找春天語文教學教案大綱
教學理念：
閱讀是教師、學生、文本之間進行的對話過程。本節課設計在師生共同營造的濃濃的春韻裏，在對文本詩性語言的理解、感悟中，挖掘語文的韻味、情味、趣味，是語文課迴歸學課本性，做到不串味，有濃濃的語文味。
教學目標：
1、知識目標：會認9個生字，會寫9個字。
正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、能力目標：熱愛春天，願意去觀察，發現。
3、情感目標 ：體會春天的美景，體驗投身到大自然懷抱中去的情趣。
重點難點：認記生字，朗讀課文，體會課文所表達的熱愛大自然的情感。
教具準備：
生字卡、課件。
自主預習：
學習生字熟讀課文
提練主線：
作者把春天比作一個小姑娘，她害羞，所以遮遮掩掩，躲躲藏藏；她美麗，有着嫩綠的秀眉和色彩斑斕的眼睛；她活潑，嫺熟地彈奏着動人的音符，快樂地蕩着鞦韆，興奮地叫着、笑着
教學過程： （一）
一、畫面引入。
播放早春的課件，學生說說早春的特點。
師：春天剛剛到來的時候，腳步輕輕，若隱若現，羞羞答答，躲躲藏藏。我們必須留心觀察，纔會發現春天的蹤跡。當我們發現春天的時候，心裏一定會蕩起一陣驚喜，體驗到發現的快樂。讓我們先讀讀課文，看看文中的小朋友在春天裏發現了什麼。
二、初讀課文，認讀生字。
1． 自由輕聲朗讀課文，注意藉助漢語拼音讀準字音。
2． 在小組裏由組長帶領大家學習自己不認識的生字，想辦法記住生字。
3． 小組派代表彙報本組認識的生字，交流識字方法。
4． 口頭擴詞，看誰最能幹。
三、再讀課文，感知發現。
1． 讀着課文，你感受到我們幾個孩子是懷着怎樣的心情找春天的呢？帶着這個問題讀第二自然段。
2． 讀第三自然段，能讀出什麼？
3． 作者找到的春天是怎樣的？帶着這個問題反覆讀課文，從找春天的過程中感悟春天，體會找春天的樂趣，體驗發現的快樂。
4． 帶着欣喜的心情讀課文最後一段，體會找到春天的欣喜與激動。
四、朗讀練習。
可自由讀、同桌讀、小組讀、挑戰讀。
五、配樂朗讀，讀出感情。
播放輕音樂，創造想象的氛圍。師生一起有感情朗讀課文。
教學過程（二）
一、 複習鞏固。
１． 同桌抽讀生字卡。
２． 有感情、流利地朗讀課文。
二、 選讀課文，自主積累，練習背誦。
１． 展示讀自己認爲最美的句子或段落，說說自己讀後的.體會。
２． 選擇自己喜歡的詞語、句子、段落，用自己喜歡的方式積累。可以讀讀背背，可以讀讀抄抄，也可以試着默寫。
３． 背誦課文。
４． 個別抽背。
三、 指導寫字。
１． 認讀生字。
２． 擴詞練習。
３． 重點指導溪、搖、躲、躲四個字，注意提示和範寫容易寫錯的筆畫和部件。
４． 學生練習。
四、 同桌合作學習，完成找找說說的練習。
五、 遷移運用，拓展想象。
播放歌曲《春天在哪裏》，學生畫出自己在春天裏的發現，然後寫一兩句讚美春天的句子。
六、 實踐活動。
選擇適當的時機，讓學生到野外實地觀察，用自己喜歡的方式記下自己發現的春天，可以從氣候、植物、動物、人們的活動等方面的變化着眼進行觀察。
個案部分
一、素養訓練
1、用以下識字方法，識記生字。
(1)聯繫生活經驗，結合動作演示認識遮、掩、躲、探。
(2)隨課文朗讀分散認識羞、嫩。
(3)運用熟字加偏旁或換偏旁的方法識記躲、觸、鵲。
2、結合生活經驗，理解羞、嫩、觸等字的意思。也可通過了解字的意思，但不要去照念或背字典上的解釋。
3、把朗讀、理解、感悟緊密結合起來，充分地讀書，在讀中感情悟春光的美好，體驗大自然的情趣，表達對春天的喜愛、讚美之情。
二、合作探究
初讀課文，認讀生字
1.自由輕聲朗讀課文，想辦法記住生字。
2.在小組裏由組長帶領大家學習自己不認識的生字，注意藉助漢語拼音讀準字音。
3.小組派代表彙報本組認識的生字，交流識字方法。
再讀課文，感知發現
自讀或小組合作讀課文，要求讀正確，讀流利。讀後說說課文中的小朋友發現了什麼。
三、拓展延伸
1.詞語積累。
尋找 柳枝 嫩芽 遮遮掩掩 躲躲藏藏 丁丁冬冬
2.找找說說，看誰組詞多。
(1)做課後找找說說的練習。
(2)照樣子，填一填。
遮掩 遮遮掩掩 認真 ____________
躲藏 躲躲藏藏 ____ ____________
3.讀讀記記。
(1)春天像個害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏。
(2)早開的野花一朵兩朵，那是春天的眼睛吧？
(3)她在柳枝上盪鞦韆，在風箏尾巴上搖啊搖；她在喜鵲、杜鵑嘴裏叫，在桃花、杏花枝頭笑
4、出示朱自清《春》中有關段落，讓學生閱讀
小草偷偷地從土裏鑽出來，嫩嫩的，綠綠的。園子裏，田野裏，瞧去，一大片一大片滿是的。坐着，躺着，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草綿軟軟的。
桃樹、杏樹、梨樹，你不讓我，我不讓你，都開滿了花趕趟兒。紅的像火，粉的像霞，白的像雪。花裏帶着甜味，閉了眼，樹上彷彿已經滿是桃兒、杏兒、梨兒。花下成千成百的蜜蜂嗡嗡地鬧着，大小的蝴蝶飛來飛去。野花遍地是：雜樣兒，有名字的，沒名字的，散在花叢裏，像眼睛，還眨呀眨的。
四、課後反思
