高二語文《懷念紅狐》學案附答案
教學目標：
1、知識與能力： 體會文章細節描寫對錶現紅狐、凸顯主題的作用。
2、過程與方法： 通過討論交流，體驗並感悟紅狐身上體現出來的至高無上的母愛。
3、情感態度與價值觀：培養學生善待生命、常懷悲憫之心的情懷。
課前預習案
一、作者介紹：
劉志成，男，西部散文學會會長，中國作家協會會員。1973年生於陝西神木禿尾河上游的一個小村。有散文集《魂牽夢繫黃土地》、《塞北風情錄》、《邊地罹憂》、《大道通天》等。 文學界人士曾評論劉志成的散文是“對本質的，原始形態生命意義的珍愛和張揚”。“內蒙古2003文學年”曾被文學界人士譽爲是“劉志成散文年”。
劉志成是貧瘠、荒涼的陝北邊地走出來的一個吃夠子苦、受夠了罪的民工和“盲流”。這樣的人生歷練讓作者始終以一種悲天憫人的情懷來感知世界，以一種悲傷感傷憂慮的滄桑情愫來體察着人生。他的作品也是對自然、人類、社會表現出一種發自肺腑的憂患與終極關懷。
二、整體感知：
(一)朗讀課文，識記字詞，正音。
水漉漉( ) 扎眼( ) 蜷( )縮 騰地起了一團火( )
攢學費( ) 逮住( ) 長嗥( ) 倏地一躥( )
沙圪坨( ) 乾嚎( ) 長嗥 ( ) 布衫襟( ) 唉聲嘆氣( )
(二)易混字詞
1、蜷縮 繾綣 2、唉聲嘆氣 哀兵必敗 哀鳴遍野 3、乞求 收訖 起訖
4、嘶啞 廝打(殺、混、守) 撕扯 澌滅
(三)瀏覽課文，思考問題。
1、主要情節發生在哪兩個地方(空間順序)，兩個地方的敘述了什麼?
2、用簡潔的語言複述故事情節。(時間順序)
(四)拓展閱讀《麻雀》(屠格涅夫)和《生命的跪拜》(保爾.福爾)
麻雀 屠格涅夫
我打獵歸來，沿着花園的林陰路走着。狗跑在我前邊。
突然，狗放慢腳步，躡足潛行，好像嗅到了前邊有什麼野物。
我順着林陰路望去，看見了一隻嘴邊還帶黃色、頭上生着柔毛的小麻雀。風猛烈地吹打着林陰路上的白樺樹，麻雀從巢裏跌落下來，呆呆地伏在地上，孤立無援地張開兩隻羽毛還未豐滿的小翅膀。
我的狗慢慢向它靠近。忽然，從附近一棵樹上飛下一隻黑胸脯的老麻雀，像一顆石子似的落到狗的跟前。老麻雀全身倒豎着羽毛，驚恐萬狀，發出絕望、悽慘的叫聲，接着向露出牙齒、大張着的狗嘴撲去。
老麻雀是猛撲下來救護幼雀的。它用身體掩護着自己的幼兒……但它整個小小的身體因恐怖而戰慄着，它小小的聲音也變得粗暴嘶啞，它在犧牲自己!
在它看來，狗該是多麼龐大的怪物啊!然而，它還是不能站在自己高高的、安全的樹枝上……一種比它的理智更強烈的.力量，使它從那兒撲下身來。
我的狗站住了，向後退了退……看來，它也感到了這種力量。
我趕緊喚住驚慌失措的狗，然後我懷着崇敬的心情，走開了。
是啊，請不要見笑。我崇敬那隻小小的、英勇的鳥兒，我崇敬它那種愛的衝動和力量。
愛，我想，比死和死的恐懼更強大。只有依靠它，依靠這種愛，生命才能維持下去，發展下去。
生命的跪拜 [法]保爾•福爾
? 有一屠戶從集市上買來一頭牛，這頭牛體格健壯，肚大腰圓，屠戶滿心喜歡地牽着牛回家，提刀近前準備開宰。這時牛的眼睛裏滿着淚水，屠戶知道，牛是通人性的，它已經預感到自己的命運了。但屠戶還是舉起了刀子。突然，牛的兩條腿撲通跪下，牛的眼睛裏淚如雨下。屠戶從事屠宰業已經十多年，倒在他刀下的牛不計其數，牛在臨死前掉淚他也見得多了，但牛下跪還是頭一次看。屠戶來不及多想就手起刀落，鮮紅的血從牛的脖子裏汩汩流出，然後對牛進行剝皮開腔。當打開牛的腹腔時，屠戶一下子驚呆了，手中的刀咣噹落地——在牛的子宮裏，靜靜地躺着一頭剛長成型的牛犢。屠戶這才知道，牛爲什麼雙腿下跪，它是在爲自己的孩子苦苦哀求啊。
課堂學習案
三、課堂探究：
(一)文章在記敘的時間順序上做了那些調整?爲什麼這樣做?
(二)尋找一份感動。
1、找出故事中讓你感動的細節，朗讀品味表達了怎樣的情感。
①紅狐與幼崽之間的感動細節
②我及父親、母親之間的感動細節
③兩次寫到紅狐在茫茫夜色中的細節
(三)主旨探討
1、我曾經試着將那份感動講給一些城市的朋友分享，但他們一臉漠然，我知道一種東西在生活中已經走了，它再也不會回來了……
請問這是什麼東西?一臉漠然反映什麼問題?
四、拓展延伸：
1、發揮想象，爲下文續寫一段話(不少於50字)
紅狐迫不及待地叼起狐崽看了看我們，便飛快地躥出，消失在了茫茫的夜色中。一個月後，我又遇到了那隻紅狐……
提示：細節描寫，抓住紅狐的神態、動作來寫。
課堂檢測案
1、下列詞語中加點的字，讀音全都正確的一組是( )
A. 金釵(chāi) 三緘其口(jiān) 頷聯(hàn) 紈絝子弟(kù)
B. 呱呱墜地(gua) 危如累卵(lěi) 分娩(miǎn) 嫵媚多姿(wǔ)
C. 俟機(sì) 沆瀣一氣(hàng) 奶酪(luò) 不容置喙(huì)
D. 奇葩(pā) 不諳水性(ān) 城垣(huán) 風流倜儻(tǎng)
2、下列各組詞語中沒有錯別字的一組是 ( )
A.繾蜷 常年積雪 元氣大傷 賦予重任
B.旁證 哀聲嘆氣 委曲求全 仗義執言
C.修養 休養生息 青春不再 過渡地帶
D.交代 交待問題 紜紜衆生 迫不急待
3.依次填入下列各句橫線處的詞語最恰當的一組是 ( )
①張大明同學對牛頓第一定律 ，可劉老師卻說無數事實證明這是一個不容 的問題。
②這篇社論指出：要得到人民羣衆的 和支持，不是發出幾個號召就能解決的，必須有正確的政策。
③高考有兩個功能：其一爲評價功能，其二爲選拔功能。高考的邏輯很簡單， 在基礎教育中接受了良好訓練的學生 有資格接受高等教育。
A.置疑/質疑 擁護 只要/就 B.質疑/置疑 擁戴 只要/就
C.質疑/置疑 擁護 只有/才 D.置疑/質疑 擁戴 只有/才
4.下列各句中，標點符號使用正確的一句是 ( )
A.雖然是滿月，天上卻是一層淡淡的雲，所以不能朗照;但我以爲這恰是到了好處——酣眠固不可少，小睡也別有風味的。
B.荔枝不耐貯藏，正如白居易說的：“一日而色變，二日而得變，三日而味變，四五日外，色得味盡去矣。”
C.從明年4月1日起，國家將加大對酒後駕車、在高速公路上倒車、逆行、掉頭，使用僞造、變造機動車牌證三種違法行爲的處罰力度。
D.2010財年鐵礦石價格談判即將啓動，理想的“中國價格”能不能談成，世界最大買家的利益能不能得到維護?這成爲輿論關注的焦點。
5、請以“愛護動物”爲主題，運用比擬的修辭手法，寫一句公益廣告詞(20字以內)。(2009年高考遼寧題)
參考答案
1、A(B“給養”中的“給”讀jǐ，C“ 奶酪”中的“酷”讀lào，D“城垣”中的“垣”讀yuán。)
2、C(A“原氣大傷”應爲“元氣大傷”B“旁證博引”應爲“旁徵博引”“委屈求全”應爲“委曲求全”D“紜紜衆生”應爲“芸芸衆生”)
3.C(“質疑”意思是“提出疑問”，“置疑”意爲“懷疑(用於否定)”。擁護，對領袖、黨派、政策、措施等表示贊成並全力支持;擁戴，擁護推戴某人做領袖。“只要……就”表示充分條件，即具有某種充足的條件便會產生相應結果：“只有……才”表示必要條件，即要達到某種結果必須具備某種條件。)
4.A(B項去掉冒號或將句號放在引號內，C項第一個頓號應改爲逗號，D項問號應改爲逗號)
35.以鳥爲例：(1)呵護小鳥，放飛希望。(2)勸君莫打三春鳥，子在巢中待母歸。
