析人物形象，學習寫作方法。

一、全班齊讀課文，抽查重點詞語的意義和用法

二、分析陳勝這個人物形象：少有大志，壯有所爲，不安平庸，具有洞察時局和組織領導才幹，關鍵時刻沉着機智，智勇雙全。

三、陳勝出身低微，雖自立爲王，但爲時僅六個月，司馬遷爲什麼將他列爲世家呢？（雖出身卑微，但少有大志，首先發難，向殘暴的秦王朝舉起反抗的旗幟。雖然起義失敗，但他的反抗精神引領了全國各地的反抗鬥爭，最終推翻了秦王朝。他是一個在歷史上具有重大影響的人物。同時也體現了司馬遷重功業，不以成敗論英雄的立傳思想。）

四、本文是怎樣刻畫人物形象的？（抓住人物的語言、動作、神態，把他放在特定的環境中，來顯示他與衆不同的凡響和非凡的才能。）

五、學了本文，你受到什麼啓示？（圍繞樹立理想、掌握人心動向，沉着、穩重等教案《人教版九年級語文上冊《陳涉世家》教案二》，來自網！