二年級上《坐井觀天》名師課堂教學實錄
《坐井觀天》 教學實錄
學習目標:
1 、分角色朗讀對話,有感情地朗讀課文。
2 、發揮想象,理解寓言的寓意。
課前準備:遠教資源上下載多媒體配樂課件一組,青蛙、小鳥圖片一套,白紙一張。
一、故事引入
師:同學們喜歡聽故事嗎?今天老師給大家帶來了一個故事,故事的題目是《坐井觀天》(板書)。從前有一口古老的井,井裏坐着一隻青蛙。一天,一隻小鳥飛來,落在井沿上,咦!後來怎樣呢?下面大家自己到課文中去找一找答案吧!(生自由讀課文)
二、初讀熟知
1 、師:一邊讀,一邊思考,課文寫的誰和誰的故事?他們爲什麼事而爭論?
(生讀課文,很認真)
師:誰能大膽地告訴我們故事講的誰和誰?他們爲什麼事而爭論呢?
生:課文講的是青蛙和小鳥的故事,他們爭論天有多大。
2 、師:他們是怎樣爭論的?請同學們再去讀一讀找一找他們的對話吧!(生讀課文句子,師巡視)
師:誰願意把你找出的句子讀給大家聽聽。 (師準備三次對話的卡片)
師:你找的得真準!同學們,你們找對了嗎?找對的朝老師笑一笑。(很多小朋友笑眯眯地望着老師)笑得可真甜!錯的也沒關係,待會可別忘了加油哦!
三、精讀課文
1 、①師:他們的對話可真有趣呀!下面請同學們讀一讀第 1次對話,讀完,想一想,你知道了什麼?
(生自由讀)
生 1:我知道了青蛙不知道小鳥從哪兒來。
生 2:我知道了小鳥從天上來,飛了很遠很遠。
②師:青蛙說的話後邊是什麼符號?
生齊:問號。
師:誰想讀讀它。
生 1:(讀)你從哪兒來呀?(只讀通順了,但沒感情)
師:你讀得很流利,要是把疑問的語氣送到句子裏就好了。
生 2:(讀)你從哪兒來呀!(有疑問語氣)
師:不錯,讀出了疑問的語氣,要是把“哪兒”強調就更棒了!
生 3:(讀)你從哪兒來呀!(很棒)
師:掌聲送給她!像她這樣練習練習。
生練習。
師:一起讀讀。(生領讀)
師:讀的非常好,我彷彿看見了那隻充滿疑問的青蛙。那麼小鳥是怎樣回答的呢?
生:(讀)我從天上來,飛了一百多裏,口渴了,到處找水喝。
師:小鳥從 來,飛了 裏,這都是青蛙想知道的,所以讀的時候應加重語氣,誰來試。
師:現在我們做一個遊戲,叫“我問你答”,好嗎?
師:你從哪兒來呀?
生:我從天上來,飛了一百多裏,口渴了,下來找點水喝。
(同桌之間練一練)
2 、師:同學們,青蛙相信小鳥說的話了嗎?(沒有)他們是怎麼說的呢?大家一起去讀一讀他們的第二次對話吧。
師:你能提出什麼問題嗎?
生 1:青蛙爲什麼說天只有井口大?
生 2:小鳥爲什麼說天無邊無際?
生 3:大話什麼意思?
師:小朋友們真會提問,請小朋友擡起頭,看看天花板,和你自己比較天花板大,還是小?你們看到的是全部還是部分?
生:天花板很小,我們看到的是全部。
師:我們現在來做個實驗。請小朋友拿出準備好的紙,像老師這樣捲成圓筒狀,然後透過圓孔看天花板,說說現在捲起圓筒看到的天花板與剛纔看到的有什麼不同?
生 1:剛纔看到的天花板很大,現在看到的天花板很小。
生 2:剛纔看,天花板有多大,我們就能看到多大,現在透過圓筒看到的天花板只有圓筒口那麼大。
師小結:我們的視線被圓筒擋住,所以看到的天花板只有紙筒那麼大。
師:大家觀察很仔細,也善於動腦筋,那你們想想坐在井裏的青蛙看到的天有多大?
生(齊):井口大。
師:因爲青蛙天天坐在井裏,它的視線被井壁擋住,所以青蛙看到的天只有井口大。(擦掉問號)
3 、師:小鳥爲什麼說天無邊無際呢?(師髮卡片)仔細讀一讀卡片,小鳥飛過哪些地方,看到過什麼?
生 1:小鳥飛呀飛,它看見了草原。
生 2:小鳥飛呀飛,它看見了高山。
生 3:小鳥飛呀飛,它看見了長城。
生 4:小鳥飛呀飛,它看見了大海。
生 5:小鳥飛呀飛,它看見了城市。
生 6:小鳥飛呀飛,它看見了高樓。
……
師:大家想一想小鳥還會看到什麼呢?(生自由說小鳥飛呀飛,它看見了---)
師:小朋友們的語言真豐富,小鳥飛過許多地方,他從沒有見到天的邊際,所以小鳥說天無邊無際。小鳥飛過的地方多,看到的東西多,知道也就多。
生:青蛙天天坐在井裏,看到的東西少,知道的也就少。
師:對,這是一隻見識廣的小鳥;這是一隻見識少的青蛙。
師:什麼叫大話呢?
生 1:假話。
生 2:誇口。
生 3:吹牛。
師:青蛙不相信小鳥說的話是真的,誰能把不相信的語氣送到句子裏。
師:王帥能試一試嗎?
師:像他這樣練習練習。
(生練讀,然後齊讀)
師:青蛙不相信,小鳥可着急了,他得努力勸說青蛙相信自己的話,該怎樣讀呢?自己試一試。
師:讓我們也來爭論爭論,一位生讀青蛙說的話,一位生讀小鳥說的話。
4 、師:學到這裏,大家都已明白青蛙錯了,可自以爲是對的青蛙還和小鳥爭論不休,請小朋友自由讀第三次對話,邊讀邊想,青蛙和小鳥爲什麼笑?
生 1:青蛙笑小鳥說的是錯的。
生 2:青蛙笑自己說的是對的。
生 3:小鳥笑青蛙錯了,還認爲自己是對的。
生 4:小鳥笑自己說天無邊無際是正確的。
師:怎樣才能讓青蛙知道自己錯了呢?
生:讓他跳出井口來看一看。
師:對,眼見爲實,得讓他親眼瞧一瞧!青蛙真的跳出了井口,它看到了什麼?會說些什麼?(出示句式:青蛙聽了小鳥的話,他真的跳出了井口,青蛙 。)
生 1:青蛙聽了小鳥的話,他真的跳出了井口,青蛙看見天無邊無際,說:“哇!天真大呀!”
生 2:青蛙聽了小鳥的話,他真的跳出了井口,青蛙看見外面的世界真美麗。
生 3:青蛙聽了小鳥的話,他真的跳出了井口,青蛙想,這下可好了,我也能和小鳥一樣,到各地去看看。
……
師:小朋友們的想象真豐富,語言真優美,相信你們能用朗讀表達自己的感受的,讓我們有滋有味地齊讀第三次對話。
四、扮演角色,再現情境
師:你們真的真的很棒,相信你們的表演會更精彩,老師是故事中的小鳥,你們是井裏的青蛙。
五、總結全文
1 、師:學了這篇課文,你們喜歡小鳥還是青蛙,爲什麼?
生 1:我喜歡小鳥,因爲小鳥知道得很多。
師:你的收穫可真不少。
生 2:我也喜歡小鳥,因爲小鳥知道青蛙錯了,他樂於幫助他。
2、你從“坐井觀天”中明白了什麼?(學了《坐井觀天》這一課,我們明白了看問題、認識事物,要站得要高,看得要全面,不能像青蛙那樣犯了錯誤還自以爲是。)
3、師:小鳥是讓人敬佩,他爲了鍛鍊自己,飛過了許多地方,獲得很多見識。如果小朋友們在今後的學習和生活中,時時處處多學、多看、多聽、多想、多問,就一定能成爲一個見多識廣,多才多藝的人。
1、小組合作,續編第四次對話:青蛙如果真的跳出井口,他會看到什麼,會說些什麼?