二年級語文上冊《古詩兩首》閱讀課教案
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教學目標
1.能用自己的語言簡單說出詩的大意,體會詩人所表達的情感。
2.能正確、流利、有感情地朗讀和背誦兩首古詩。
重難點
1.朗讀背誦兩首古詩。
2.通過朗讀展開想象,獲得初步的情感體驗。
樂學善思辦法
組內賽讀激發學生的競爭意識,鞏固對詩詞的理解。
教學流程
一、藉助情境,聽讀賞詩
1.播放課件。
2.師聲藉助情情並茂地誦讀詩文。
3.學生自由讀詩文。
要求:藉助拼音,把古詩讀準確。
1.同桌互讀,看讀音是否準確,詩句是否通順。
2.指名讀,全班評議。
二、誦讀詩文,把握詩意
(一)學習古詩《雪》
1.指導讀詩,感知詩意
(1)簡介作者尤袤
(2)自由讀古詩,結合詩文的插圖,從字面上初步理解詩句的意思。
(3)圖文結合,多種方式反覆誦讀。
(4)同桌、小組、全班合作交流深入理解全詩內容。
(5)彙報學習情況。
2.由畫入境,想象感悟。
(1)指名讀.全班齊讀.練習背誦
(2)結合背誦,啓發學生展開,引導學生說說作者描寫的是什麼樣的景象?
(二)學習古詩《江雪》
1.談話激趣,導入新課
2.誦讀詩文,把握詩意
(1)讀一讀:要求借助拼音讀準字音.讀通詩句。(自讀、同桌互讀、指名讀)
(2)自由讀古詩,結合插圖,從字面上初步理解詩句的意思。(嘗試練說、同桌互說、指名說)
(3)教師聲情並茂的範讀,學生初步感知詩意。
3.細讀古詩,感悟詩情
(1)自由讀詩,體會詩人——的情感。
(2)指名帶動作、表情讀,從中感悟是人的情感。
(3)想一想、說一說
通讀兩首古詩,邊讀邊結合插圖想象每首詩所描寫的畫面是什麼樣子的?(同桌互說,然後指名說)
三、延伸拓展,昇華情感
1.選擇自己喜歡的詩句完成書後的“自選佳句”。
2.課下蒐集關於雪的名句、名言,體會詩人的感情。
3.蒐集有關寫景的故事讀一讀。