《差不多先生傳》教案設計大綱
中國20世紀第一個寫白話詩的人，叫胡適。他也不是最有名的人。不過他知道這個最有名的人。胡適還專門爲其寫了小傳。介紹了他的一般情況，生平事蹟和巨大影響。胡先生說這個人姓差，叫差不多。下面是小編爲大家整理的《差不多先生傳》教案設計，歡迎參考~
教學目標：
1.朗讀課文,感知文章的內容。
2.品味語言,體會文章的諷刺藝術。
3.理解作者的寫作意圖,探究文章的現實意義。
教學重難點：
重點：品味語言,感知其諷刺意味。
難點：探究文章的現實意義。
教學安排：
一課時
教學過程：
一.導入
1.今天早上老師來上課之前去了一趟電臺，讓電臺幫我播放了一則尋人啓示：一位先生姓差，名不多，上世紀離家出走，帶着他的子孫四處遊蕩，遍及全國各地至今未歸，國家正在收容他們，請知其下落者速與本臺聯繫，大家知道要找誰嗎?(生：“差不多先生” )
(板書課題：差不多先生傳 簡介作者胡適)
二.整體感知，走進文本
過度語：尋找人我們應該告知別人什麼呢?
1.學生自由朗讀課文完成表格。
2.學生交流完成的內容。
3.聯繫生活進行民意小測：
三.重點研讀，學生自主探究文本
引導 我們找到了差不多先生，可是作者卻說“他就是全國人的代表”這又做何解釋?課文中還有許多類似的語句，找出不懂的語句小組交流討論。
1.學生分小組交流，教師巡迴點撥。
2.學生展示，教師相機引導並點評。
3. 教師根據學生回答的`情況進行適當的補充並小結。
四.聯繫生活談啓示
1.生活中我們應該如何杜絕“差不多”的這種現象?
2.在生活中有沒有類似“差不多”的現象?
五.教師總結
“差不多先生做事馬虎，敷衍塞責，是非不分，結果一悲劇收場的故事，給了我們一深刻的啓示。今天，作爲21世紀的締造者，我們要把差不多先生和他的子孫扼殺在惰性的搖籃裏，凡事要認真，一絲不苟，精益求精，依據準確的數據，確鑿的事實對事物進行科學的判斷。”
六.片段練習
