語文版高中必修三《論詩》教案

　　教學目標：

回顧前兩首，學習後一首，知識遷移訓練。

　教學步驟：

　一、回顧前兩首中一些句子的翻譯解釋。

　　二、檢查感情背誦前兩首詩。

　　三、學習後一首。

1、常識：趙翼，清史學家、文學家。字雲崧，號鷗北，江蘇陽湖人。本詩選自《鷗北集》，是評論詩人詩歌的。

2、翻譯：唐代偉大詩人李白、杜甫的詩篇，萬人傳誦，經久不衰，可現在讀來，已覺得不新鮮了。天地間每個時代都會出現有才華的詩人，在幾百年間，他們各自領導詩壇，開一代詩風。

3、討論：這首詩是否貶低了李杜詩篇的傑出成就?此詩目的是在說明文學創作的時代性，而非貶低李杜詩篇的傑出成就，惟有創新，才能領時代之風騷。

李杜詩篇萬口傳，至今已覺不新鮮。

(李杜詩篇，萬人傳誦，現在讀來，已不新鮮。) 唯有創新

論詩 江山代有才人出，各領風騷數百年。 才能領先。

(每個朝代，都出才人，領導詩壇，開新詩風。)

4、趙翼論詩的着眼點在於創新，請欣賞他的另外兩首論詩詩：

5、你所知道的現代詩人，你所讀過的現代詩歌中，有哪些帶上了創新意識的色彩的?

6、遷移訓練：你認爲，我們從創新的角度出發，在寫作文的過程中，哪些方面可以做到別出心裁，別具匠心?(展開討論，可引導學生從立意、選材、組材、煉句等不同環節的方面去考慮。)

7、你能就眼前的人、事、物吟誦出兩句詩句來嗎?

8、有感情地背誦《論詩》。

9、佈置作業：默寫這三首詩。