二年級語文下冊的《找春天》教案大綱

　　教學目標

1、認字寫字

2、正確、流利、有感情地朗讀課文，積累描寫春天的詞語

3、初步瞭解比喻的不同表達方法

4、激發學生熱愛春天的情感，主動去觀察發現

　　教學重點

識字寫字，有感情地朗讀

　　教學難點

體驗投身大自然的情趣，試着表達自己的觀察發現

　　課時安排

2課時

　　第一課時

　　一．導入

1、遊戲熱身，預習檢查

播放flash，遊戲中識記“觸、棉、搖、野”

2、情境創設：春天的圖畫（配樂讀朱自清《春》）

小草偷偷地從土裏鑽出來，嫩嫩的，綠綠的，園子裏，田野裏，瞧去，一大片一大片滿是的。坐着，躺着，打兩個滾，踢幾腳球，賽幾趟跑，捉幾回迷藏。風輕悄悄的，草軟綿綿的。

彙報交流，引出孩子們

　　二．片段學習1—2自然段

1、看圖，每個孩子臉上都洋溢着快樂的笑容，“春天來了！春天來了！”如果你是他們其中的一位，你會怎樣讀這一句話？

2、快速找到表現他們高興、激動的字眼（脫、衝、奔）

真想馬上投入到春天的'懷抱，這叫迫不————（及待）

　　三．整體感知，自主識字

1、孩子們在田野裏找到了些什麼呢？自由朗讀3—8自然段

2、識字：動作理解（遮、掩等）

3、彙報：小草、野花、樹木、小溪

　　四．探究發現

1、觀察4—7自然段這四個句子，並把問號分別改成句號和感嘆號使句意不變，朗讀比較

2、比喻的另一種表達：“是”

3．仿寫比喻句子：___________，那是____________吧？

　　第二課時

　　一．複習

1、生字複習

　　二．春天在哪裏

1、問：春天到底在哪裏呢？自由朗讀第8段

2、彙報：柳枝上、風箏尾巴上等

小結：春天充滿世界的每一個角落，春天無處不在。我們的眼睛能看到她，耳朵能——，鼻子能——，手能—

3、引導讀：春天來了！我們就在她的懷抱裏，我們看到了她……

4、朗讀指導：感嘆的語氣，春天的溫暖

　　三．寫字指導

重點：溪（右邊要緊湊，不能少一點，底下是一個大字）

搖（右邊不能少一撇，豎不出頭）

1、範寫交流

2、書空

3、組詞

4、生練寫

　　四．作業

1、看拼音寫詞語。

tuō diagrave；o bīng dograve；ng xiǎo xī

（ ） （ ） （ ）

ｍiaacute；n yī dǎ tagrave；n yaacute；o toacute；u

（ ） （ ） （ ）

２、連線。

小草探出頭 是春天的琴聲

樹木吐出芽 是春天的眼睛

早開的野花 是春天的眉毛

解凍的小溪 是春天的音符