最新人教版語文二年級上冊《語文園地三》教學設計

　　【教學目標】

１、運用口頭語言和書面語言，交流綜合性學習的收穫，提高傾聽、應對、表達等語言能力。

２、比較句子，體會詞語在表達語意輕重方面的作用。

３、積累農業氣象諺語。

４、展示綜合性學習的成果，培養學生的成就感，激發探究大自然的興趣。

　　【教學時間】

四課時。

　　【教學過程】

　　第一課時

口語交際 展示臺

大自然的啓示成果彙報會：

１、根據自己的資料和了解的內容分類（有關大自然啓示的、瞭解到的發明創造的事例、從動植物身上得到的啓發、想發明什麼）組合小組。

２、帶着自己要展示的東西，把自己課外查找的資料先在小組內和同學交流。

３、各小組推選出自己組的小博士，在全班交流。

４、老師提出聽、說要求，全班交流後評出最佳聽衆、超酷小博士等稱號，以資鼓勵。

５、把同學們的作品展示在班裏。

　　第二課時

習作

１、總結前一階段綜合性學習活動情況。（可以將隨時拍成的照片做成課件，幫助學生回憶。）

２、總結哪些內容可以作爲寫作素材來寫。（在綜合性學習中的發現、活動經過、這次整個活動心得）

３、自己總結，整理資料。

４、小組內進行交流。

５、獲得啓發後，再次總結自己的寫作內容。

６、全班交流，說說自己的初步想法。

７、同學評說，教師指導（寫法、選材）。

　　第三課時

習作 講評

１、自己先閱讀自己的文章，把文章中認爲精彩的字詞、句段展示給組內同學。

２、老師根據全班本次作文情況，進行評說，展示好的，師生共同分析好的地方。提出共性存在的'不足問題。

３、根據自己作文的情況找出問題所在。

４、在作文中進行修改。

　　第四課時

我的發現和日積月累

一、我的發現

１、自讀感悟。

２、全班交流，分析每個句子。

第一組：終於說明了科學家揭開蝙蝠探路的祕密是很不容易的，是反覆試驗的結果。

第二組：根本強調了如果不是我們自作聰明，這些海龜是完全不會受到傷害的。

第三組：居然進一步強調了這的確是令人難以相信。

３、指導朗讀。

４、舉出這樣的句子。

二、日積月累

１、自由讀，想一想意思。

２、聯繫生活實際說說對這些諺語的理解，教師適當點撥。

３、多種形式積累：自主背、相互背、齊背、指名背。

４、你還知道哪些氣象諺語？教師可給提供一些。