二年級上冊《植物媽媽有辦法》說課稿

一、說教材：

《植物媽媽有辦法》是人教版語文（二年級上冊）本文是一首詩歌，運用了擬人的手法，把科學知識用韻文生動地表現出來，語言朗朗上口，是一篇百讀不厭的作品。全詩共五節，課文形象生動地講述了蒲公英、蒼耳、豌豆這三位植物媽媽傳播種子的方法，很適合小朋友閱讀。

二、說教學目標

依據本組課文訓練的主要意圖和學生的實際，確定課文的教學目標如下：

1、知識與能力：會認本課的12個認讀生字，會寫10個生字，能正確流利地朗讀課文，有觀察植物，瞭解植物的知識、探究植物奧祕的興趣。

2、過程與方法：看懂圖、理解詩句的意思。知道蒲公英、蒼耳、豌豆是怎樣傳播種子的。

3、情感態度與價值觀：培養學生留心身邊的事物、仔細觀察的習慣，背誦課文。

三、說教學重點、難點：

教學重點：引導學生運用探究式的學習方式，激發學生了解植物知識，探究大自然奧祕的`興趣，把向書本和向大自然學心結合起來。

教學難點：瞭解植物是怎麼傳播種子的。

四、說教法、學法

教法：上課伊始我利用猜一猜，認一認的遊戲導入新課，愛因斯坦曾說過“提出一個問題往往比解決一個問題更重要，於是我便讓學生質疑，然後帶着疑問來共同學習課文，來完成本節課的學習任務

學法：只有學而有法，教才得法。因此我在本節課中引導學生採用：

（1）直觀法 ：在瞭解植物傳播種子方法時，通過實物，如：蒲公英、蒼耳、從直觀上認識理解。

（2）自學法 ：利用第一小節的學習方法，自學詩歌2~4節。

（3 ）感悟法：讓學生通過個別讀，小組研讀，默讀等方式感悟內容。

五、說教學流程：

本節課我分了四大板塊來進行教學

（一）、創設情境（做遊戲）、板書課題我利用實物讓學生猜一猜、認一認直接導入後，板書課題。

[設計意圖：結合農村孩子課外讀物少但接觸自然多的現象，利用實物讓學生猜和認，極大的調動了學生學習的慾望和好奇心]

（二）、內容研討

1（1）自由讀文，自學生字

（2）檢查自學情況，出示生字卡片認讀（遊戲開火車讀）

（3）說說你是怎樣記住這些讀音的？（摘蘋果遊戲）

[設計意圖：新課標要求“喜歡學習漢字，有主動識字的願望”根據學生天性愛玩的特點，利用遊戲來熟記生字。這樣一來調動學生識字的熱情，相互交流識字方法，提高自主識字的效果。爲學生營造一個輕鬆快樂的學習氛圍。]

2、有感情的朗讀課文內容。（質疑）

（1）帶着疑問讀文

（2）指名讀、小組合作學習

（3）自學2——4小節

（4）比一比、賽一賽看誰讀的好

3、交流彙報成果

[設計意圖：通過小組合作，培養學生獨立自主學習的能力、讓學生在互相解答中彼此相長，既加強了理解又讓學生體會到同伴互助的作用，同時還可以把向書本學習和大自然學習結合起來。我大膽放手讓學生自己提出問題，適當啓發誘導，讓學生真正成爲學習的主人]。

（三）、實效評價

（1）這一環節中我出示了幾道練習題，來檢測一下學生對課文內容的掌握情況

（2）爲了拓寬學生的視野，蒐集一些其它種子傳播的方法如：椰子、石榴等

[設計意圖：創設多樣的練習方式，鞏固所學，達到學用結合。在培養學生蒐集信息的同時，激發學生探索奧祕的興趣。]

（四）、大顯身手

下面同學們把你知道的植物傳播種子的方法畫下來，好嗎？

展示臺（我是最棒的）

[設計意圖：這樣做既可以讓學生在合作中獲知，激發學生的興趣，又可以增強的榮譽感。]

師總結：我們要想獲取更多的知識，就要學會仔細觀察，養成好的習慣，經常到大自然中去尋找知識，探究奧祕，從植物媽媽的“辦法”中，我們感到大自然的奇妙。

[板書設計]

植物媽媽有辦法

蒲公英 降落傘 風吹

蒼耳 鎧甲 動物皮毛帶

豌豆 豆莢 太陽曬