《鳳蝶外傳》教學設計（人教版語文必修三）

　學習目標：

1、掌握文藝性科普說明文的特點。

2、學習本文多種文藝性的說明方法。

3、學習本文生動形象、風趣活潑的語言。

4、培養對科學的濃厚興趣。

5、明確人與自然和諧共處的重要性，自覺保護環境。

學習重點、難點：

1、掌握文藝性科普說明文的特點。

2、掌握從不同角度抓住特徵說明事物的方法，並體會本文生動形象化的語言。

　　學習方法：

1、比較閱讀法 2、討論法

　　學習手段：

多媒體輔助教學

　課時安排：

一課時

　　學習流程：

　一、導言：(顯示課題)(1')

如何構建和諧社會，是當今社會普遍關注的問題，其中人與自然的和諧就是一個廣泛議論的話題。有花，纔有蜜蜂，蜜蜂能夠釀造甜蜜的生活;有花，纔有蝴蝶，蝴蝶能夠裝扮多彩的世界。因此，我們要了解自然，保護自然。

昆蟲的世界奇妙無比，只要用心去觀察，總會有新的發現，新的啓示。大型的昆蟲鳳蝶總是讓人稱奇不已，今天我們來學習《鳳蝶外傳》一文，去揭開它神祕的面紗吧!

二、簡介鳳蝶(顯示鳳蝶圖片)(2')

鳳蝶，萬蝶之貴，色彩鮮豔，形態優美，被譽爲“會飛的花朵”，極爲珍稀，不爲常人所識，屬世界名貴觀賞蝶類。

三、閱讀感知(屏顯)(3')

1、學生邊默讀課文，邊篩選文中主要信息，即梳理出鳳蝶的生命進程。

2、學生回答

　四、比較鑑賞：(屏顯)(6')

學生活動：

1、分組：全班分成兩個大組，第一組比較分析一般傳記和外傳不同特點;第二組比較分析一般說明文和文藝性說明文的區別。

2、閱讀：第一組的同學閱讀《張衡傳》(語文必修④第80頁)，並與《鳳蝶外傳》作比較分析。

討論：①作傳對象 ②所記重要事件

③所採用的表達方式 ④語言特點

3、閱讀：第二組的同學閱讀《鳳蝶》(屏顯)，並與《鳳蝶外傳》作比較分析。

討論：①說明對象 ②說明方法 ③語言特點

4、全班交流：各組推薦兩名學生代表在全班發言。

5、老師點評(屏顯)

(點破學法：課堂上的合作交流很重要，它可以培養學生的合作精神，提高學生的表達交流能力。)

　　五、深入探究(屏顯)(22')

提問：在《鳳蝶外傳》一文中，你最感興趣的是哪些段落?爲什麼?

學生回答。全班齊讀。

(學生提的地點可能很多，教師擇其重點深入。)

表達訓練1 請同學們將文段中生動形象、富有文學色彩的句子的內容用平實的語言敘述出來。 表達訓練2 請大家仿照課文第40段寫一段話。

學生回答。教師作鼓勵性評價。

(點破學法：採用自主探究的方式，對文藝性科普說明文的語言作進一步探究性的賞析。)

　　六、交流拓展(屏顯)(34')

交流2 讀了這篇課文，你覺得人們在探求真理的過程中應具備怎樣的科學精神?

學生交流。(發言人數看課堂時間而定.)

老師作鼓勵性的評價。

佈置作業：根據你的觀察和已有的知識寫一篇短文，談談你對生態環境保護的認識。

　　七、結語

同學們，在生命的意義上，人類和鳳蝶是平等的，我們應該對像鳳蝶這樣的生命體予以關愛，尊重它們的生存權利，維護我們這個多樣生命形式共存的家園。從某種意義上來講，這也是關愛人類自己。而果真能如此，我們也就爲構建和諧社會作出了自己的貢獻。