北京版二下《蚯蚓垃圾處理廠》優秀教案
教學要求：
1、學會10個生字，1個多音字，認讀9個字。認識建之旁。
2、讀指定的兩個句子，感悟相同與不同。
3、抄寫指定的詞語。用“建議”寫一句話。
4、朗讀課文。
5、瞭解課文中介紹的環境保護知識，對環境保護活動感興趣。
第一課時
教學要求：
1、學會10個生字，1個多音字，認讀9個字。認識建之旁。
2、讀指定的兩個句子，感悟相同與不同。
教學內容：
熟讀課文，學會本課生字。
教學目的：
1、自己學會10個生字，1個多音字，認讀9個字。認識建之旁。
2、引導學生利用已有能力自學生字，提高記字的能力。
3、藉助拼音熟讀課文，瞭解課文內容。
教學重點：
引導學生利用已有能力自學生字，提高記字的能力。
教學難點：
“處和論”的字音。
教 學 具：
本課的生字卡片。
教學過程：
一、新課導入
師：大自然中有很多動植物都是人類的好朋友，我們來看看今天要認識的好朋友是誰吧!
二、自主學習，探索識字
(一)初讀課文(初步感受課文內容與情感)
1、教師範讀課文學生認真聽，體會感受課文內容，引發學生讀書的興趣。
2、學生自讀，輕聲讀課文，邊讀邊畫不認識的生字、不理解的新詞。
3、教師進行指導。
4、全班齊讀。
(二)對照生字表，自學生字。
要求：1、讀準字音
2、想想這幾個生字，可以用什麼方法來記，哪個字比較難記，哪個字需要老師指導。
這個字所在的詞句。
(三)學生小組交流，互相幫助。
1、介紹自己記住生字的好辦法
2、提出難記的字，小組討論、交流好方法。
3、教師巡視指導。
(四)彙報自學效果
1、將生字卡片貼在黑板上。
2、小組派代表彙報。
a)師指導重點生字。
(1)“建”是內外結構的字，你有要提醒大家的地方嗎?
(2)板書“建”字，邊寫邊說筆順。學生在本上寫。
4、組詞，積累詞彙
想一想在生活中你還在哪裏見過這些生字。你能用這些生字說出其他的詞或者句子嗎?
三、鞏固練習
出示生字卡片，讀字詞。
四、按田字格寫生字
1、說一說你認爲哪個字最難寫?想提醒大家注意?
2、指導書寫
指名板書，其他學生將生字寫在田字格本上
老師巡視指導
五、朗讀訓練
1、教師範讀
2、小組讀課文，要求(1)、人人蔘與
(2)、聲音洪亮
(3)、正確、流利
3、分段指名讀，同學糾錯
4、全班齊讀做到準確、流利
5、小組內比賽，比一比誰得最準確、最流暢
六、積累運用，展開想象
學生認讀生字組成的詞。
選擇一個或兩個喜歡的詞語說一句話。
作業：
1、完成生字、抄詞(要求：字跡工整、準確)
2、練習有感情地朗讀課文
第二課時
教學內容：
學習《蚯蚓垃圾處理廠》
教學目的：
1、抄寫指定的詞語。用“建議”寫一句話。
2、朗讀課文。
3、瞭解課文中介紹的環境保護知識，對環境保護活動感興趣。
教學重點：
瞭解課文中介紹的環境保護知識，對環境保護活動感興趣。
教學難點：
瞭解課文中介紹的環境保護知識，對環境保護活動感興趣。
教學過程：
一、課前準備：
查找相關資料，瞭解環境保護的有關知識和當地環境能夠保護活動。
二、閱讀課文：
(一)初讀課文
要求：藉助拼音讀準字音，讀正確。
(二)再讀課文
要求：練習讀好停頓。
方式：自由讀、同桌讀糾正、指名讀。
(三)再讀課文
要求：帶着自己的感情讀，你知道了什麼、
劃出不懂的詞語
(四)解決不懂的問題(小組討論，解決不了全班討論。)
三、分析課文：
(一)、小組討論：垃圾處理問題。
師：在我們周圍，有很多垃圾處理廠，但是我們發現，隨着垃圾的越來越多，垃圾處理的問題就很大，你們說咱們人類應該想些什麼辦法來解決呢?
生：四人小組開始討論。
交流討論結果。
(二)看書上的小動物是怎樣想的辦法。
師：小猴子和穿山甲的想法可以嗎?爲什麼?
生：讀第2、3段，後回答。
(注意引導學生用書中原句回答，規範語言。)
師：最後，蚯蚓的辦法被大家採納了，爲什麼呢?請大家讀讀4、5段，說說。
生：讀課文，利用書中句子說說。
(三)用“建議”說一句話，寫一句話。
(四)處理課後2題。
要求;
1. 讀懂句子。
2. 比較兩句有何相同與不同之處。
3. 第一句是緊縮句。
板書設計：
20、蚯蚓垃圾處理廠
保護環境
1.二年級下冊語文《我能行》教案
2.二年級下冊《找春天》教學設計(共兩課時)
3.教科版二年級語文下冊全冊教案
4.二年級語文下冊《我們的小製作》教學設計
5.小學二年級語文下冊全冊第三單元教案
6.二年級下冊語文《數星星的孩子》教案
7.二年級語文下冊《學棋》教案
8.二年級語文下冊《絕句》教案
9.二年級下冊《語文園地七》教案
